幼兒園大班分享閱讀教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 48大班分享閱讀教案12篇正文（1）大班語(yǔ)言教案樹葉的舞蹈含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。設(shè)計(jì)思路：本園的區(qū)級(jí)課題為利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)

2、心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶-學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下！作為綠色花園單位的我們，在孩子們園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。樹葉的舞蹈正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉

3、們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是樹葉的舞蹈的魅力所在?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種樹葉。2、PPT課件。3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。活動(dòng)流程：PPT導(dǎo)入，引出主題-欣賞故事，分段理解-樹葉的舞蹈-延伸活動(dòng)流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)行描述。）畫面一：1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了

4、？2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？畫面二：樹葉們聚在一起，在說些什么呢？二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：1、這里有幾片樹葉？2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？總結(jié)：哦，原，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢？畫面二：這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮

5、的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法幫助小樹葉嗎？畫面三：1、魔術(shù)師了，樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。2、他是誰(shuí)？他干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作變、變、變）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴-炫彩棒一起變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！4、

6、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。5、幼兒操作。四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，

7、幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題-樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。（2）大班語(yǔ)言教案冬天的太陽(yáng)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受冬日暖陽(yáng)，喜歡在暖陽(yáng)下活動(dòng)。2、對(duì)人們利用太陽(yáng)取暖的方式感興趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】找一塊陽(yáng)光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。【活動(dòng)過程】一、自由結(jié)伴曬太陽(yáng)。1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。師：上次我們一起到戶外，體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽(yáng)，感受有什么不一樣。2、在操場(chǎng)上，幼兒

8、自由結(jié)伴，尋找陽(yáng)光充足的地方，享受冬天的太陽(yáng)。師：你找到太陽(yáng)了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光抱抱你。幼兒曬曬太陽(yáng)，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽(yáng)光下追逐游戲。二、感受暖暖的陽(yáng)光。1、沐浴在陽(yáng)光下，感受身上暖暖的。選一個(gè)陽(yáng)光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽(yáng)的感受。幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。師：你喜歡曬太陽(yáng)嗎？冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）2、欣賞兒歌冬天的太陽(yáng)師：小朋友喜歡太陽(yáng)，小動(dòng)物也喜歡太陽(yáng)。我們一起欣賞兒歌冬天的太陽(yáng)吧！師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽(yáng)？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？教師和幼兒一起改變兒

9、歌，念到小猴和小羊時(shí)，換成兩個(gè)小朋友的名字。三、討論怎樣利用太陽(yáng)取暖。1、教師和幼兒一起看幼兒用書。2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？【活動(dòng)反思】為了讓幼兒更深刻的感受太陽(yáng)，我把教學(xué)地點(diǎn)定在室外，原本以為這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，但在活動(dòng)開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因?yàn)閾Q了一個(gè)環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時(shí)調(diào)整課堂氣氛，以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強(qiáng)。整個(gè)活動(dòng)過程時(shí)間偏短，內(nèi)容偏少，備課時(shí)沒有設(shè)計(jì)的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)暖和這個(gè)新詞的時(shí)候，講的不夠詳細(xì)，應(yīng)該再多學(xué)幾遍，在后面的活動(dòng)

10、中也應(yīng)該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽(yáng)的好處時(shí)語(yǔ)言太過書面，比如骨骼、細(xì)菌這樣的詞語(yǔ)他們很難理解，應(yīng)該用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳授知識(shí)，這樣才能提高類似這樣的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。（3）大班語(yǔ)言教案名字的秘密含反思教學(xué)目標(biāo)：1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興

11、趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教育理論依據(jù)：幼兒園課程指導(dǎo)綱要中明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)

12、發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教學(xué)過程：一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音樂火車介紹自己的名字今天我們班了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？我們開著音樂火車介紹一下自己吧。2、找名字剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你告訴大家你名字在哪里？（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）3、找不同這些名字都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）4、送名字寶寶回家我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？（出示三幢有數(shù)字的房子）想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字

13、寶寶4的房子里住哪些名字？（按字?jǐn)?shù)送名字）5、小結(jié)：原，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中姓的不同。）1、出示教師名字：你們知道王老師叫什么名字嗎？猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。你姓什么？怎么的？2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）1、出示百家姓卡片：你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓

