幼兒園大班繪本活動(dòng)教案多篇匯總版最新

1、 PAGE PAGE 70大班繪本活動(dòng)教案40篇最新正文（1）大班美術(shù)活動(dòng)教案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大

2、膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。活動(dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本

3、中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游

4、戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2.交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻

5、的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際

6、上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（2）大班美術(shù)教案欣賞錢鼠了含反思【設(shè)計(jì)思路】錢鼠了選自南京師范大學(xué)出版社幸福的種子繪本系列從書，繪本故事中蘊(yùn)涵著豐富的情感教育價(jià)值，繪本畫面中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)審美價(jià)值。老鼠在中國(guó)人心目中，常常以負(fù)面形象出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)民俗故事當(dāng)中，老鼠又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的錢鼠形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開展教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞、視聽結(jié)合欣賞等各種方法，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙色彩豐富、形象生動(dòng)、寓

7、意吉祥等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛之情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受剪紙活動(dòng)的樂趣。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?！局攸c(diǎn)】感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美?！倦y點(diǎn)】了解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、嘗試過簡(jiǎn)單的窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2、錢鼠了PPT課件、琵琶語MP3音樂。3、幼兒人手一本錢鼠了小圖書?！净顒?dòng)過程】1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒

8、欣賞民間剪紙的興趣。出示繪本錢鼠了，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。師：老師帶了一本很特別的書，請(qǐng)你看一看：這本書特別在什么地方？書的封面上都有些什么？將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的？師：花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。師：這本書是由臺(tái)灣非常有名的畫家趙國(guó)宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活

9、靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫？你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美？交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么？（評(píng)析：幼兒介紹哪一頁剪紙畫時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行針對(duì)性觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫面的不同理解。）3、重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。1、封面2、扉頁3、封

10、底師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起看一看。師：這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺？師；三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。師：這三幅單色剪紙背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？師：深藍(lán)色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？教師小結(jié)：如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起更加突出、更加美麗。（評(píng)析：通過對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、

11、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。）組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。4、老公公5、老婆婆師：這本書里還有兩個(gè)人，他們是誰？我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。師：看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺？你覺得這兩幅畫美在哪？教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、

12、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。（3）大班下學(xué)期美術(shù)教案母雞蘿絲去散步含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過欣賞繪本母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶的詼諧樂趣。2.嘗試運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備母雞蘿絲去散步繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂?；顒?dòng)過程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)1.出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。2.在一個(gè)晴朗

13、的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你說說看。二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景1.母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!2.師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)3.誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你說說看。4.你看到的這些顏色給你什么樣的感覺?誰說說看?(這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)5.教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。6.暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)7.

14、它給你什么樣的感覺?你說說看。(寒冷。)8.出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。9.我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎?請(qǐng)你把他找出。(油畫棒。)10.接下，請(qǐng)你們也扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方?請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫要求。)三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)2.教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。3.提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。四、觀賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事1.請(qǐng)幼兒自主地將完

15、成的作品貼于展板上。2.這張畫是誰畫的?這么溫暖，請(qǐng)你說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（4）大班美術(shù)優(yōu)秀教案刮臘畫煙火含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法畫畫。2、感受蠟筆小黑的心理活動(dòng)，體會(huì)每種顏色都有它的作用。3、喜歡刮蠟畫，體驗(yàn)刮蠟畫帶的樂趣。4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙偶一個(gè)；刮畫紙人手一張、展板、課件、實(shí)物展示儀

16、活動(dòng)過程：一、引起興趣.師：小朋友你們看這是什么？師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢，讓我們一起聽一聽。二、講述故事，通過故事引出刮蠟畫1、播放配樂故事2、交待主人公小黑，突出小黑被排擠，凸現(xiàn)離開集體的難過情緒。師：所有蠟筆都被請(qǐng)上畫畫了？還有小黑沒請(qǐng)到。小黑也想和朋友們一起畫畫了，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：我們現(xiàn)在不需要你，這么漂亮的畫會(huì)被你弄臟的！師：大家為什么不歡迎小黑呢？師：是呀，看到大家都開開心心一起畫畫，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢？3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起師：原蠟筆們只顧自己一個(gè)勁地畫，把好好的畫紙畫得亂七八糟。

17、看不清樹、看不清草更看不到美麗的小花了，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！4、講解涂黑、刮畫的過程師：這時(shí)，小黑了，他說：看我的！于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請(qǐng)了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。5、出示刮蠟畫畫出的煙花。師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？師：原竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。師：蠟筆們看到了自己糟糕的畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花，他們會(huì)對(duì)小黑說什么呢？三、幼兒操作，體驗(yàn)刮畫的樂趣1、刮臘畫的重點(diǎn)、注意點(diǎn)2、請(qǐng)幼兒嘗試刮蠟

