教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》全真模擬試題試卷附答案(九)

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)全真模擬試題試卷附答案(九)1小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門調(diào)解,高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。時就,高某父母可以采吃的措施是( ) A.依法提起訴訟B.依法申請行政復議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁 2在Word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）。 A.表格處理B.編輯文檔C.圖形處理D.數(shù)據(jù)庫管理 3在Excel中，在打印學生成績單時，對不及格的成績用醒目的方式表示(如用紅色表示)，當要處理大量的學生成績時，利用（）命令最為方便。 A.查找B.條件格式C.數(shù)據(jù)篩選D.定位4完整的計算機系統(tǒng)由（）兩大部

2、分組成。 A.應用軟件和系統(tǒng)軟件B.隨機存儲器和只讀存儲器C.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)D.中央處理器和外部設(shè)備5春秋時期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強大的諸侯趁機發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，強迫其他各國承認其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘夷”的旗號，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時期第一個霸主。 A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公6隨著科技的發(fā)展，教學技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來進行教學。學校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓，讓教師掌握更先進的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽就開始犯愁，于是和校長提出不參加培訓的申請。這說明關(guān)老師缺乏（ ）。 A.愛崗敬業(yè)

3、的品質(zhì)B.終身學習的理念C.嚴謹治學的作風D.熱愛學生的品格7教師要與學生、同事、學生家長等搞好關(guān)系，這是對教師（）行為規(guī)范的要求。 A.思想B.教學C.人際D.儀表8蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是（ ）。 A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園9小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學習基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（?）。 A.善于因材施教B.注重學生的全面性C.善于激發(fā)學生的自信D.注重學生的差異性10（ ）是著眼于

4、受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、義務(wù)教育C、素質(zhì)教育D、全面教育 11下列選項中，屬于木本植物的是( )。A、芍藥B、荷花C、菊花D、紫荊 12以下說法正確的是（）。A、存在主義是l9世紀流行于西方的哲學思潮B、瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C、世界第二次工業(yè)革命的主要標志是蒸汽機的廣泛使用D、18世紀歐洲啟蒙運動的中心在法國 13校外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際 ,騎摩托車闖入校園 ,將學生劉某撞傷 ,對劉某所受傷害 ,應當承擔主要責任的是 ( )A.門衛(wèi) B.孔某 C.學校 D.劉某的監(jiān)護人14在打印任務(wù)未完成而缺紙的情況下

5、，則（）。 A.打印機將自動關(guān)閉B.打印任務(wù)取消C.計算機提示“缺紙”D.取消打印列表中該任務(wù)后的其余任務(wù) 15書信體小說少年維特之煩惱通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是 A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯16右圖油畫是（）A、蒙娜麗莎B、創(chuàng)世紀C、西斯廷圣母D、巖間圣母 17熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說法表明（）。 A.分數(shù)決定孩子的未來B.學生的成績關(guān)鍵在家長C.家長不能只追求分

6、數(shù)D.素質(zhì)教育需要廢除考試 18在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項的表述，正確的是（ ） A.該菜單項當前不可選用B.該菜單項當前正在被使用C.該菜單項當前已從注冊表中刪掉D.該選項含有下一級菜單 19王老師經(jīng)常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學生的主觀能動性，體現(xiàn)在（ ） A.發(fā)揮了學生的調(diào)控性B.尊重了學生的選擇性C.培養(yǎng)了學生的獨立性D.關(guān)注了學生的差異性 20一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。 A.普及教育B.普及基礎(chǔ)教育

7、C.普及國民教育D.普及義務(wù)教育 21音樂是聲音中最早進入電影的一個藝術(shù) ，它向來以擅長表現(xiàn)感情、 氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。()A.環(huán)節(jié) 烘托B.元素 渲染C.手段 打造D.形式 烘托 22聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括()。 A.無差別原則B.無歧視原則C.尊重兒童尊嚴原則D.兒童利益最佳原則 23學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。 A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.人身自由權(quán) 24下列對哲學家及其思想的認定不正確的是（ ）。A.老子早于莊子，莊子早于韓非子B.亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底C.毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧

