高中思想政治傳統(tǒng)文化的繼承教學設計

1、高中思想政治傳統(tǒng)文化的繼承教學設計一、教學內(nèi)容傳統(tǒng)文化的繼承是人教版（高中思想政治必修3）文化生活第二單元第四課第一框題內(nèi)容。本框題是對第三課內(nèi)容的拓展和提升，在肯定世界文化的多樣性的基礎上進一步展示和解析中華民族傳統(tǒng)文化，進而緊扣“在現(xiàn)實生活中如何對待傳統(tǒng)文化”這一現(xiàn)實性主題逐步展開教學內(nèi)容。在教材中起著承上啟下重要的作用。二、學情分析從知識能力上看，通過前面的學習，已經(jīng)有一定的知識儲備。同時具有一定的認知、思辨和實踐能力，為理解傳統(tǒng)文化在今天的作用奠定基礎。從學習心理上看，傳統(tǒng)文化滲透在現(xiàn)實生活的各個方面，與學生的學習、生活有密切聯(lián)系，學生對這一課題有濃厚的興趣。但是，由于缺乏社會文化知識

2、和生活經(jīng)驗，看問題容易產(chǎn)生片面性，被現(xiàn)象所迷惑。因此在教學中要引導學生由社會調(diào)查實踐到感悟傳統(tǒng)文化，由理解傳統(tǒng)文化再到實踐中辯證對待傳統(tǒng)文化。三、設計思想本框題教學設計以泉州豐厚的歷史文化底蘊為背景，以“泉州入選全國文明城市候選名單”為引子，以學生設計 “泉州文化旅游線路”為主線，進行層層深入設問，引導學生由生活中的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象進行分析思考概括出傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點和含義，進而探討在現(xiàn)代社會繼承傳統(tǒng)文化的作用和正確的態(tài)度。這樣處理教材是為了貫徹新課程理念，尊重、重視學生學習的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，創(chuàng)設良好師生互動的課堂。針對教材內(nèi)容，在教學資源的選取、教學環(huán)節(jié)的安排上，遵

3、循“三貼近”原則，引導學生關注生活，理解生活，熱愛生活，更好的融入生活。從而實現(xiàn)由生活知識到學科知識的升華，實現(xiàn)教學目標。四、教學目標根據(jù)課程標準：“解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，闡述繼承傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕的道理”的要求，本框題教學目標設置如下：1、知識目標懂得什么是傳統(tǒng)文化；理解傳統(tǒng)文化的特點；明確傳統(tǒng)文化的作用。2、能力目標培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；辯證分析傳統(tǒng)文化的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。五、教學重、難點重點：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和作用難點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度六、教學過程設計（一）課前準備教師主導活

4、動 學生主體活動布置學生進行分組探究活動：就泉州傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)工藝等收集素材，并根據(jù)收集結果設計一條能夠展示泉州歷史文化名城風采，展現(xiàn)閩南文化特色的文化旅游線路。分組合作探究，從網(wǎng)絡、報刊以及到實地調(diào)查訪問獲得相關資料，并制作成課件，指定中心發(fā)言人。（二）課堂教學教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教學活動 設計意圖 多媒體教師主導活動 學生主體活動 1、創(chuàng)設情境激趣導入 導入 播放海峽名城泉州城市宣傳片視頻，導入新課。 觀看視頻體驗感悟 從身邊事入手，讓學生容易接受，感覺親切，激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。 展示：播放海峽名城泉州城市宣傳片視頻。2、活動感悟

5、突出重點 1、傳統(tǒng)文化面面觀 （1）傳統(tǒng)文化的表現(xiàn) 設問一：最近，泉州入選全國文明城市候選名單。這必將吸引更多的游客來泉州旅游，作為一名泉州人，為了向來賓展示泉州歷史文化名城的風采，展現(xiàn)閩南文化元素，你將如何向來賓介紹你的家鄉(xiāng)泉州呢？設問二：“博物館啟智之旅、戲曲文化之旅”如何展示泉州傳統(tǒng)文化特色？設問三：傳統(tǒng)文化主要通過哪些形式表現(xiàn)出來？學生展示“泉州文化旅游線路”探究成果：博物館啟智之旅：泉州（南建筑博物館泉州陶瓷博物館中國閩臺緣博物館）；戲曲文化之旅（泉州戲曲的“五朵金花”：南音、梨園戲、木偶戲、高甲戲、打城戲）。學生思考討論交流學生思考討論交流 讓學生更充分的參與課堂，真正充當課堂的主

6、體。從生活觀察體驗中來感受傳統(tǒng)文化。引導學生在體驗中感悟，在感悟中升華，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和分析歸納能力，明確傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，落實教學目標，學生展示博物館啟智之旅、戲曲文化之旅圖片和音相等相關資料。展示：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式：傳統(tǒng)習俗傳統(tǒng)工藝傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想（2）、傳統(tǒng)文化的特點 設問：傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的各個方面，可以共同概括出哪些特點？ 學生思考討論交流 培養(yǎng)學生的概括能力，明確傳統(tǒng)文化的特點，實現(xiàn)知識與能力目標的統(tǒng)一。 展示：傳統(tǒng)文化特點：繼承性；相對穩(wěn)定性；時代性；鮮明的民族性（3）、傳統(tǒng)文化的含義 引導學生由傳統(tǒng)文化的特點概括傳統(tǒng)文化的含義 學生思考討論交流 培養(yǎng)學生抽象概括能力，明確傳統(tǒng)文化的含義。 展示：傳統(tǒng)文化的含義2、傳統(tǒng)文化在今天 傳統(tǒng)文化的作用 播放余光中鄉(xiāng)愁視頻，同時結合08年12月15日兩岸實現(xiàn)大三通的時政材料。設問：閩臺緣博物館很好的展現(xiàn)了海