讀《老師怎樣和學生說話》讀后感

1、讀老師怎樣和學生說話讀后感讀老師怎樣和學生說話讀后感前段時間，我讀了美國教育學家一一海姆G吉諾特博士的老師怎樣和學生說話。在這本書中，博士用現(xiàn)實生活 中各種各樣生動的例子，向我們介紹如何運用語言交流來創(chuàng) 造信任和愉悅的氣氛，從而促使孩子在學校里愉快的學習。 讀完之后，深有同感，同時也覺得，作為老師，要掌握生氣 的藝術。生現(xiàn)在實施了素質(zhì)教育，實施新課改，對老師的要 求更高，再加上現(xiàn)在是法制社會，在很大的程度上，禁止了 老師對學生采用懲罰手段?，F(xiàn)實要求我們老師改變“封建家 長式的懲罰教育”，讓學生在民主、和諧、愉悅的氣氛中學 習。當然，教師也不是圣人，不是天使，學生還是有調(diào)皮搗 蛋的學生，老師也還

2、會不可避免地碰到令人生氣的情況，那 我們怎么辦呢？氣，誰都有生氣的時候。但教師是門特殊的 職業(yè)，就要掌握生氣的藝術，表達生氣的尺度。記得一位老師講了關于她女兒在學校里的一件事：女孩是位住校生， 在上課時間快要到時，才發(fā)現(xiàn)昨晚將數(shù)學課本落在了寢室 里，她急忙跑去拿。等她回來時，上課鈴已響過了。她想都 沒想，就沖進了教室。老師當然不高興了，陰著臉：“生去!一點禮貌都沒有！”女孩又氣喘吁吁地跑由教室，關上門。 然后，敲敲門，小心翼翼地喊：“報告！”沒想到，老師氣愛心-用心-恒心沖沖地說：“我沒有你這樣不遵守時間又沒禮貌的學生，你 去寢室睡覺去！”女孩的倔勁也上來了，真的回到寢室睡了 一覺。自己也是一

3、位教師，聽了這事后，覺得這位老師的方 法欠妥。學生遲到，打斷了自己上課的思路，真的很生氣。 但在這時候，不應該對學生進行診斷一一是個“不遵守紀律 又不講禮貌的學生”，并且是在全班同學的面前，何況在此 時她已經(jīng)意識到自己的錯。老師完全可以壓住火，向她坦陳 自己的想法：“我不喜歡在上課的時候被打斷，這很讓我生 氣！”然后，可以讓學生回到座位上。在課后與學生交流， 請他說說遲到的原因及禮貌問題。這樣，既尊重了學生，也 使學生心悅誠服。海姆 G吉諾特博士建議我們：在與學生交 流的時候，應該盡量避免對孩子進行診斷或預言。更不要把 孩子的往事或者孩子的家人牽扯進來。診斷孩子是危險的， 將孩子與別人進行對比

4、也是有害的。這可能會給孩子帶來負 面的心理暗示和影響。孩子總是會不由自主地實現(xiàn)老師對他 的悲觀預測。他很可能成為老師所說的那種人。我懂得了， 當我們在生氣、憤怒時，要懂得如何表達憤怒而不造成傷害。 要知道生氣的藝術在于不侮辱別人，不進行人身攻擊，不傷 害孩子的心靈。這樣樣有利于表現(xiàn)由老師的風度，也使學生 更加信任你，體會到你對他的關愛，從而使他更喜歡學校，對學習更有興趣。所以，海姆 G吉諾特博士告訴我們，老師 應該恪守黃金法則：可以憤怒，但不可以帶侮辱性。我想：當我們掌握了生氣的藝術，也就能體現(xiàn)我們對學生真誠的 愛，能夠在自己今后的工作中，與學生有心與心的交流，能 夠培養(yǎng)由更多生色的學生，從中

5、體驗到更多更大的快樂！讀老師怎樣和學生說話讀后感由愛師整理，xx高三老師怎樣和學生說話這本書不是純理論性的書籍， 書中舉由了大量的令人最感興趣的實例，讀起來一點也不 累。而且作者在每個例子后都加上了自己的分析，有時會展 示另一種說話方式所帶來的不同效果，有時則向我們實錄一 段最常見的師生對話。其中有很多好的見解和方法，讓我感 受了語言溝通技巧的獨特魅力，啟發(fā)我重新審視自己的教育 語言，激勵我從一言一行做起，提升自己的教育魅力。讀老師怎樣和學生說話讀后感由愛師整理，xx三模讀老師怎樣和學生說話讀后感讀過海姆G吉諾特博士的老師怎樣和學生說話這本 書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。這是一本值得所

6、 有老師深刻反省并掩卷沉思的好書。著名的兒童心理學家、 教育學家吉諾特博士把教育心理學理論轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅坑哪?富有人情味的短劇、對話和故事情節(jié)，告訴老師應該如何摒 棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言，向我們充 分介紹了如何應用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為 我們提供了同孩子進行交流的方法和技巧，幫助我們正確處 理孩子的學習、心理等問題，教育孩子健康成長。例如，在最佳師表和最差師表的兩個章節(jié)中，作者列舉了截 然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實的小故事，鮮明而 生動的指由：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的， 我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠 教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務- 孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機等等的 時候，最佳師表的老師們會尊重孩子，摒棄語言上的暴力， 比如訓話、責難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他 們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，對孩子提