18、畫，老師巡回指導(dǎo)。3、把幼兒畫的畫組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的美。四、評(píng)價(jià)作品。活動(dòng)反思：在黑夜秘語的主題活動(dòng)中，有一節(jié)閃亮的煙花美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫的方法表現(xiàn)煙花的美麗。同時(shí)感知色彩明暗的對(duì)比，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)刮蠟畫感到很好奇。馬上開始畫畫了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條，就對(duì)同伴說：你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條，是誰用過了嗎？彤彤說：是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。琪琪于是就用指甲在紙上劃了一下，她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說：原用指甲可以刮。她把自己的刮蠟紙拿給

19、同組其他小朋友看，并說：用指甲也能刮出線條。其他的小朋友覺得很好奇，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說：我等會(huì)也要用自己的指甲刮出圖案。不一會(huì)兒，和琪琪一組的小朋友開始認(rèn)真畫畫了，他們都用小指甲開始畫圖案。琪琪一邊自己畫，一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣。畫著畫著，琪琪說：用指甲畫太慢了，我還是用牙簽畫。琪琪選了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫，不一會(huì)兒，就畫好了一朵大大的煙花。旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽畫畫，彤彤說：我要畫不一樣的煙花。這時(shí)候，琪琪說：你們看，我畫的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色，真好看呀。琪琪邊說邊微

20、笑著，接著更加認(rèn)真地開始畫，并說：我要把顏色都找出。彤彤和其他小朋友也開始在紙的不同地方作畫，彤彤說：我要在紙上畫慢好看的煙花。用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到，在今天的活動(dòng)中，幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密，這個(gè)秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺得非常有趣。同時(shí)也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣。在作畫方法的運(yùn)用上，幼兒無意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫。但是，很快又感覺到了指甲作畫的緩慢，并及時(shí)調(diào)整作畫的方法，改成用牙簽作畫。為了提高幼兒作畫的技能，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法作畫，比如：使用空筆芯、塑料吸管作畫。（5）大班美術(shù)教

21、案螞蟻和西瓜含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶的均衡美感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、

22、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻

23、的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3、幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2、交代要求，幼兒創(chuàng)

24、作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自

25、己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（6）大班美術(shù)活動(dòng)教案給天使一對(duì)翅

26、膀【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過欣賞繪本故事給天使一對(duì)翅膀中天使的各種翅膀，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫帶的愉悅感。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、繪本PPT，教師范畫。2、幼兒作畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫用紙。3、形態(tài)各異的天使每人一份。【活動(dòng)重難點(diǎn)】能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作?！净顒?dòng)過程】一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？2、出示書的封面圖片：今天老師帶了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀

27、？3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩畫的。教師講述部分故事。4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男孩會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢？二、欣賞繪本，豐富想象。1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？三、欣賞范畫，促進(jìn)想象。1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對(duì)怎樣的翅膀。2、如果是你，你會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀？（7）大班美術(shù)教案錢鼠了活動(dòng)目標(biāo)：1通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。2了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。3體驗(yàn)想象創(chuàng)造

28、各種圖像的快樂。4引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。了解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的寓意美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1嘗試過簡(jiǎn)單的剪窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解單色剪紙含義。2錢鼠了PPT課件，琵琶語MP3音樂。3幼兒人手一本錢鼠了小圖書。活動(dòng)過程：1觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。(1)出示繪本錢鼠了，介紹該繪本的繪制形式民間剪紙。師：老師帶了一本很特別的書，請(qǐng)你看一看，這本書特別在什么地方?書的封面上都有些什么?(2)將封面上的兩只老鼠聚焦、放大，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法

29、剪出的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。這本書是由臺(tái)灣非常有名的畫家趙國(guó)宗爺爺，用剪紙的方法剪出的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。2自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)你欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美?(2)

30、交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么?評(píng)析幼兒介紹哪一頁剪紙畫時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行有針對(duì)性的觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫面的不同理解。3重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起看一看。這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺?三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。這三幅單色剪紙背后，襯上

31、了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?深藍(lán)色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？小結(jié)。如果在這三幅單色剪紙后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起更加突出、更加美麗。評(píng)析通過對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上合適的襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。師：這本書里還有兩個(gè)人，他們是誰?我們一起看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺?你覺得這兩幅畫美

