七年級(jí)上冊(cè)語文第四單元檢測(cè)

1、 部編版語文七年級(jí)上學(xué)期 第四單元綜合測(cè)試滿分 120 分，時(shí)間 150 分鐘一、語言知識(shí)及其運(yùn)用（10 分）1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分） A.殉職（xn） 鄙視 瞻前顧后（zhn） 麻木不仁B.凌亂（lng） 坍塌 哄堂大笑（hng） C.啜泣（chu） 狹隘 拈輕怕重（zhn）精益求精不毛之地D.熱忱（zhn） 恍惚 沉默寡言（gu） 哄堂大笑2.下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.有些人往往說起來頭頭是道，遇事卻驚慌失措。B.有時(shí)候人們遇到問題喜歡刨根問底，不圖別的，就是想知道真相。C.無論做人還是做事，一定要堅(jiān)決果敢，不能見異思遷，三心二意，

2、那樣是做不好的。 D.攻關(guān)的最后階段，他連續(xù)幾個(gè)月吃住在實(shí)驗(yàn)室，對(duì)自己的嚴(yán)重肝病尚漠不關(guān)心，對(duì)家庭瑣事就更無暇顧及了。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.我們沿著山路，又向上爬了大約兩百多米。B.每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者。C.面對(duì)王定國(guó)，面對(duì)這位百歲紅軍老戰(zhàn)士，面對(duì)如同一部中國(guó)革命史、民族奮斗史。 D.中國(guó)倡議成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，設(shè)立專門支持”一帶一路”建設(shè)的絲路基金。4.依次填入下面橫線上的語句，排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）_??！它在這里，原來不是在昨天那位置了。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。從頭來，再數(shù)一遍。我踮起腳，使

3、矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。 在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。 我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。A. B. C. D.5.下面填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2 分）普通人的善心善行，是我們社會(huì)最寶貴的資源。我們可以問”這個(gè)社會(huì)怎么了”， 卻不能不看到，這個(gè)社會(huì)還有更多的善、更多的美不能忽略、不容忘記。因?yàn)檫@當(dāng) 中， 。A.有著一種向上的力量，在悄然生長(zhǎng) B.有著一種消極的力量，在悄然生長(zhǎng)C.在悄然生長(zhǎng)著一種消極的力量 D.在悄然生長(zhǎng)著一種向上的力量二、古詩(shī)文閱讀與積累（ 24 分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第 67 題。（4

4、分）題平陽郡汾橋邊柳樹 岑參此地曾居住，今來宛似歸?？蓱z汾上柳，相見也依依?！咀⑨尅科疥柨?，今山西省臨汾。宛似:好像。歸:回到家里?？蓱z:可愛。依 依:形容柳樹對(duì)人依依惜別的情態(tài)。6.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.此詩(shī)言簡(jiǎn)意長(zhǎng)，語淺情深，首句”此地”，即題中的”平陽郡”，緊扣題目。B.一、二句”曾居住”“今來”等詞語表明是故地重游。C.第三句”可憐”一詞讓人想象柳樹的憔悴不堪的情態(tài)，表達(dá)作者的深切同情與惋惜。 D.第四句用”也依依”幾個(gè)字，寫重返舊地時(shí)難以割舍的情懷。7.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.第一、二句敘重游，表達(dá)了詩(shī)人舊地重返的欣喜之情。

5、B.第三句”可憐”一詞直抒胸臆，傳達(dá)出柳樹的嬌娜可愛。C.第四句運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人依戀不舍的情懷。D.全詩(shī)通過虛寫柳樹，創(chuàng)造了生動(dòng)美好的藝術(shù)形象。（二）閱讀下面文言文，完成第 8-12 題。（12 分）顧亭林 eq oac(,1)先生勤學(xué)亭林先生自少至老，手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障 eq oac(,2)，呼老兵 詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域 eq oac(,3)。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑 乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏，遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至 此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。注釋 eq oac(,1)顧亭林

6、：即顧炎武。 eq oac(,2)亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘?eq oac(,3)區(qū)域：地理環(huán)境。8.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.出門/則以一騾二馬 B.呼老兵詣道/邊酒壚C.遇故友/若不相識(shí) D.宜/所詣淵涵博大9.解釋句中加點(diǎn)的字。（3 分）(1)釋（ ） (2)詣（ ） （3）咨（ ）10.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（4 分）（1）對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。（2）遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。11.顧亭林先生的故事，在勤學(xué)方面給了我們什么啟示?（三）古詩(shī)文積累（8 分）12.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空 1 分）（1）不知何處吹蘆管， 。

