教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及解析(四)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及解析(四)1囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要提高教師地位待遇， 并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。 A.落實(shí)教師績(jī)效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)字校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜 2在打印任務(wù)未完成而缺紙的情況下，則（） A.打印機(jī)將自動(dòng)關(guān)閉B.打印任務(wù)取消C.計(jì)算機(jī)提示“缺紙”D.取消打印列表中該任務(wù)后的其余任務(wù)3下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。 A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C.

2、素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的4下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（ ）。 A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.黃帝內(nèi)經(jīng)5夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向 湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（ ） A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意說(shuō)D.缺乏與同事自主合作的精神*6開(kāi)煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為（） A.合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買(mǎi)B.合法,商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)C.不合法,學(xué)生沒(méi)有委托小

3、學(xué)購(gòu)煙D.不合法,張某不能向小學(xué)生出售香煙7班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（）。 A.不利于學(xué)生品德養(yǎng)成B.有利于班級(jí)管理創(chuàng)新C.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)D.不利于學(xué)生平均發(fā)展8學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（ ）A、因材施教B、嚴(yán)慈相濟(jì)C、廉潔從教D、關(guān)愛(ài)學(xué)生 9吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法(?)。A、利于激勵(lì)學(xué)生B、便于班級(jí)管理C、有失教育公平D、有違因材施教 10在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是（）。 A、金文B、大篆C、隸書(shū)D

4、、草書(shū) 11我國(guó)古代有五行之說(shuō)。指的是（）。A、青、黃、赤、白、黑B、仁、義、禮、智、信C、金、木、水、火、土D、宮、商、角、徵、羽 12敦煌藝術(shù)源于中國(guó)哪種教派（ ）A.道教 B.佛教 C.儒教D.伊斯蘭教 13好奇于“蘋(píng)果為什么落地”，并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是（ ）A.愛(ài)因斯坦B.牛頓C.哥白尼D.達(dá)爾文 14如果風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。 如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。 如果天氣很暖和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。 假定上面的陳述屬實(shí)，如果我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（） I 風(fēng)很大。 天空晴朗。 天氣暖和。A.僅IB.僅I、C.僅D.僅15( )是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的

5、動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí) 16某些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓女孩初中就輟學(xué)外出打工。這侵犯了未成年人的（）。A.生存權(quán)B.受教育權(quán)C.受保護(hù)權(quán)D.參與權(quán) 17張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（）。 A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán)C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約 18發(fā)射第一顆人

6、造衛(wèi)星的是()。 A.美國(guó)B.中國(guó)C.蘇聯(lián)D.英國(guó) 19是否具備( )是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。 A.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B.真誠(chéng)的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志20地殼中含量最多的元素是( )。 A.鐵B.氧C.氫D.鋁 21紀(jì)錄片大國(guó)崛起中評(píng)述，牛頓締造了工業(yè)革命的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙打開(kāi)了工業(yè)革命的大門(mén)。牛頓和瓦特的貢獻(xiàn)分別是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、創(chuàng)制內(nèi)燃機(jī) B.發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律、研制改良蒸汽機(jī)C.發(fā)明電燈、制造汽車(chē) D.發(fā)明電子計(jì)算機(jī)、完成人類(lèi)基因組序列圖譜 22素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（ ）。A.家庭教育 B.教師培訓(xùn) C.

7、課外活動(dòng) D.課堂教學(xué) 23教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是（）。 A 、 中華人民共和國(guó)教育法B 、 中華人民共和國(guó)教師法C 、 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D 、 中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法 24某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫(huà)興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。這位老師的做法（）。A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異C.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 25陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦

8、家、散文家。下列哪項(xiàng)不是其作品( )。 A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳 26盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，神州大地興起了收藏?zé)幔欢鴵饺肆斯?，熱得多少有些浮躁，熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動(dòng)，請(qǐng)專(zhuān)家為民間收藏者鑒別藏品，扶“寶”而來(lái)者甚眾，真正淘到真品的，寥寥無(wú)幾;一些人耗資數(shù)萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn)，卻看走眼了，得到的卻是贗品。這段文字可以推出( )。 A.收藏需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.收藏需要加以正確引導(dǎo)C.收藏市場(chǎng)亟需一批專(zhuān)業(yè)的“鑒寶”人才D.“鑒寶”活動(dòng)有利于凈化收藏市場(chǎng) 27某班級(jí)有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對(duì)班上的4