14、？找一找你認(rèn)識(shí)的字。2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。四、說說我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）1、搶答游戲我名字的秘密幼兒分成紅綠兩隊(duì)。你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€(gè)隊(duì)說的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。2、小結(jié)：原大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。教學(xué)反思：名字的秘密是立足于我是中國(guó)人這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受

15、中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。（4）大班語(yǔ)言教案星星和螢火蟲含反思設(shè)計(jì)背景星星和螢火蟲是夜晚一對(duì)形影不離的好伙伴，在寧?kù)o的夜晚閃爍點(diǎn)點(diǎn)光亮，讓我們分不清它們是誰(shuí)，一種亦夢(mèng)亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩(shī)歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘?；顒?dòng)目標(biāo)1、在閱讀與談話的過程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。2、有表情的表演詩(shī)歌，并能用語(yǔ)言的方式表現(xiàn)對(duì)作品的理解。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風(fēng)。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，

16、了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)用語(yǔ)言的方式表現(xiàn)對(duì)作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)播放小星星音樂，聽著音樂做動(dòng)作。二、感知理解活動(dòng)1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。教師出示掛圖，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。老師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的童趣。3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對(duì)詩(shī)歌的理解。4、集體閱讀。引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。三

17、、游戲活動(dòng)游戲：看圖片，填漢字。四、體驗(yàn)活動(dòng)1、教師和每個(gè)孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說你們都是老師的孩子!感受詩(shī)歌中的溫暖親情。2、幼兒與教師表演詩(shī)歌。五、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準(zhǔn)確的說出。雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對(duì)散文的理解，開始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了有些螢火蟲是星

18、星變得，有些星星是螢火蟲變的。沒想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。（5）大班語(yǔ)言教案彩色的鴨子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。2、難點(diǎn)：根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼

19、兒人手一本圖書、實(shí)物投影儀一臺(tái)。2、熟悉音樂母鴨帶小鴨。活動(dòng)過程：1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。2、幼兒自由閱讀圖書。3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時(shí)，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。（1）母鴨有什么愿望？（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？（3）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎？（4）你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫內(nèi)容。5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。6

20、、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。7、音樂游戲母鴨帶小鴨。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（6）大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案用愛送你回家含反思用愛送你回家是一個(gè)關(guān)于愛的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)

21、展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿共同生活召開家庭會(huì)議護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿愛的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的愛的情感，懂

22、得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等?！净顒?dòng)過程】一、引入話題師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）二、聽賞故事1、第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙

23、，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）2、第二段：共同生活師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？3、第三段：家庭會(huì)議師：看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）4、第四段：護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通

24、過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）四、遷移經(jīng)驗(yàn)師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，

25、讓我們每一天都過得開心、快樂。（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。喂，喜寶，慢一點(diǎn)！喜寶，加油！咦，那是什么??？這個(gè)龐然大物，喜寶從沒見過。好奇怪啊，這是什么？到底是從哪里的？怪物！怪物！大家都迅速地圍過，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：寶媽，快拿一些熱的食物給這個(gè)小大個(gè)兒吃。

26、寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起?；謴?fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒時(shí)，就已經(jīng)在這樣不行，它會(huì)凍壞的。喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）【活動(dòng)反思】活動(dòng)開始我設(shè)置了一張心形的圖片，請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運(yùn)用對(duì)話這一直接引導(dǎo)的方式，

27、激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出，此時(shí)我沒有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂營(yíng)造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了，當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí)，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍

28、中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好，我接著提出問題看見小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會(huì)怎么做呢？幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家，但是小海豹非常不舍得離開長(zhǎng)頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)?；顒?dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋

29、友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛護(hù)。在活動(dòng)中還存在著許多的不足：1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開始幼兒觀察圖片時(shí)，我有些著急，沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說出愛心時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問題，應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2.活動(dòng)中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的動(dòng)起，這里所說的動(dòng)不只是肢體上的運(yùn)動(dòng)，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題，如：為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體

30、現(xiàn)提問的開放而不封閉。陶行知說得好：發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。那么，如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性？如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。（7）大班語(yǔ)言公開課教案認(rèn)識(shí)韻母oe含反思教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。教學(xué)單韻母a：1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧!圖

