教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)卷卷7

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)卷卷71丘克和蓋克這兩個性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創(chuàng)作者是()。 A.尼諾索夫B.古田足口C.蓋達(dá)爾D.狄揚 2下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是（）。 A.國語是我國最早的國別體史書，左傳是我國最早的敘事詳備的編年體史書；國語、左傳既長于記事，又長于記言B.我國古典小說中真正的吸收史傳文學(xué)寫人藝術(shù)經(jīng)驗的第一部作品是三國演義C.金瓶梅開辟了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實主義文學(xué)的長足發(fā)展D.莎士比亞喜劇威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀悲劇慳吝人中的阿巴貢，歐也妮葛朗臺中的葛朗臺都是悲劇式的人物 3被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個支點，我

2、就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是（）。 A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 4王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（） A.鄭某和其監(jiān)護(hù)人B.王某和學(xué)校C.鄭某和學(xué)校D.王某和其監(jiān)護(hù)人5下列選項中，作家和作品對應(yīng)正確的是（ ）。 A.羅貫中西游記B.施耐庵三國C.蒲松齡水滸D.曹雪芹紅樓夢6面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān) ，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命代價，在高層遇到火災(zāi)時，下列做法不正確的是（ ） A.濕毛巾封死門縫等待救援B.快速進(jìn)入電梯下行通道C.彎腰低頭順樓梯

3、奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸7小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了，關(guān)于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是（ ）。 A.小亮的父母應(yīng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報告B.小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全C.小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光的父母D.小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光所在學(xué)校8年月日，中國自行設(shè)計制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長征一號火箭成功發(fā)射。年月日，中國核潛艇水下發(fā)射運載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進(jìn)入新的時代。我國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（）A、神舟一號B、東方紅一號C、銀河一號D、黃河一號 9萬老師教

4、學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為全天候廣播員?？山虒W(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（）A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)方式C、教學(xué)目的D、教學(xué)條件 10張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報，張三說：“南京沒有一家晚報辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報辦得都不錯。”王五說：“南京市還是有晚報辦得不錯的。”陳六說：“南京市的晚報都辦得糟。”他們爭論時,來了一位老先生，他點評說：“依我看，李四和陳六都說錯了。”如果老先生說得對的話，那么（）。 A、張三和王五都說錯了B、張三和王五都說對了C、張三說錯了王五說對了D、張三說對了王五說錯了 11下列句子中，對并非“清者自請，濁者自

5、濁”理解正確 的（）A.或者清者自清，或者濁者自濁B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁C.雖然清者已自清，但濁者沒自濁D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁 12我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項中屬于藏族舞蹈的是（）。 A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔(dān)舞D.孔雀舞13錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，對于錢某（ ）A.應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰 B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰 D.應(yīng)有教育行政部門給予行 14默認(rèn)情況下，在Excel單元格中靠左對齊的數(shù)據(jù)為（）。 A.文本B.數(shù)值C.

6、日期D.時間 15我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )。A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴16在應(yīng)試教育的重壓下，老師唯恐學(xué)生成績不好影響他們的獎金和升職，學(xué)生面對老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這樣的教育完全違背了（）的宗旨。A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表 17是否具備( )是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。 A.堅定的職業(yè)道德信念B.真誠的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志18某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安

7、全協(xié)議”。協(xié)議規(guī)定。只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負(fù)責(zé) （ ） A.因為是學(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因為什么原因出了安全事故，學(xué)校都要負(fù)責(zé)B.要根據(jù)具體情況來判斷。如果是學(xué)校的原因。學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)行為并無不當(dāng)?shù)木鸵蓪W(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任因為事先已簽訂了“安全協(xié)議”D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任 19下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（ ）A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，代表作有小說駱駝祥子四世同堂，劇本龍須溝茶館等B.郭沫若是我國現(xiàn)代著名作家，代表作有詩集女神，歷史

8、劇屈原孔雀膽等C.阿Q正傳祝福包身工暴風(fēng)驟雨等小說都反映了半殖民地舊中國勞動人民遭受壓迫剝削的生活D.20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品將淡雅疏朗的詩情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“荷花淀派” 20在應(yīng)試教育的重壓下老師唯恐學(xué)生成績不好影響他們的獎金和升職，學(xué)生面對老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至引發(fā)厭學(xué)的心理，這樣的教育完全違背了（ ）的宗旨。A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表 21某小學(xué)老師韓某讓上課講話的學(xué)生站在教室的最后一排聽課，韓老師的做法（ ） A.是激勵學(xué)生的重要手段B.損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級的有效手段D.