7、 （2） ，思而不學(xué)則殆。 （3） ，江春入舊年。 （4）夜發(fā)清溪向三峽， 。 （5）擇其善者而從之， 。 （6） ，隨君直到夜郎西。 （7） ，落花時(shí)節(jié)又逢君。 （8）潮平兩岸闊， 。 三、現(xiàn)代文閱讀（30 分）（一）閱讀下文，完成第 1316 題。（14 分）這樣的”怯懦”對(duì)于很多人來說，過分的怯懦是一種不足。但是有這樣的”怯懦”。浩泉是個(gè)學(xué)習(xí)尖子，每次考試，他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸亲谝话呀灰?。兩個(gè)月前，班里 來了個(gè)叫若文的學(xué)生。他的成績(jī)也很好，沒多久，就奪取了全班的冠軍。而且他脾氣隨和， 樂于助人，連原來圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過去了。浩泉因此對(duì)若文產(chǎn)生了一種莫 名的妒意。他利用各種機(jī)

8、會(huì)，對(duì)若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)當(dāng)中的影響。若文對(duì) 此只是付之一笑。這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下，浩泉便借題發(fā)揮，把一碗湯全潑到若文身上，這下可犯了眾怒，在場(chǎng)的同學(xué)有的大聲地斥責(zé)浩泉，更有些好事者，在一旁拼命地 鼓噪：”若文，揍他！揍他！”若文像大理石雕像那樣站立著，一動(dòng)也沒動(dòng)，只有渾身上下的湯汁像要哭訴什么。有 些同學(xué)失望了，反過來責(zé)備若文：”嘿，沒想到你那么懦弱，被人家欺負(fù)到頭上也不吭聲！”這時(shí)，老師走過來了，她問：”出什么事了?”一個(gè)同學(xué)附在若文耳邊說：”別便宜 了那小子?！笨墒侨粑膮s輕描淡寫地對(duì)老師說：”這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了?！?原來準(zhǔn)備挨老師一頓批

9、評(píng)的浩泉，這時(shí)像碰到外星人似的，竟呆呆地說不出話來。老師走后， 他才囁嚅地對(duì)若文說：”把衣服脫下來，我給你洗洗吧！”“噢，我自己洗行了?！薄安?， 不，是我給你弄臟的”結(jié)果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來到洗衣服的水池邊從此，浩泉和若文成 了好朋友。原來認(rèn)為若文”怯懦”的同學(xué)也改變了看法。13.第段文字中與”第一把交椅”表示相同意思的一個(gè)詞是_ _。第段”浩泉 的借題發(fā)揮”中的”題”在文中指的是_ _。（3 分）14.文中劃?rùn)M線的句子你覺得寫得好嗎?請(qǐng)說明理由。（3 分）15.”原來準(zhǔn)備挨老師一頓批評(píng)的浩泉，這時(shí)像碰到外星人似的，竟呆呆地說不出話來?！?浩泉這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?請(qǐng)你把他的想法寫出來

10、。（30 字以上）（3 分）16.文章標(biāo)題中提到的”怯懦”為什么加引號(hào)?你贊同這樣的”怯懦”嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀?的看法。（4 分）（二）閱讀下文，完成第 1720 題。（16 分）我的”奇葩”老師胡珺王老師是個(gè)奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯(cuò)了好幾個(gè)班。走到我們班，一 直不敢進(jìn)，站在門口看了好長(zhǎng)時(shí)間班號(hào)，過了一會(huì)兒，才憨憨地自言自語：”這次應(yīng)該走對(duì) 了?！弊哌M(jìn)教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)一般的老頭，因?yàn)樗难劬牟豢次覀?，一直看?天花板。我們心里有點(diǎn)氣憤這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會(huì)兒，王老師終于開口了， 第一句話就是：”對(duì)不起，同學(xué)們，我的眼睛有點(diǎn)小問題，我天天這樣，不是不尊重你們

11、?！?說著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡， 上面一圈一圈的螺紋。王老師看上去好像”目空一切”，其實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)上的問題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課， 遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個(gè)招呼，說：” 對(duì)不起，這道題有點(diǎn)蹊蹺，讓我慢慢來解?！比缓筠D(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上”沙沙 沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理地對(duì)我們說：”不好意思，這是一道錯(cuò)題， 這是我的責(zé)任，耽誤大家時(shí)間了?！痹捯魟偮?，大家都使勁憋著，課堂里”嗤嗤”聲此起彼伏。我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個(gè)學(xué)者型的老師?？墒峭趵蠋焻s很謙虛， 穿

12、著也很樸素。在我們印象中，他好像就一件外套，連換的衣服都沒有。不僅穿著樸素，在 學(xué)問上也一點(diǎn)不張揚(yáng)。我見過他最張揚(yáng)的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學(xué)都解 不出來。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說：”讓我來，我就不相信，還有我解不出的 題目?！贝嗽捯怀?，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的”火”。那一節(jié)課，王 老師安排我們自己做試卷，他拿著個(gè)題目，慢慢算起來。一節(jié)課過去了，鈴聲”叮叮?！表懥?。 幾乎是同時(shí)，王老師一拍桌子，大喊：”好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！蹦堑李}被解 出來。后來我們才知道，那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的 學(xué)術(shù)大討論。這些都是小事

