教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》綜合檢測(cè)試卷含答案

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)綜合檢測(cè)試卷含答案1“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（ ）。A.個(gè)體需求具有層次性 B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性 D.人類發(fā)展具有共同性 2以下詩(shī)句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是( )。 A.遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人B.舉杯邀明月對(duì)影成三人C.但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟D.花間一壺酒獨(dú)酌無(wú)相親3湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了（）。 A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C.中華人民

2、共和國(guó)未成年人保護(hù)法D. A、B和C 4在選購(gòu)地板時(shí)，消費(fèi)者都很關(guān)心地板散發(fā)的氣味，因?yàn)榈匕宓拇碳ば詺馕稄?qiáng)，往往是有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的一種表現(xiàn)。最近有一種據(jù)稱是香味環(huán)保地板贏得了不少消費(fèi)者的青睞。銷售人員聲稱地板散發(fā)的香味可以消毒殺菌，去除空氣中的異味。當(dāng)銷售人員在推銷這種產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)拿來(lái)幾種不同的地板，讓有購(gòu)買意向的消費(fèi)者聞一聞，并指出散發(fā)著清香氣味的地板，即是香味環(huán)保地板。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱銷售人員的觀點(diǎn)？（ ） A.事實(shí)上，由于木材本身的氣味以及受制造工藝所限，地板或多或少都帶有一定的刺激性氣味B.氣味并不是判別地板是否環(huán)保的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除氣味外，消費(fèi)者更應(yīng)該關(guān)心地板中有機(jī)揮發(fā)物的

3、含量C.到目前為止，國(guó)家有關(guān)部門還沒有出臺(tái)香味環(huán)保地板的專門標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“香味”不過是廠家炒作的概念D.檢驗(yàn)證明，不少?gòu)S商是通過在地板中添加大量香料等化學(xué)助劑來(lái)達(dá)到掩蓋或者中和刺激性氣味的目的5管弦樂曲春節(jié)序曲的作者是（）。 A.馬可B.冼星海C.賀綠汀D.李煥之6下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.變形記的作者是奧地利作家弗蘭茲?卡夫卡B.墻上的斑點(diǎn)是一部意識(shí)流小說C.等待戈多是一部荒誕派戲劇D.百年孤獨(dú)是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說7伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理、（）三門學(xué)科，加深了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。 A.生物

4、B.化學(xué)C.地理學(xué)D.天文學(xué)8怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人?（） A.學(xué)生的身心發(fā)展是無(wú)規(guī)律的B.學(xué)生的發(fā)展是平均的發(fā)展C.學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人9軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的分?jǐn)?shù)?” 老師的這種做法忽視的是（ ）。 A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性10悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說：“整天蹦蹦跳跳，沒有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（ ） A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主

5、動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展11所有安徽來(lái)京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些安徽來(lái)京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證。不可能符合上述題干所做的斷定的是（ ）A、 一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但并非是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員B、 一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但沒有辦理暫住證C、 一個(gè)辦理了暫住證的人，但并非是安徽來(lái)京打工人員D、 個(gè)辦理了暫住證的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員E、 個(gè)門衛(wèi)，他既沒有辦理暫住證，又不是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 12下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A、竇娥冤漢宮秋孽海花趙氏孤兒被稱作

6、中國(guó)的“四大古典悲劇”B、 “元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖C、李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)D、清代“四大譴責(zé)小說”指的是儒林外史鏡花緣官場(chǎng)現(xiàn)形記老殘游記 13下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是（ ）。A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生C、侮辱、毆打教師造成其重大傷害的D、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的 14所有向日葵都是向陽(yáng)的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類似（） A.所有職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員，所以小李不穿釘鞋B.所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘

7、是納稅人C.所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警D.所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆 15面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法。葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。A、依法執(zhí)教B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí) 16某小學(xué)王老師認(rèn)為，教學(xué)過程中只要學(xué)生成績(jī)優(yōu)異就可以了，不用自覺遵守教育法律法規(guī)、履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了（）。A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.為人師表 17某官員出身寒徽通過科舉考試走上仕途下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是（） A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代 18小學(xué)生

8、姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（）。 A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育19簧樂器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是（ ）A.風(fēng)琴 B.口琴 C.嗩吶 D.小號(hào) 20在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)。下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是( )A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C.百年孤獨(dú)老人與海海底兩萬(wàn)里D.飛鳥集