9、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)22以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是()。 A.牧野之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)B.黃巾起義陳勝吳廣起義太平天國運動李自成起義C.諸葛亮七擒孟獲陳湯平定匈奴鄭成功收復(fù)臺灣鄭和下西洋D.安史之亂八王之亂玄武門之變土木堡之變 23提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的是()。 A.孔子B.老子C.孟子D.莊子 24下列選項中不屬于孟子思想的一項是()。A.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也C.人倫明于上,小民親于下D.知之者不如好之者.好之者不如樂之者 25關(guān)于紅樓夢，下列說法正確的是（ ）。A.成書于清代康熙年間B

10、.突破了古典小說章回體的傳統(tǒng)體制C.高鶚續(xù)書最為流行D.對牡丹亭金瓶梅有重要影響 26教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（）。A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國教師法C.中華人民共和國未成年人保護(hù)法D.中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法 27小飛是小學(xué)二年級學(xué)生，因某些原因未能按時完成作業(yè)，在早讀課抄同學(xué)的作業(yè)時，被張老師發(fā)現(xiàn)，隨后被叫到了辦公室。張老師應(yīng)該（）。A.給小飛父母打電話，批評家長不監(jiān)督孩子做作業(yè)B.先向小飛了解情況，詢問他未完成作業(yè)的原因C.要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯D.讓小飛在辦公室寫檢討，不允許他

11、上課 28經(jīng)過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國忠先后弄權(quán)，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是（）。A.“安史之亂”B.“三藩之亂”C.“準(zhǔn)噶爾叛亂”D.“八王之亂” 29學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法( )。 A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大B.合法,對乙沒有不良影響C.不合法,侵犯乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)1材料：我在回顧學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程時，發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生在初學(xué)英語時都有著極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情。記得有一個有口吃毛病的學(xué)生，說的都是口吃英語。一次，他竟然流暢地從0ne數(shù)到Ten。我忍不住親了他一下，仿佛

12、奇跡出現(xiàn)了，他取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，期末還被評為英語課的優(yōu)秀學(xué)員。還有一次，我教完一個單詞，讓學(xué)生以開火車的形式重復(fù)該詞，有一個學(xué)生聲音小得幾乎聽不到。我讓她大點聲說，她始終做不到。此情此景令我恍惚看到兒時的自己，因在老師公開課上發(fā)言的聲音小，課后被老師嚴(yán)厲訓(xùn)斥，之后的我在任何課上都不敢發(fā)言了。這時，我心想絕不能讓我的學(xué)生因此產(chǎn)生心理障礙。于是我制止了學(xué)生的起哄，告訴學(xué)生：“這名女生是想考一考大家的聽力，誰能重復(fù)”當(dāng)學(xué)生踴躍發(fā)言時我對女生耳語：“勇敢點，大點聲，你能行!”她感激地看著我，當(dāng)班內(nèi)靜下來時。女生好聽的聲音終于響起來了，我?guī)ь^鼓掌，掌聲里女生驕傲地坐下了。我的心踏實了，她一定不會如兒

13、時的我那樣受到不良影響。問題：請從教育理念的角度，評析材料中老師的行為。 2某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺得語文老師的課講得沒意思，不由自主地看起文學(xué)書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評了學(xué)生。 學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作文寫得很好，不需要上語文課了。班主任無法說服，就請來學(xué)生的家長。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。 問題：運用職業(yè)理念的相關(guān)知識，評價班主任老師的行為。 3材料：甘森的西紅柿甘建華從柴達(dá)木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路

14、上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓?司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆的字：“甘森到了?！狈课菥路€(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜溫

15、室大棚里，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細(xì)端詳著長相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有體會過這樣味道醇正的口福呢?口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。一塊制作精美的鋁合金板，上方寫著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻(xiàn)而繁榮?！边@個西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關(guān)心，也有兒女對父母的惦念.還有孩子對遠(yuǎn)方父母的祝愿。宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個廣告牌，我們的心

16、中都會泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意?！?閱讀下面的材料，按要求作文。陶行知先生曾言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯處煹穆氊?zé)是教學(xué)生“求真”，但又不僅限于此；更為重要的是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)會做“真人”。教師的良好的道德品質(zhì)與職業(yè)操守在學(xué)生這一“學(xué)做真人”的過程中扮演著極為重要的角色。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字?！緟⒖即鸢浮?：C解析：解析：丘克和蓋克是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾(1904-1941)的短篇小說.創(chuàng)作于1939年。故選C。 2：C解析：A項國語一書長于記言而

17、不長于記事；B項應(yīng)為水滸傳，而非三國演義；D項莫里哀的慳吝人不是悲劇而是喜劇。 3：B解析：“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”是阿基米德的名言。 4：B解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法的第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，王某和學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 5：D解析：命題分析 本題考查的是中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指三國演義水滸傳西游記紅樓夢這四部巨著。四大名著是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。水滸的作者為施耐庵，三國演義的作者為羅貫中，聊齋志異的作者為蒲松齡，紅樓夢的作者為曹雪芹。故本題選D。6：B解析：在遇到火災(zāi)時，應(yīng)該用濕