31、上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是aaa。幼兒園大班語(yǔ)言教案教學(xué)a的四聲：1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是聲調(diào)符號(hào)，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是

32、平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：，你在說什么?就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。(用手勢(shì)助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：，你了!3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。指導(dǎo)看書，讀書：1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。學(xué)寫單韻母a：1、認(rèn)識(shí)四線格

33、。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。鞏固練習(xí)：我們一起做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。課堂練習(xí)與作業(yè)：1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。準(zhǔn)備開始。2、

34、在四線格中正確地描寫a。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲?；顒?dòng)反思：在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界拼音王國(guó)，而a.o.e則成了拼音娃娃這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的小鳥認(rèn)真地學(xué)著發(fā)a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入

35、，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)五音標(biāo)記法，并配以手勢(shì)表示調(diào)形和調(diào)值。我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的五音標(biāo)記法量化出。整個(gè)操作過程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的語(yǔ)言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。采用動(dòng)的方法，通過大腦、五官、手腳、身軀

36、的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。（8）大班語(yǔ)言教案誰(shuí)的房子最特別含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)2、根據(jù)畫面，理解寬敞高大特別等詞語(yǔ)3、嘗試獨(dú)立閱讀小書，熟悉各種類型的房子3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道人們居住的房子有很多種2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書誰(shuí)的房子最特別【活動(dòng)過程】一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書1、了解封面

37、今天老師帶了一本書叫做誰(shuí)的房子最特別，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個(gè)小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?2、引導(dǎo)幼兒獨(dú)自閱讀小書師：這本大書里還有很多特別的房子，請(qǐng)小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里?三、師幼共同閱讀大書師：誰(shuí)說說你覺得哪一頁(yè)的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?四、師幼共同閱讀大書文字，進(jìn)一步了解大書里各種各樣房子師：現(xiàn)在我們一起讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自己要設(shè)計(jì)的特別的房子師：剛才我們欣賞了這

38、么多特別的房子，如果由你當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的房子?【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，知道從中可以獲得知識(shí)和信息。2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的形狀和功能也會(huì)不同。3、理解文中的形容詞，感受和理解分-總的寫作手法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】誰(shuí)的房子最特別的教學(xué)大書?！净顒?dòng)過程】(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點(diǎn)?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內(nèi)容。封面：看了這么多房子，今天我們就看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們

39、看封面上畫什么?我們讀一本書，名字叫做誰(shuí)的房子最特別，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)第一頁(yè)：翻開封面就是書本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。第二頁(yè)：小男孩住在什么地方?這個(gè)院子是用什么材料做的?這個(gè)院子大嗎?我們可以用一個(gè)詞形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏?他住在什么地方?我們可以用一個(gè)詞形容樓房-高大這里有高大的樓房。第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子

40、?這個(gè)城堡是用什么建成的?誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風(fēng)。吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上。他們住在熱帶的吊腳樓里。第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在

41、這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么建成的?(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么建成的?住在這里面會(huì)有什么感覺?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方?移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房

42、。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)?。第十二?yè)：最后我們看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你評(píng)評(píng)看，誰(shuí)的房子是最特別的?為什么?封底：我們?cè)倏纯催@本書的最后一頁(yè)也就是最下面的這一頁(yè)叫什么?(封底)。這頁(yè)叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了?！净顒?dòng)反思】孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念

43、，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。（9）大班上學(xué)期語(yǔ)言教案小象消防員含反思【設(shè)計(jì)思路】1、素材分析每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們的孩子他們也會(huì)觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時(shí)，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長(zhǎng)找到了一份適合自己的工作，這樣的結(jié)果對(duì)孩子說既有成功的體驗(yàn)，又積累了有特長(zhǎng)就有工作的經(jīng)驗(yàn)。2、主題價(jià)值分析這次活動(dòng)是在動(dòng)物大世界的主題下開展的，前期積累的有關(guān)動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)是開展本次

44、活動(dòng)的基礎(chǔ)。而本次活動(dòng)的開展，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物特征、習(xí)性的探索愿望，通過了解動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系，可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考圍繞目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣；環(huán)節(jié)二重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解，并嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作。【內(nèi)容與要求】1、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。2、嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過多種閱讀手段理