13、，還有更奇葩的事情呢。上一次王老師把我們幾個(gè)外地的學(xué)生約到他家 里吃飯。席間，師娘跟我們講了個(gè)王老師的逸事，笑得我們噴飯：師娘看王老師工作太認(rèn)真， 就經(jīng)常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步。散著散著，王老師說，我去一下 廁所。這一去，就等不到人了。后來實(shí)在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天， 里面沒人。師娘問看廁所的大媽。大媽說：”是有這么個(gè)人，早就出來了?！睅熌镉终伊税胩?， 還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎一個(gè)人趴 在那里寫東西。師娘問：”你怎么一個(gè)人回來了?”王老師慢悠悠地說：”對(duì)不起，在廁所里想 起來一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來寫下

14、來，怕時(shí)間長(zhǎng)忘了。”為了趕時(shí)間，那天王老師甚 至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。17.第段說”王老師是個(gè)奇怪的好老師”，從本段看，”奇怪”在哪里?(3 分)18.指出第段畫線句的人物描寫方法及作用。(4 分)王老師一拍桌子，大喊：”好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！?9.說說第段兩個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4 分)那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。 20.第段記述了一件怎樣的事? 表現(xiàn)了王老師是怎樣的一個(gè)人?(5 分)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（ 56 分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（6 分）22.為激發(fā)同學(xué)們閱讀經(jīng)典的興趣，你所在的班級(jí)正在開展”與經(jīng)典同行，與好書

15、為伴”的 綜合性學(xué)?；顒?dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白。要求引用至少一句關(guān)于讀書的名人名言， 字?jǐn)?shù) 100 字左右。（二）寫作（50 分）23.題目：那張照片要求：選取典型事例，恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抒寫真情實(shí)感； 不少于 600 字。參考答案1.A（2 分）【解釋】B 項(xiàng)，”lng”應(yīng)寫作”lng”；C 項(xiàng)，”拈”應(yīng)讀作”nin”；D 項(xiàng)，” 忱”應(yīng)讀作”chn”。2.D（2 分）【解釋】漠不關(guān)心指對(duì)人對(duì)事感情冷漠，淡然處之，不放在心上，不能用來指自 己。3.D（2 分）【解釋】A 項(xiàng)前后矛盾，可刪去”大約”或”多”；B 項(xiàng)成分殘缺，在句后加上” 的精神”之類；C 項(xiàng)語序不當(dāng)，改為”如同面對(duì)”。4

16、.A（2 分）【解釋】(A 解析：此文段是一個(gè)記敘性語段，根據(jù)語句間的邏輯聯(lián)系排序作答。) 5.A（2 分）【解釋】從前一句”有更多的善、更多的美不能忽略、不容忘記”來看，B 項(xiàng) C 項(xiàng)不符合要求；A 項(xiàng)和 B 項(xiàng)中，A 項(xiàng)的主語和前一句保持了。6.C（2 分）【解釋】依據(jù)注釋可知，”可憐”為可愛的意思。7.D（2 分）【解釋】不是虛寫，而是形象描繪。8.A 9.（1）放 （2）到去 （3）詢問10.參見譯文11.我們要抓緊任何機(jī)會(huì)讀書學(xué)習(xí)（任何條件、任何時(shí)間，都不妨礙我們讀書學(xué)習(xí)）譯文：顧炎武(字亭林)先生從小到老都手都沒放下過書(形容極愛看書,學(xué)習(xí)勤奮)出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨身.有時(shí)候到

17、了邊塞亭障(障、城、亭、燧,都是古代駐軍防戍的 軍事建筑 ),就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲 .詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和 地理.如果和自己知 道的不同就寫在紙上詳細(xì)的記下來,一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止.坐在馬上空閑的時(shí)候, 就跨著馬鞍默默背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文.(對(duì)經(jīng)典的解釋叫注或疏. )即 使遇到親朋好友也不認(rèn)識(shí)(默頌經(jīng)典太投入,沒有注意到其他事),有的時(shí)候因此(太專心的輒 據(jù)鞍默 )掉到山谷中 ,也不后悔 . 認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度 ,他的學(xué)問博大精深 ,沒有能與他相比 的.12.略13.冠軍（1 分） 若文不小心撞了浩泉一下。（2 分）14.好，用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表

18、現(xiàn)若文在努力控制著自己的情緒，忍受能 力很強(qiáng)。體現(xiàn)他的寬容和大度。15.沒想到若文是一個(gè)這樣寬容大度的人，他不但沒有揭發(fā)我的錯(cuò)，還把責(zé)任一人攬下來了， 我是不是太過分了?16.并不是真正的怯懦，而是反語，事實(shí)上指的是寬容和忍讓。17.奇怪在：第一天給我們上課就走錯(cuò)班；他的眼睛從不看我們，一直看著天花板；眼睛白 多黑少，眼鏡上面有一圈一圈的螺紋。18.運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了王老師解好這道難題時(shí)喜形于色、興奮快樂的 心情。19.”有爭(zhēng)議”說明這題目很難，”竟然”是意想不到的意思，這兩個(gè)詞語很有說服力地表現(xiàn)了王 老師深厚的知識(shí)功底和才華，回應(yīng)了上文的”學(xué)者型的老師”。20.上廁所想起一道題的解法，直接打的回家；心里始終裝著