8、的實踐觀同于馬克思D.尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根 25中國傳統(tǒng)醫(yī)學的經(jīng)典著作傷寒雜病論的作者是“醫(yī)圣”（）。A.張仲景B.孫思邈C.李時珍D.董奉 26某校組織學生春游，學校領(lǐng)導怕出安全事故，便與學生家長簽訂“安全協(xié)議”，協(xié)議規(guī)定，只要家長同意學生參加春游，出了事，學校概不負責。那么，萬一學生出了事，學校是否負責（）A.因為是學校把學生領(lǐng)出去的，所以，不論學生因為什么原因出了安全事故，學校都要負責B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學校的原因，學校就要承擔責任；如果是學生的原因，而學校也履行了相應的職責，行為并無不當?shù)?，就要由學生或者其監(jiān)護人承擔責任C.學校不承擔責任，

9、因為事先已簽訂了“安全協(xié)議”D.都由學校和學生共同承擔責任 27被稱為“第二代基因工程”的是（）。A.酶工程B.蛋白質(zhì)工程C.發(fā)酵工程D.DNA重組 28關(guān)于下面這幅畫，作者和作品名正確的一項是( )。A.張大干振衣千仞崗B.徐悲鴻愚公移山C.徐悲鴻八駿圖D.徐悲鴻田橫五百士 29同學們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的 做法（） A.臺理。維護了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.臺理。保護了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學習氛圍 1小學生崔某在學校走廊內(nèi)鼓掌喧鬧

10、，被副校長撞見。副校長拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“校長憑什么打人?”崔某的班主任許老師上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。 2材料：劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選；為了讓孩子們更好地體會課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文；大雪

11、過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、海子、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分） 3材料剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個“微語”本,要求同學們各取一個呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進入六年級后

12、的心聲。一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時間的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼睛的女生一一李小霜。經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學生,學習之余,她還堅持自已的業(yè)余愛好舞蹈。有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學們不了解,不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學習上嚴格要求，同時,利用班會等機會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在

13、“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負責,人也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學行為1俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：本題考查的是學生傷害事故處理辦法第21條。學生傷害事故處理

14、辦法第21條規(guī)定，對經(jīng)調(diào)解達成的協(xié)議，一方當事人不履行或者反悔的，雙方可以依法提起訴訟。題干中學校拒不履行達成的協(xié)議，高某父母可以依法提起訴訟。 2：D解析：Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫管理不是Word的功能。 3：B解析：在Excel中，通過“格式”“條件格式”命令，可以將符合規(guī)則的單元格內(nèi)容突出顯示。 4：C解析：不論何種計算機，它們都是由硬件和軟件所組成。計算機的硬件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設(shè)備，是看得見、摸得著的實體，如中央處理器(CPU)、存儲器、外部設(shè)備(輸入輸出設(shè)備、IO設(shè)備)及總線等。計算機的軟件系統(tǒng)是對能使計算機硬件系

15、統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱。 5：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。 6：B解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。這一原則要求教師要做到樹立終身學習的理念，不斷拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。關(guān)老師拒絕學習新的內(nèi)容因此缺乏終身學習的理念。 7：C解析：題干描述的是對教師人際行為規(guī)范的要求。 8：A解析：豫園位于上海市老城廂的東北部，是江南古典園林，始建于明代嘉靖、萬歷年間，占地三十余畝。 9：B解析：該老師采用不同的方法對待學生，體現(xiàn)了學生觀中因材施教的要求。 10：C解析：關(guān)于素質(zhì)教育的

16、含義，國家教委關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?11：D解析：木本植物指根和莖增粗生長形成大量的木質(zhì)部，而細胞壁也多數(shù)木質(zhì)化的堅固的植物。木本植物與草本植物相對，人們常將前者稱為樹，后者稱為草。木本植物依形態(tài)不同，分為喬木、灌木和半灌木三類。紫荊為落葉喬木或灌木，屬于木本植物。芍藥、荷花、菊花均為多年生草本植物。

17、12：D解析：存在主義，當代西方哲學主要流派之一，在20世紀初獲得發(fā)展，l9451955年成為西方思想界的主流學說。A項錯誤?，斞盼幕饕植荚谥忻乐抟粠?包括今天的墨西哥東南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項錯誤。第二次工業(yè)革命的主要標志是電的廣泛應用。C項錯誤。18世紀法國啟蒙思想家將啟蒙運動推向高潮,法國成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。D項正確。 13：B解析：B【解析】根據(jù)學生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定 ,學生傷害事故的責任 ,應當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學生或其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故 ,相關(guān)當事人應當根據(jù)其