9、位學(xué)生表達(dá)了他們的看法。甲說(shuō)：“這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的?！币艺f(shuō)：“這件事如果是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做?！北f(shuō)：“這件事如果李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人?！倍≌f(shuō)：“這件事肯定是張三做的，而李四與王五都不會(huì)做?！笔潞蟮弥奈唤處煹目捶ㄖ兄挥幸环N是對(duì)的。據(jù)此，可以推出做好事的學(xué)生是（）。A.李四B.張三C.王五D.趙六 28戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是( )。 A.孟軻B.墨翟C.茍況D.韓非子 29印象派繪畫(huà)代表作之一日出印象的作者是()。 A.雷諾阿B.高更C.必殺羅D.莫奈1一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基

10、礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)8名成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)因式分解及其應(yīng)用一書(shū)。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合什么教學(xué)原則，并簡(jiǎn)要解釋。 2蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲【注】此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所?！締?wèn)題】第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 3閱讀下面材料，回答問(wèn)題。那一束伴地蓮在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生

11、一種野草，或許因?yàn)槎?，平常至極，很少有人能叫出它的名字來(lái)。盡管一眼就能認(rèn)出它高高的枝，蒼綠的葉。早春它是不開(kāi)花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調(diào)的時(shí)候，它才綻開(kāi)一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開(kāi)在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風(fēng)散步一種沁人的苦香。在我的印象中，它的花期很長(zhǎng)，要過(guò)一整個(gè)酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也還會(huì)有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無(wú)可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，被干燥的秋風(fēng)榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時(shí)，它便成為一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不記的，更不知它競(jìng)有

12、一個(gè)美麗得幾近脫俗的名字：伴地蓮。我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時(shí)父親已在遙遠(yuǎn)的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個(gè)雪落之后的冬天的傍晚，母親背著我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨了，醫(yī)生遞給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈初碎煮水給我喝，醫(yī)生說(shuō)它能治我的病。歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地映襯得更加明亮，我至今還記得那時(shí)看見(jiàn)遠(yuǎn)處雪地中靜臥的村莊。母親背著我就在這樣一個(gè)有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開(kāi)路邊的雪層，手找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因?yàn)楹⒆觽兊囊盎鹪缭谇锾炀鸵褵?，母親收獲不大。鄰近村莊的時(shí)候，她又拐了個(gè)彎，繞上一段河堤：河堤離村莊

13、較遠(yuǎn)，然而仍沒(méi)有逃脫家鄉(xiāng)習(xí)慣性的秋季燒荒的野火。這叫母親失望，同時(shí)也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒(méi)有防備地滑進(jìn)了一段被挖開(kāi)用來(lái)排水的坑里；坑很深，幸虧坑底雪厚，母親除了一場(chǎng)虛驚沒(méi)有受到任何傷害。我不記得那時(shí)我有沒(méi)有因?yàn)轶@嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正說(shuō)要往上爬，競(jìng)意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開(kāi)的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草。我記得那時(shí)母親在明亮的雪地里止不住驚喜而連聲贊嘆。這以后，很長(zhǎng)一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復(fù)煮熟，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來(lái)做我喝藥后的獎(jiǎng)勵(lì)。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗(yàn)到的甘甜。這是二

14、十多年前的事，我常為自己記憶細(xì)節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實(shí)了它的真實(shí)。那時(shí)，我的孩子正趴在她的懷里撒野，她楞年片刻，順著我的提示終于回想起來(lái)，她告訴我那時(shí)我患的是一種急癥肝炎。她說(shuō)，第二年秋天，怕我犯病，早在燒荒前就割了一大捆回來(lái)，拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再?zèng)]有用著，直到遷來(lái)南方，老屋賣(mài)給人家也沒(méi)有取下。然而我卻沒(méi)有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在我家老屋的梁上。盡管與母親的回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月亮卻真實(shí)地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)中?；羁偸羌D難的事，我時(shí)常這樣想。生長(zhǎng)中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實(shí)在太少。于做人的困頓里偶然回顧尚能

15、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處還有可以寄托的空間，不致全然沒(méi)有了信心，這，要感謝母親。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題文中作者追憶了二十多年前的一樁往事，突出描寫(xiě)了明月和積雪，試分析這種環(huán)境描寫(xiě)的作用。(7分)問(wèn)題2簡(jiǎn)答題“那一束伴地蓮”為何能“穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)中”?(7分) 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑：道德可教嗎？ 請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。 【參考答案】1：B解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇規(guī)定，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和

16、生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱(chēng))等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2：C解析：在打印任務(wù)未完成便缺紙的情況下，計(jì)算機(jī)提示“缺紙”，在添紙后打印任務(wù)將繼續(xù)執(zhí)行。 3：A解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思

