四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-第一單元-自然奇觀-3鳥(niǎo)的天堂

1、3、鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字；能正確地讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：訂正、靠近、做巢、樹(shù) 梢、流連、目不暇接； 2 、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分； 3 、懂得課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫(xiě)的 諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)； 鳥(niǎo)的天堂 中人與自然和 4 、培育同學(xué)在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì) 鳥(niǎo)的天堂 的美,勉勵(lì)同學(xué)在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用 各種喜愛(ài)的方式表達(dá)感受；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1讀讀記記以下詞語(yǔ)；盛訂正靠近不禁目不暇接拋在榕樹(shù)間續(xù)茂顫抖不計(jì)其數(shù)2自學(xué)課文中的生字詞；整理到課本上的ddde 或查詞典說(shuō)明詞

2、語(yǔ)；間續(xù)靠近目不暇接5. 讀課文完成以下問(wèn)題；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1大榕樹(shù)有什么特點(diǎn),畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,在課文中進(jìn)行批注；并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)將它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)；2畫(huà)出文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)句,想象當(dāng)時(shí)的情形；3大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？4昨天是我的眼睛騙了我,那“ 鳥(niǎo)的天堂” 的確是鳥(niǎo)的天堂啊！第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),而其次個(gè)就沒(méi)有？5作者是按 _次序觀看大榕樹(shù)的；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、什么是天堂？指名答復(fù)2、板書(shū)“ 鳥(niǎo)的天堂” 鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、檢查自學(xué)成效；1、指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方留意訂正讀法；2、談自己讀的感受；3、提出自己不懂得的地方； 相互溝通；三、簡(jiǎn)介本文

3、作者及課文有關(guān)學(xué)問(wèn)：巴金：本文是 1933 年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí),路過(guò)“ 鳥(niǎo)的天堂” 后寫(xiě)下來(lái)的；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考“ 鳥(niǎo)的天堂” 實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“ 鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有 500 年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù), 它位于廣東省新會(huì) 市南部天馬村天馬河上的一座小島上；PPT出示“ 鳥(niǎo)的天堂” 圖片；四、明白課文主要內(nèi)容：快速默讀課文,摸索以下問(wèn)題：1、作者是怎么去“ 鳥(niǎo)的天堂” 的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“ 鳥(niǎo)的天堂” ？2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的感情,用筆畫(huà)下來(lái)；并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感 情；五、整體感知,激發(fā)情感1、同學(xué)們,昨天我們同巴金老先生一同去了鳥(niǎo)的天堂,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文

4、主要 講了什么？2、作者去了鳥(niǎo)的天堂,發(fā)出了怎樣的感嘆； 這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；昨天是我的眼睛騙了我,那“ 鳥(niǎo)的天堂” 的確是鳥(niǎo)的天堂??！分別是在什么情形下有感而發(fā)的呢？誰(shuí)能與作者心通,有感的讀出作者的心聲；3、“ 鳥(niǎo)的天堂” 究竟指的是什么呢？我們一起去看一看這棵奇妙的樹(shù)；六、品詞讀句,感悟這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；1、指名讀 5-9 自然段,摸索這棵有什么特點(diǎn)？2、默讀摸索：作者是怎樣寫(xiě)出這棵大榕樹(shù)的特點(diǎn)的？把你感受最深的句段 多讀兩遍,在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)；3、溝通 : 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1 預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)第一讀第7 自然段,并會(huì)強(qiáng)調(diào)“ 大” 字；老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“ 一”,誰(shuí)能幫老師說(shuō)說(shuō)理由；誰(shuí)能讀一