18、行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因 ,應當承擔主要責任 ;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因 ,承擔相應的責任。 14：C解析：在打印任務(wù)未完成便缺紙的情況下，計算機提示“缺紙”，在添紙后打印任務(wù)將繼續(xù)執(zhí)行。 15：A解析：少年維特之煩惱是德國作家歌德創(chuàng)作的中篇小說。故本題選A。 16：C解析：這幅作品是文藝復興時期拉斐爾的西斯廷圣母。 17：C解析：題干中說家長要促進孩子的全面發(fā)展，不能只提高考試成績，說明教育不能僅追求分數(shù)。故C項正確，A、B、D項，說法本身就是錯誤的，直接排除。 18：A解析：在 windows系統(tǒng)中,當

19、菜單中某些菜單項顯示灰色時表示 此菜單項當前不可操作,故本題選A 19：C解析：學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學生作為個體，具有主觀的意志，學生接受知識的過程并非簡單的被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。由于學生自身認識的不同，造成了學生學習效果的不同，說明學生在思想上具有鮮明的獨立性和自主性。王老師的做法調(diào)動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的獨立性。 20：D解析：解析：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。 21：B22：A解析：解析：聯(lián)合國大會通過的兒重權(quán)利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。 23：A解析：解析：

20、受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，我國憲法第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中小學生來說，受教育權(quán)是其在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見的學生受教育權(quán)包括：(1)學生受教育機會平等的權(quán)利。(2)學生參加考試的權(quán)利。(3)學生上課學習的權(quán)利。(4)學生受教育的選擇權(quán)。(5)學生在升學復學方面的同等權(quán)利。故選A。 24：D解析：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”，二者屬于不同的哲學學派。 25：A解析：“醫(yī)圣”張仲景的著作是傷寒雜病論。 26：B解析：學生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，“學生傷害事故，造成學生人身損害的、學校應

21、當按照中華人民共和國侵權(quán)責任法及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔相應的事故責任”。因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任：當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。 27：B解析：蛋白質(zhì)工程是指依據(jù)DNA指導合成蛋白質(zhì)，人們可以根據(jù)需要對負責編碼某種蛋白質(zhì)的基因進行重新設(shè)計，使合成出來的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)變得符合人們的要求。由于蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在技術(shù)方面有諸多同基因工程技術(shù)相似的地方，因此蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基

22、因工程。 28：B解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)張大千，法號大干，四川內(nèi)江人，從小即在母親指導下學習花鳥畫與書法。在技法上以潑彩、潑墨相結(jié)合的手段，為中國畫的用色、用墨開辟了新途徑。他是20世紀中國畫壇最為傳奇的國畫大師，代表作有振衣千仞崗。徐悲鴻，1895年出生，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。代表作品有八駿圖愚公移山等。田橫五百士八駿圖是徐悲鴻的成名大作，題干圖為愚公移山。 29：B解析：教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學生。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學

23、生，不體罰或變相體罰學生。題干中孫老師驅(qū)逐樂樂出教室，并讓學生遠離他，做法不正確，侮辱了樂樂的人格尊嚴。 1【答案要點】(1)教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的。(2)“許老師上前打了崔某左面部兩耳光”，導致“崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔”。這則事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性：有利于提高教師的素質(zhì);有利于強化教師的事業(yè)心和責任感;有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè);有利于推動素質(zhì)教育的實施。(3)教師應該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中;熱愛學生是師德的核心，教師應關(guān)心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生;為人師表，教師

24、應嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學生做榜樣;樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。 2材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。（1）教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者。材料中，劉老師為了讓學生更好地體會自然，更好的理解文章的情感，想辦法豐富學生的直接經(jīng)驗，親自帶領(lǐng)學生們實踐體會，促進學生的發(fā)展和成長。（2）教師要終身學習，不斷促進自身素質(zhì)的提高。材料中，老師不斷學習豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上更好的促進學生的發(fā)展。（3教師要成為教育教學的研究者，材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學心理學的知識，來研究如何完善自