9、高老頭源氏物語(yǔ) 21新中國(guó)成立之后，科幻小說得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是()。 A.五萬(wàn)年以前的客人B.月光島C.神翼D.秘密時(shí)間之路 22浪漫主義作品自由領(lǐng)導(dǎo)人民是()的作品。 A.戈雅B.塞尚C.德拉克洛瓦D.凡高 23教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán) 24新中國(guó)第一部教育法律中華人民共和國(guó)學(xué)位條例的頒布，表明我國(guó)( )A.拉開了依法治教的序幕B.走上了依法治教的軌道C.對(duì)教育的重視D.正式實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 25提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是()

10、。 A.孔子B.老子C.孟子D.莊子 26下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。其內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”三種。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭B.李白的將進(jìn)酒、白居易的琵琶行、劉禹錫的石頭城是唐詩(shī)的代表作，柳永的雨霖鈴、辛棄疾的永遇樂*京口北固亭懷古是宋詞的代表作C.徐志摩是新月派的代表作家，其作品再別康橋、春風(fēng)沉醉的晚上等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)D.等待戈多是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾*貝克特于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 27在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。A.過錯(cuò)責(zé)任原則 B.無(wú)過錯(cuò)責(zé)

11、任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 28明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號(hào)，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間，皇家的重視使它( )，因此有了今天這樣一個(gè)通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字景泰藍(lán)。填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.名聲大噪B.享譽(yù)中外C.聲名鵲起D.如日中天 29萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為全天候廣播員。可教學(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是（）A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)方式C、教學(xué)目的D、教學(xué)條件 1閱讀下列材料，回答問題。笑的價(jià)值有一些事物，是在語(yǔ)言之外卻又不亞于語(yǔ)言的，笑，便是其中之一。因?yàn)椋ΡM管

12、沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會(huì)明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢?假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲咧著大嘴笑笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢?那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹Ｐσ蚝味?，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無(wú)傷大雅的瑕疵和怪癖。笑

13、，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時(shí)時(shí)都在提醒著，我們不過是人，而人，既不會(huì)是完美的英雄，也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來(lái)面目來(lái)看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯

14、飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它猶如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來(lái)，露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性，那些自慚虛偽的恐懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識(shí)見長(zhǎng)的行當(dāng)里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中的那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說國(guó)王是光著身子的。_我們熱衷于參加葬禮、探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。_真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。問題：(1)文章中“笑的價(jià)值”包

15、含哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法?它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用? 2齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。【問題】這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 3材料 看不見的郵差 1去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱，給聶華苓老師寫信。 2那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，信就會(huì)長(zhǎng)著翅膀翻山越海嗎? 3清晨起來(lái)，我

16、奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了!” 4沒花一分錢，一封到美國(guó)的信，瞬間就抵達(dá)了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣大。 5未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的，就拷在軟盤里，寄盤。 6去郵局，是我最快樂的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。 7二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書。因?yàn)閻酆脤懽鳎Ｓ型陡?，所以每天最盼望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十

17、來(lái)公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語(yǔ)文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會(huì)在路口迎他。如果有我的信，他就會(huì)從自行車下來(lái)，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知；如果是厚厚一沓，他大概猜測(cè)到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。 8有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)。就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差，可以二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞?，你若買了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗；買了書，走累了，完全可以坐在街心

18、花園的長(zhǎng)椅上，先睹為快；而若買了花，又逢了雨，那束花，無(wú)疑就有了露珠。 (選自遲子建散文，有刪改) 問題： (1)結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。(4分) (2)文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“看不見的郵差”深刻意蘊(yùn)的理解。(10分)1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。莊子有語(yǔ)云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！边@句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟。寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。 【參考答案】1：C解析：腦科學(xué)研究表明，人類的智能具有多元

19、性。故此，教育必須尊重學(xué)生的差異性，在日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。教育的內(nèi)容、形式、要求都必須具有多樣性，教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。故選C?！緦＜尹c(diǎn)撥】本題屬于間接理解題。首先，正確理解題干語(yǔ)句的側(cè)重點(diǎn)是關(guān)鍵，其次，是將其與正確選項(xiàng)銜接起來(lái)。“尺子”類比的是評(píng)價(jià)工具，題干意思是不同的評(píng)價(jià)方法會(huì)篩選出不同類型優(yōu)秀的學(xué)生，其內(nèi)在的理論依據(jù)應(yīng)該與“評(píng)價(jià)”一詞相聯(lián)系。C項(xiàng)最為契合。 2：A解析：A項(xiàng)是九九重陽(yáng)節(jié)的典故。 3：D解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)

20、的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。 4：D5：D解析：春節(jié)序曲是春節(jié)組曲的序曲部分，集中表現(xiàn)中國(guó)人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國(guó)著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。 6：D解析：百年孤獨(dú)是