32、在哪?老公公和老婆婆年紀(jì)大了，為什么還要干活?老公公砍柴時(shí)，旁邊的小動(dòng)物是誰?它可能會(huì)說些什么?你學(xué)一學(xué)山上野雞說的話，好嗎?老婆婆紡紗時(shí)，紡車上面的小鳥可能會(huì)說些什么呢?你學(xué)一學(xué)小鳥說的話，好嗎?小結(jié)。這兩幅剪紙畫，表現(xiàn)出的是傳統(tǒng)中國(guó)人的美麗形象。古時(shí)候的中國(guó)人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們?cè)诩壹徏?、織布，很晚才能停下休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友；老婆婆認(rèn)真地紡紗，小鳥為她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!評(píng)析繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學(xué)時(shí)

33、間內(nèi)，不可能一幅幅詳細(xì)欣賞。我重點(diǎn)找了兩幅剪紙人物的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實(shí)的人物形象，并通過師幼對(duì)話欣賞、情境體驗(yàn)式欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗(yàn)畫面中人物和動(dòng)物之間和諧共處的畫面美感。(3)重點(diǎn)欣賞：感受民間剪紙的寓意美。師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這一幅剪紙畫給你什么感覺?你喜歡這幅畫嗎，為什么?這兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?這是兩只錢鼠，你喜歡這兩只錢鼠嗎?為什么?人們?yōu)槭裁匆皯簟γ嫔腺N錢鼠這樣的剪紙畫?評(píng)析在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計(jì)

34、一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢鼠這樣的剪紙畫的原因，教師給予積極肯定與表揚(yáng)，不需要增加補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒一時(shí)回答不出，教師可以出示預(yù)備好的龍年吉祥、恭喜發(fā)財(cái)、連年有魚這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)。過年過節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡在自己家里的窗戶、墻面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂氣氛，也給人們帶了美的享受，大家都希望明年的新生活會(huì)越越幸福。評(píng)析民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長(zhǎng)壽、萬事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達(dá)出，寄托

35、著人們對(duì)未美好新生活的向往。我將這一幅紅色錢鼠作為重點(diǎn)欣賞畫面，有助于幼兒形象、直觀地理解紅色錢鼠的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實(shí)際，幫助幼兒體驗(yàn)并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化。4完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。(1)欣賞繪本中的圖文故事，了解錢鼠典故。教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內(nèi)容，了解錢鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。(2)交流與分享整體欣賞后的審美感受。師：看了這本剪紙小圖書，聽了關(guān)于錢鼠的民間故事，你有什么感覺?你喜歡這本書嗎?為什么?這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他

36、們是兩個(gè)心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩只小老鼠非?？蓯郏鼈兪莾芍诲X鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶幸福和快樂。書里的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說看了還想再看，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區(qū)，你可以在自由活動(dòng)的時(shí)間去翻一翻、看一看，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)更喜歡看這本書?；顒?dòng)延伸1在圖書區(qū)提供小圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。2在美工區(qū)提供小剪刀和各類彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡(jiǎn)單技能，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作兒童剪紙畫，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（8）大班繪本教案城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠含

37、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的積極性。3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫書城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠活動(dòng)過程：一、閱讀前準(zhǔn)備：老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動(dòng)。二、第一遍閱讀故事：1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去

38、消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問題，如故事里的主人公是誰和誰？它們住在哪里呢？，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如吃了什么東西？老鼠們躲在哪里？，如果孩子們回答不上，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。三、第二遍閱讀故事，提出問題：1、老師放大畫面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出，也可以讓小朋友操作）2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看

39、到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫面試著講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。2、利用故事里的一些音效加深幼兒對(duì)故事的印象，如汽車的鳴笛聲、關(guān)門聲、人的腳步聲表示在城里，小鳥嘰嘰喳喳的聲音表示在鄉(xiāng)下等等。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。五、小結(jié)：老師可

40、以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有對(duì)和錯(cuò)之分的，只要是適合自己的就好?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們?cè)谟懻?。課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問題的答案說出了，

41、這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動(dòng)的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎裕灰裁炊冀?，自己心里要有一把尺。?）大班教案螞蟻和西瓜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆

42、、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)

43、螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。誰能幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?2交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊

44、貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作

45、模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。（10）大班繪本教案小藍(lán)和小黃含反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)

46、容。2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。3、感受同伴之間的友愛。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制圖畫書小藍(lán)和小黃活動(dòng)過程1、欣賞圖畫書小藍(lán)和小黃（1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？（2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁?？接下?huì)發(fā)生什么事情？（3）欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們?cè)谀睦镆娺^？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。（4）欣賞第3-10頁，請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故

47、事。2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。3、欣賞故事小藍(lán)和小黃（1）教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事小藍(lán)和小黃（2）教師提問：4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。五、活動(dòng)延伸1、排圖講述2、自制撕貼故事書3、美術(shù)活動(dòng)會(huì)變的顏色教學(xué)反思1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定