25、己的課程，更好地讓學生理解，以達到更好的教學效果。（4）在對待教學上，為學生提供幫助、在材料中，劉老師沒有單純的教教材，而是給學生創(chuàng)造親身體驗、親自實踐的機會，為學生的學習提供幫助和指導，促進學生自主學習。教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進行因地制宜的優(yōu)化，更好的被學生接受，是現(xiàn)有課程從有到優(yōu)，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。因此，作為老師，應該像劉老師一樣不斷提高自身能力，從學生實際出發(fā)，促進學生全面健康的發(fā)展，做到一切為了每一位學生的發(fā)展。 3宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下: (1)宋老師貫徹了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護學生,對學

26、生嚴慈相濟,做學生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學習上嚴格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點,鼓勵她展示特長,因材施教,促進學生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題,認真盡職盡責的處理,踐行了自己作為教師應盡的職責?？傊?作為一名教師,應該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護每一位學生,因材施教,不斷促進學生的發(fā)展。1論如何提高教師素質(zhì)全面推進素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。

27、要想改變過去那種死板、僵化、模式化的教學方式，必須變單一的應試教育為全面的素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育的過程中教師應該是主力軍。因為他們擔負著傳道授業(yè)解惑的重任，與學生接觸時間。最長、接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以教師素質(zhì)的高低將直接影響學生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學與時俱進呢?我從以下幾方面談?wù)勎业目捶?。一、轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學生陳舊的教學模式培養(yǎng)出來的人才難以適應未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來，教師受應試教育的影響，片面追求升學率，只抓中上等生甚至尖子生，放棄中下等生及后進生，造成兩極分化，使一部分學生只好輟學過早地走向社會，給社會帶來很大的壓力；其他學

28、生一心只為了高考，三更燈火五更雞，結(jié)果搞得生活沒有任何規(guī)律，身體素質(zhì)明顯下降，過度疲勞，常常出現(xiàn)課堂“休克”現(xiàn)象。另外只注重成績的提高，忽視品德教育，結(jié)果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成績不斷滑坡，受不了老師的逆耳“忠言”，自尋短見。事實充分地說明，在抓應試教育的同時，必須注重素質(zhì)教育，沒有一個好的身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，想考出好的成績是絕對不可能的。只有把應試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效應。同時切忌從一個極端走向另一個極端。因此，在平時的教學中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，打破陳舊的教學模式，加強全面的素質(zhì)教育。二、充分發(fā)揮教育的示范作用常言道：學高為師，德高為范。教師的

29、舉止言行時刻對學生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。就道德素質(zhì)而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人、以理服人，從而達到理想的教育目的。教師嚴謹?shù)刂螌W，勤奮地工作，無私地奉獻，對學生必然產(chǎn)生一種無聲的教育。教師還要通過各種渠道，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對學生進行正確的世界觀、科學的人生觀及未來的生存觀教育。通過平時的言行對學生進行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學生的不良行為時，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象，使學生在學校能感到集體的溫暖，對教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點，他們的說教在學生那里就會擲地有聲，收到良

30、好的效果。三、調(diào)整課堂教學，實現(xiàn)真正的教學民主教師應把學生看成是課堂的主人，是教學的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學生的學習規(guī)律，教學環(huán)節(jié)緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優(yōu)勢加以攻破。教師必須把握一節(jié)課的“一”是什么，如何“反三”；“類”是什么，又如何“旁通”?這“反三”和“旁通”到什么程度最適宜?另外，教師要明確一節(jié)課哪些知識自己講，哪些知識由學生根據(jù)教者的設(shè)疑、點撥、啟發(fā)去完成。把課堂變成學生用已學會的直接知識去認識探索新的間接知識的主要實踐活動，發(fā)揮學生自己最大的潛在資源，讓學生在探索中鍛煉毅力，品嘗勞動成果的甘甜，在探索中懂得群

31、體的力量，實現(xiàn)真正的教學民主： 四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)教育界的專家和有識之士認為：教師的素質(zhì)亟待提高。因此要提高教師創(chuàng)新教育的能力，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新的觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；只有掌握豐富知識的教師才能教會學生如何學習，如何研究問題，通過請領(lǐng)導講座、專家報告、問題分析研討、參觀學習、典型引路等辦法從理論到實踐大力解放教師思想，跳出應試教育的圈圈，一切從21世紀教育需要來考慮。其次要抓教師的繼續(xù)教育，給全體教師提供定期進修培訓的機會，確保培訓次數(shù)和實效。再次要建立終身學習體系，鼓勵教師繼續(xù)深造學習，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應教育發(fā)展的需要。五、苦練教師基本功俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基；沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。通過實踐活動，我們