《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)方案設(shè)計(jì)一、知識(shí)技能：1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫“球、玩”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。3、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)。二、過(guò)程方法：1、通過(guò)多種形式的朗讀，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。2、通過(guò)收集資料，了解科學(xué)知識(shí)。三、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愿望。四、課前預(yù)備：“磁石引力試驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的試驗(yàn)用具。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。老師說(shuō)：“誰(shuí)情愿把自己的小手也畫在黑板上？”老師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”同學(xué)自由回答2、

2、今日我們要一起來(lái)了解一雙非常的手板書(shū)：地球爺爺?shù)?手“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道?！倍⒆宰x課文，了解大意。1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記住來(lái)。2、檢查同學(xué)自識(shí)生字的狀況，并進(jìn)行正音。提示易錯(cuò)字音：倆li、引yn。3、用生字組詞擴(kuò)詞。4、同桌互讀互聽(tīng)互訂正。5、自讀課文，讀正確，讀通順。6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、爭(zhēng)論溝通，領(lǐng)悟內(nèi)容。1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、借助試驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)了解“地心引力”。請(qǐng)小伙伴用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？像這種吸引其他東西，能把其

3、他東西拉過(guò)來(lái)的能量就是一種引力。演示“牛頓觀測(cè)蘋果落地，發(fā)覺(jué)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。在課文里，找出“地心引力”的例子。第二課時(shí)一、趣味朗讀，深入領(lǐng)悟。1、選擇一個(gè)你喜愛(ài)的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語(yǔ)氣。如：小猴子歡快、有禮貌、古怪；小兔有禮貌、驚異；猴爸爸慈愛(ài)、和氣；地球爺爺穩(wěn)重、有力。2、四人小組分角色朗讀。3、全班分角色朗讀。二、爭(zhēng)論溝通。鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。三、指導(dǎo)書(shū)寫。1、認(rèn)讀生字。2、觀測(cè)要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書(shū)寫筆順。本課全是左右結(jié)構(gòu)的字3、老師范寫“球”、“剛”，同時(shí)提示：留意區(qū)分“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。4、同學(xué)練寫，老師巡察輔導(dǎo)。四、拓展實(shí)踐。小試驗(yàn)：地球的引力1、想想、做做，小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，舉出一些說(shuō)明地球有