45、解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物特長(zhǎng)幫忙找工作。【活動(dòng)過程】一、引起興趣導(dǎo)入：在動(dòng)物學(xué)校里，貓貓老師正在給動(dòng)物們講一些職業(yè)，我們一起看看，有些什么職業(yè)呢？這些工作你聽說過哪個(gè)，向大家介紹一下。（重點(diǎn)介紹農(nóng)夫、消防員、記者）小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。二、分段欣賞過渡語(yǔ)：于是小象波波出去找工作了，我們一起看看他找到了什么工作：（一）小象波波和長(zhǎng)頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：1、小象波波到大街上，他看到了什么？長(zhǎng)頸

46、鹿是做什么工作的？他會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿清潔工說什么？2、結(jié)果怎么樣？長(zhǎng)頸鹿這時(shí)會(huì)怎么想？3、小象波波適合這份工作嗎？為什么長(zhǎng)頸鹿就適合做呢？（長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，離地面高，打噴嚏時(shí)不會(huì)把樹葉吹得亂飛。）（二）小象波波繼續(xù)找工作（畫面四-畫面九）關(guān)鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什么其他動(dòng)物就適合？1、小象波波和奶牛農(nóng)夫（奶牛的腳小，不會(huì)踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個(gè)大口袋，能裝很多的東西。）3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物。）小結(jié)：小象波波沒有長(zhǎng)頸鹿那么長(zhǎng)的脖子，不適合當(dāng)清潔工；沒有奶牛那么小的腳，不適合當(dāng)農(nóng)夫；沒有袋鼠的大口

47、袋，不適合當(dāng)郵遞員；也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當(dāng)警察。過渡語(yǔ)：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會(huì)怎么想？（失落、沮喪、傷心、失望）他會(huì)放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什么樣的工作？為什么小象波波很希望自己有一份工作呢？（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：1、呀，誰(shuí)的家里著火了？你是從哪里看出的？小象波波是怎么做的？2、最后大火被撲滅了，大家對(duì)小象波波說了些什么？小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長(zhǎng)長(zhǎng)的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動(dòng)物們都非常感謝小象波波的幫忙，小

48、象波波滿足極了。（四）小象消防員（畫面十三）提問：小象波波這次找到了什么工作？你是怎么知道的？小結(jié)：猴子記者在動(dòng)物日?qǐng)?bào)上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。三、完整欣賞過渡：讓我們?cè)僖黄鹂纯葱∠蟛úǖ降资窃鯓诱业较绬T這份工作的吧！提問：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起幫幫他們吧？請(qǐng)說說你的理由。小結(jié)：在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，幫助別人，長(zhǎng)大了或許還能找到適合自己的工作呢

49、！【活動(dòng)反思】在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語(yǔ)言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對(duì)于孩子說更有價(jià)值的說清楚小象適合這份工作嗎?為什么不適合?;小象究竟該找一份什么樣的工作?等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考能根

50、據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語(yǔ)言水平也進(jìn)一步的提高。（10）大班上學(xué)期語(yǔ)言教案菜地里的歌含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件；蔬菜及兒歌的圖片?！净顒?dòng)過程】一、說說蔬菜。1、出示PPT1：這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。2、出示PPT2：這綠綠的會(huì)是什么蔬菜

51、？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。3、出示PPT3：（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？（2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、念念歌謠。過渡：今天老師帶了一首有趣的歌謠菜地里的歌，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們聽一聽吧！1、根據(jù)線索，破譯歌謠。提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征

52、介紹蔬菜的。2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）第一遍：教師問，幼兒答。第二遍：幼兒?jiǎn)?，教師答。第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答。小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。三、編編歌謠。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方仿編。1、交代要求。（1）兩人一組。（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。（3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。2、小組介紹。四、活動(dòng)延伸。將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）【活動(dòng)反思】整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參

53、與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。（11）大班下學(xué)期語(yǔ)言教案咔嚓含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解咔嚓書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖畫書PPT。2、咔嚓圖畫書人手一本。3、主要人物圖卡一套

54、、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套?；顒?dòng)過程：1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。提問：這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。提問：這本書里有誰(shuí)?講了什么事情?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。分段提問：你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。5、幼兒分組，仿編圖畫書。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)延伸：1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣?；顒?dòng)反思：在本次早期分享閱讀活動(dòng)咔嚓中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