18、毛巾捂住口鼻進(jìn)行呼吸，防止煙霧窒息。能夠逃離時，應(yīng)該彎腰低頭靠墻通過樓梯向外逃生。如果不能及時逃離，應(yīng)該用濕毛巾封死門縫、空調(diào)風(fēng)口等會導(dǎo)致煙霧進(jìn)入的通道，等待救援?；馂?zāi)易導(dǎo)致電路故障，所以不能乘坐電梯逃生。所以，正確答案是B。 7：B解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。B選項相對于其他三個選項沒有及時告知，是不正確的。 8：B解析：“東方紅一號”衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國空間技術(shù)研究院研制，于年月日時分用“長征一號”運載火箭從

19、中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射升空。 9：B解析：萬老師辛苦教學(xué)，態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目的明確，在同樣教學(xué)條件下，可能出問題的就是教學(xué)方式問題，萬老師需要反思自己的教學(xué)方式，從而改進(jìn)教學(xué)效果。故選B。 10：C解析：由李四的話錯可知，南京的晚報并非都辦得不錯，即南京市有的晚報辦得不好；由陳六的話錯可知，南京市的晚報并非都辦得糟，即南京市有的晚報辦得不錯，王五的話對。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯誤的。故正確答案是C。 11：A解析：與非“p且q”的意思相同的應(yīng)該是”非p”或“非q”，因此，選A項。 12：A解析：弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生

20、活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會時，人們歡聚 一堂，舞時圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時而向圈內(nèi)聚攏，時而散開，雙手甩動長袖，動作優(yōu)美。 13：B解析：中華人民共和國教育法第七十二條指出結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 14：A解析：默認(rèn)情況下，只有文本數(shù)據(jù)是靠左對齊的，數(shù)值、日期和時間均右對齊。 15：C解析：本題考查歷史常識。C項源自東漢時期名將馬援，他年過花甲自愿請纓出戰(zhàn)，形容英勇殺敵，不怕死在疆場上。 A項源自于春秋時期

21、晉國和楚國之間的城濮之戰(zhàn)。 B項源自于戰(zhàn)國時期藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國。 D項源自西晉時期，都城洛陽之紙，因大家爭相傳抄左思的作品三都賦，以至一時供不應(yīng)求，貨缺而貴。 16：B解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 17：D解析：衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志。 18：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身損害的、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)

22、的事故責(zé)任。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 19：C解析：包身工為報告文學(xué)，不是小說。 20：B解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 21：B解析：學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。韓老師的做法沒有尊

23、重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 22：A解析：【解析】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時期(公元前1046年);長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時期(公元前262年);赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時期(公元208年);淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時期(公元383年左右)。故選A。其他選項時間先后順序有誤。 23：C解析：【解析】“民為貴，社稷次之，君為輕。”這是孟子提出的一個重要思想，意思是說，人民放在第一位，國家其次，君在最后。這是因為，有了人民，才需要建立國家;有了國家，才需要有個“君”。國家是為民眾建立的，“君”的位置是為國家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國家政治，一切以民為本。故選C。 24：D解析：D。解析：ABC三項是孟子

24、的思想，選自孟子。D項選日論語。25：C解析：紅樓夢是我國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于清代乾隆年間，是我同古代最偉大的長篇小說之一，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一，故排除A、B項。而金瓶梅的現(xiàn)實主義對紅樓夢產(chǎn)生了很大的影響，可以排除D項。 26：A解析：中華人民共和國教育法第七十五條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門予以撤銷；第七十六條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。 27：B解析：對于班級管理中出現(xiàn)的問題，老師要本著教育學(xué)生的原

25、則，既能很好地教育學(xué)生，又可以起到一定效果。A、C、D三項一味地批評，簡單粗暴，并不能很好地教育學(xué)生，所以最恰當(dāng)?shù)姆绞绞窍群蛯W(xué)生溝通。 28：A解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂。 29：D解析：侵犯了肖像權(quán)。故本題選D。 1材料中該教師的做法恰當(dāng)合理，符合新課程改革背景下的教育理念，值得我們借鑒。 首先，教師的行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀。教育應(yīng)使每個人都得到發(fā)展。而不是只注重一部分人的發(fā)展。材料中，老師能夠做到面向全體學(xué)生，不放棄、不歧視任何一個人，有效促進(jìn)了全體同學(xué)的發(fā)展。其次，教師樹立了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀。教師應(yīng)該看到每個學(xué)生身上都有巨大的潛能，不應(yīng)因?qū)W生的小錯誤而否定學(xué)生。材料中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出口吃、回答問題聲音小的問題時，老師沒有