5、讀 5、6 自然段；該用什么語(yǔ)氣讀呢？指導(dǎo)朗讀；從他們的爭(zhēng)辯能看出榕樹(shù)的特點(diǎn)嗎？這兩段2 究竟是怎樣的一株大榕樹(shù),讓我們?nèi)绱说臓?zhēng)辯,讓我們?cè)賮?lái)看一看第 7 自然段,指名說(shuō)一說(shuō)；“ 不計(jì)其數(shù)” 什么意思？指導(dǎo)看第一幅插圖；誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表示大榕樹(shù)的大獨(dú)木成林；再引導(dǎo)看其次幅插圖；誰(shuí)能用朗讀來(lái)展現(xiàn)大榕樹(shù)的“ 大”；師：人常說(shuō)“ 獨(dú)木不成林” ,但這棵卻掩蓋整個(gè)小島, 形成獨(dú)木成林的奇跡,她是那樣安詳、文雅、自然、宛假設(shè)一個(gè)隔離塵世的人間天堂,難怪作者這樣贊 嘆這漂亮的南國(guó)的樹(shù)； 齊讀3 同學(xué)引出第 8 自然段,閉目聽(tīng)老師讀,你似乎看到了什么？“ 顫抖” 什么意思？換成“ 抖動(dòng)” 行嗎？想像“ 顫抖

6、” 和“ 抖動(dòng)” 的樣子,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系整個(gè)句子, 懂得顫抖表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的,但生命力是旺盛 的；師：多么旺盛, 布滿生氣的大榕樹(shù)?。?難怪作者如此稱(chēng)贊這漂亮的南國(guó) 的樹(shù)；回讀讓我們一起齊讀這一段；4 假如你是一只小鳥(niǎo),你情愿來(lái)這棵南國(guó)的樹(shù)上安居樂(lè)業(yè)嗎？可是作者卻 沒(méi)有觀察一只鳥(niǎo)的影兒； “ 鳥(niǎo)的天堂” 里沒(méi)有一只鳥(niǎo),對(duì)嗎？七、品讀想像,滲透寫(xiě)法 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、聽(tīng)老師讀 11-13 自然段,播放群鳥(niǎo)飄舞的視頻；2、說(shuō)說(shuō)你觀察了什么？3、從中我們發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)的天堂有什么特點(diǎn)？4、誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的多和自由歡樂(lè)？5、“ 目不暇接” 什么意思？你是怎么知道的？師 可以查字典、工具書(shū),也可以

7、聯(lián)系上下文；: 懂得詞語(yǔ)的方法很多,你6、“ 鳥(niǎo)的天堂”里有很多鳥(niǎo), 可作者為什么只詳細(xì)寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法；這只畫(huà)眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn), 許很多多的鳥(niǎo)就形成了面； 以一只畫(huà)眉鳥(niǎo)展現(xiàn)鳥(niǎo)兒們的自由歡樂(lè),讓我們感受到了群鳥(niǎo)歡騰的壯麗景象,這又叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；那么前面的大榕樹(shù)就屬于靜態(tài)描寫(xiě)；動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法,在今后的寫(xiě)作中,同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法；八、深化中心,遷移訓(xùn)練1、學(xué)完了課文,誰(shuí)能告知我這里為什么成了“ 鳥(niǎo)的天堂” 呢？2、除了大榕樹(shù)的大和茂密外仍有什么緣由呢？人類(lèi)的愛(ài)護(hù),大自然的恩賜；3、是啊,大自然多么的奇妙、 漂亮,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這里的人們, 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓我們的地球母親成為人間的天堂；板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂樹(shù)：大、茂密、勃勃生氣漂亮的南國(guó)的樹(shù)黃昏 靜 鳥(niǎo)：多、自由、歡樂(lè)的確是早晨 動(dòng) 畫(huà)眉鳥(niǎo)點(diǎn)面結(jié)合學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí)綜合訓(xùn)練一、回憶主題 1 、本單元的主題是什么？ 2 、鳥(niǎo)的天堂講了什么美景？用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)；二、穩(wěn)固生字小主持人主持1、指名讀詞讀字；2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：槳獎(jiǎng)耀、隙3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)；三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟“ 鳥(niǎo)的天堂” 的確是鳥(niǎo)的天堂；