48、和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）（11）大班繪本教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出。2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語

49、言表現(xiàn)作品中人物的心理。3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。4、初步了解預(yù)防疾病的方法。5、了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。重難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)過程：一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、播放動(dòng)物世界鱷魚視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？3

50、、出示封面，介紹繪本名稱。書的名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起看看書吧！二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)。1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出。補(bǔ)牙前(1)師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：你們猜它心里會(huì)想什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：我真的不想看到他但是我非看不可。問：鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？原只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）(2)師：咚咚門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙

51、醫(yī)，知道是鱷魚了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：我真的不想看到他，但是我非看不可。為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）補(bǔ)牙時(shí)(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出的？原鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師念旁白的部分，你們模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想我好害怕。牙醫(yī)也慢慢地走過，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：我好害怕。誰學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）

52、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。（3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒，并模仿）鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊哎喲，這是一件多么可怕的事！牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊哎喲，這是一件多么可怕的

53、事！我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）（5）鱷魚被弄痛后，想：但是生氣是沒有用的，不用太久。牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：但是生氣是沒有用的，不用太久。（語氣：無奈）補(bǔ)牙后（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：多謝您啦！明年再見！鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：多謝您啦！明年再見！其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。（語氣：很有禮貌，口氣溫和）（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。（語氣：負(fù)責(zé)任

54、）2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出。)三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）四、伴隨著刷牙歌結(jié)束、體驗(yàn)生活。鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)我們的目標(biāo)是沒有蛀牙活動(dòng)延伸：1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行

55、自主表演。2、快樂探究明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，如果見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？（根據(jù)自己的答案，想象做畫也可畫故事中給你最深印象的畫面也可口頭交流）（12）大班教案生日活動(dòng)目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)各種生日蛋糕的造型，并用線條進(jìn)行裝飾。2.能用繪本中的句式我為麗薩奶奶設(shè)計(jì)一個(gè)XX蛋糕描述作品內(nèi)容，并大膽貼畫不同的場(chǎng)景。3.感受與他人分享生日的喜悅。4.與同伴討論蛋糕的外形特征及圖案設(shè)計(jì)。5.感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種生日蛋糕的圖片。2.黑色卡紙、蠟筆、剪刀、雙面膠。3.繪本封面一張?；顒?dòng)過程：一、生日歌導(dǎo)入。1.教師：小朋友，今天又位奶奶過生日，我們一起為她送上一生日歌，好嗎？2.幼兒合唱

56、。二、各種蛋糕的圖片。1.幼兒欣賞圖片，與同伴討論蛋糕的外形特征及圖案設(shè)計(jì)。2.幼兒：有圓形的蛋糕；有愛心的蛋糕；有很多層的蛋糕；有草莓口味的；有巧克力口味的；有芒果口味的。3.請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的蛋糕是什么口味，什么形狀的？4.幼兒描述，教師用簡(jiǎn)筆畫表示。三、幼兒作畫。1.教師：小朋友，你們每個(gè)人喜歡的蛋糕口味不一樣，顏色不一樣，今天就要請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一款自己最喜歡的蛋糕送給麗薩奶奶，做為她的生日禮物，我相信當(dāng)麗薩奶奶收到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)的蛋糕，一定會(huì)很開心的。2.幼兒自由選擇卡紙，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的蛋糕。3.教師巡回觀察，給予適當(dāng)提示。4.作品展示。5.師幼點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)延伸：1.繼續(xù)欣賞繪本。

57、2.幼兒根據(jù)圖片說一說繪本中的主人翁是怎么過生日的？（13）大班繪本閱讀教案大腳丫跳芭蕾活動(dòng)目標(biāo)：1在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。活動(dòng)過程：1聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂，請(qǐng)他展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!2

58、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。師：今天我要給大家?guī)б晃恍屡笥?，她叫貝琳達(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。3聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。(1)貝琳達(dá)的問題師：(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒牵惲者_(dá)有個(gè)大問題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問題呢?師：因?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評(píng)委們對(duì)

59、貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出的?他們好像在說什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)(2)傷心的貝琳達(dá)師：還沒等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評(píng)審委員都說：回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：貝琳達(dá)這么難過，你想對(duì)貝琳達(dá)說些什么呢?謝謝你們的鼓勵(lì)!聽了你們的話，貝琳達(dá)好了許多。(3)貝琳達(dá)的新工作師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她

60、，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無論在哪里，認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?4看一看，自主閱讀，尋找答案。師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標(biāo)記的一頁，然后一頁一頁往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師