17、想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。 4：C解析：文化素養(yǎng)，古今中國(guó)科學(xué)技術(shù)。齊民要術(shù)是農(nóng)學(xué)著作。 5：D解析：教師在教師集體中開(kāi)展著教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)，這種教育教學(xué)活動(dòng)通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中夏老師對(duì)比賽情況沒(méi)有向湯老師如實(shí)陳述，缺乏與同事互助合作的精神。 6：D解析：張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為違反了未成年人保護(hù)法 7：A解析：教師依靠成績(jī)給予學(xué)生特權(quán)時(shí)，是不利于學(xué)生品德的養(yǎng)成的。 8：C解析：教師不從學(xué)生或家長(zhǎng)那里謀取自己

18、的利益，正是廉潔從教的具體體現(xiàn)。 9：C解析：素質(zhì)教育是面向全體的教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生。吳老師僅用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，甚至根據(jù)成績(jī)來(lái)調(diào)整座位，這種做法是錯(cuò)誤的，有失教育公平。 10：C解析：漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過(guò)程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽僮優(yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，其總的趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)。 11：C解析：六經(jīng)論五行者，始見(jiàn)于尚書(shū)?洪范曰：“五行，一日水、二日火、三日木、四日金、五日土?！?12：B13：B14：D解析：從“如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣暖和”均不能從題干的條件中推出。因?yàn)閺摹叭绻鸓那么q

19、，并且非q”，可以推出非p，但是從“如果p那么q，并且q”，不能推出p。 15：D解析：解析：終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 16：B解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。 17：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人

20、訂立婚約。 18：C解析：解析：l957年10月4日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。 19：D解析：衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。 20：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。 21：B解析：牛頓和瓦特的貢獻(xiàn)分別是發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律和研制改良蒸汽機(jī)。 22：D解析：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點(diǎn)，是學(xué)校建設(shè)的中心。 23：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第75條：“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo)，有違法所得的，沒(méi)收違法所得，對(duì)直接

21、負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。” 24：B25：A解析：解析：陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。代表作品有飲酒歸園田居桃花源記五柳先生傳歸去來(lái)兮辭桃花源詩(shī)等。 26：B解析：解析：結(jié)論型題目。A項(xiàng)是對(duì)題干第二句的過(guò)度引申，第二句主要是為了舉例說(shuō)明第一句，與是否“具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)”無(wú)關(guān);由“摻入了功利色彩”可知收藏需要正確引導(dǎo)，B項(xiàng)可以推出;是否需要專(zhuān)業(yè)的“鑒寶”人才由題干論述無(wú)法推出，C項(xiàng)錯(cuò)誤;“鑒寶”活動(dòng)是否有利于凈化市場(chǎng)也無(wú)法由題干內(nèi)容推出，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案選B。 27：C解析：乙和丁說(shuō)的話矛盾，故一真一假：那么甲和

22、丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個(gè)聯(lián)言判斷，由于趙，六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事如果李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故選C。 28：D解析：29：D解析：日出印象是印象派畫(huà)家莫奈的代表作品之一。 1【答案要點(diǎn)】(1)這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(3)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。了解學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德智體美以及綜合實(shí)踐能力等各方面發(fā)展的特點(diǎn)，包括各學(xué)科學(xué)習(xí)的情

23、況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。(4)采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級(jí)上課注重面向全體，往往大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，國(guó)際上各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。2【答案要點(diǎn)】（步驟一）第一句是全詩(shī)的鋪墊,描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣 氛。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。 31、突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)、母愛(ài)的偉大；皎潔的月光、明亮的積雪更

24、能襯托母親的純潔無(wú)私，烘托人物的形象美。2、那一束伴地蓮是過(guò)去艱苦歲月的見(jiàn)證，母親那堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了兒子。 1【參考例文】關(guān)于蘇格拉底“知識(shí)即美德”的思考“美德”與“知識(shí)”的關(guān)系問(wèn)題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個(gè)重要命題。他所提出的“知識(shí)即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個(gè)最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在進(jìn)行道德實(shí)踐。如果從狹義的角度看，把“知識(shí)”等同于科學(xué)意義上的知識(shí)，那么蘇格拉底的“知識(shí)即美德”這句話是很容易被推翻的。知識(shí)怎能等同于美德呢？這不就意味著知識(shí)越豐富的人道德水平越高，知識(shí)越淺薄的人道德水平越低嗎？抑或是受教育程度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高？如果從這狹義的知識(shí)觀來(lái)理解的話，未免不使我