21、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說。 7：D解析：伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門學(xué)科，加深了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。 8：D解析：“學(xué)生是發(fā)展中的人”包含四層含義：(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。 9：D解析：“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師要相信學(xué)生通過教育可以獲得成功。不能一成不變的去看他。 命題分析本題考查的是素質(zhì)教育的學(xué)生觀之一，即學(xué)生是發(fā)展中的人。素質(zhì)教育的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是處于個(gè)體身心發(fā)

22、展最迅速時(shí)期的人；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。因此教師要信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，而題目中老師卻忽視了學(xué)生的發(fā)展性，不相信學(xué)生。技巧點(diǎn)撥準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育下的學(xué)生觀的基本內(nèi)涵。10：B解析：學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生書本知識(shí)，也要注重道德素質(zhì)，能力和興趣的培養(yǎng)。孫老師批評(píng)悠悠喜歡唱歌跳舞的行為忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。 11：D12：C解析：選C。 A項(xiàng)中“四大古典悲劇”是指竇娥冤趙氏孤兒長(zhǎng)生殿桃花扇。B項(xiàng)中“元曲四大 家”指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖四位元代雜劇作家。D項(xiàng)中晚清“四大譴責(zé)小說”是中國(guó)清末四部譴責(zé)小說的合稱。即官場(chǎng)現(xiàn)形記二十年目睹之怪

23、現(xiàn)狀老殘游記孽?；?。 13：C解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。 14：D解析：只有D項(xiàng)跟題干的推理形式一樣。 15：A解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律，做到依法執(zhí)教。罰款是對(duì)學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵犯，葉老師的行為是依法執(zhí)教的表現(xiàn)。 16：A解析：依法執(zhí)教要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法

24、律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了依法執(zhí)教的要求。 17：D解析：科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國(guó)古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制度從我國(guó)隋唐時(shí)開始實(shí)行，廢除于清朝。 18：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。 19：D解析：簧樂器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。所以，正確答案是D。 20：A解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。最后的晚餐是意大利著名畫家達(dá)芬奇的作品，“思想者”是法國(guó)雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗

25、琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項(xiàng)正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬于非洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項(xiàng)錯(cuò)誤。百年孤獨(dú)是拉丁美洲作家加西亞馬爾克斯的作品，老人與海是美國(guó)作家海明威的作品，海底兩萬(wàn)里是法國(guó)作家凡爾納的作品，C項(xiàng)錯(cuò)誤。飛鳥集是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?，高老頭是法國(guó)作家巴爾扎克的作品，源氏物語(yǔ)是日本女作家紫式部的作品，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 21：C解析：解析：五萬(wàn)年以前的客人作者童恩正，月光島作者金濤，神翼作者鄭文光，秘密時(shí)間之路作者吳巖。故選C。 22：C解析：【解析】浪漫主義代表德拉克洛瓦的重要作品有但丁和維吉爾希阿島的屠殺自由領(lǐng)導(dǎo)人民等。 23：B解析：人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，

26、包括身體行動(dòng)自由和表達(dá)的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。 24：A25：C解析：【解析】“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@是孟子提出的一個(gè)重要思想，意思是說，人民放在第一位，國(guó)家其次，君在最后。這是因?yàn)?，有了人民，才需要建立?guó)家;有了國(guó)家，才需要有個(gè)“君”。國(guó)家是為民眾建立的，“君”的位置是為國(guó)家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國(guó)家政治，一切以民為本。故選C。 26：C解析：春風(fēng)沉醉的晚上是我國(guó)著名作家郁達(dá)夫先生創(chuàng)作的短篇小說，不是徐志摩的作品。 27：A解析：過錯(cuò)責(zé)任原則也叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯(cuò)為承

27、擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過錯(cuò)的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒有過錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯(cuò)責(zé)任原則。 28：C解析：專家解析：本句句意是景泰藍(lán)在元代就出現(xiàn)了，到景泰年間因皇家的重視才使得它迅速聞名，這里強(qiáng)調(diào)的是聞名的速度之快，故選“聲名鵲起”最合適。 29：B解析：萬(wàn)老師辛苦教學(xué)，態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目的明確，在同樣教學(xué)條件下，可能出問題的就是教學(xué)方式問題，萬(wàn)老師需要反思自己的教學(xué)方式，從而改進(jìn)教學(xué)效果。故選B。 1(1)文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【參考答案】笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑

28、可以揭示人的本來(lái)面目。(2)文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法?它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用?【參考答案】人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。 2【答案要點(diǎn)】第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：（步驟一）前一首的“綠荷”由“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟二）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟一）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟二）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 3(1)網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無(wú)形(看不見)、便捷。 (2)看不見的郵差意蘊(yùn)深刻，一方面指無(wú)影無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)；另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人；另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。 1樹立終身學(xué)習(xí)理念成為與時(shí)俱進(jìn)的教育者進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增