9.1 《念奴嬌·赤壁懷古》 課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古 大江/東去，浪/淘盡 ，千古/風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國/周郎赤壁 。亂石/穿空 ，驚濤/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)/多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游， 多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢，一尊/還酹江月。譯文 長江向東奔流，滾滾浪濤把千古以來的英雄豪杰沖洗盡了。舊營壘的西邊，人們說：那是三國時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的亂石插入天空，驚濤駭浪拍打著江岸，卷起的浪花如同千萬堆白雪。江山美麗如畫，那一時(shí)期涌現(xiàn)了多少英雄豪杰！ 遙想當(dāng)年周公瑾，美麗的小喬才嫁給他，雄姿勃發(fā)。手拿羽扇，頭戴綸巾

2、，談笑之間，曹操的戰(zhàn)船被燒成灰燼。我在想象中游歷了一番故國（三國）的戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，以致過早地長出了白發(fā)。人的一生真象一場夢，還是灑一杯酒祭奠江中的明月吧！ 寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）懷古詠史詩 懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。 體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。整體感知整體感知所見： 上闋：所想： 大江、故壘、亂石、驚濤千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰整體感知下闋：小喬初嫁 _年青得意雄姿英發(fā) _人才出眾羽扇綸巾_風(fēng)流瀟灑談 笑

3、 間_自信樂觀檣櫓灰飛煙滅_從容破敵儒將周瑜所憶所嘆：多愁善感、早生華發(fā)、人生如夢1、 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！痹谌~中起什么作用？ “大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢，替“三國周郎”出場烘托氣氛。合作探究2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？合作探究煉字寫景角度寫景方法修辭景物特點(diǎn)作用亂、穿_(1)_(2)_驚、拍_卷、雪_合作探究 面對大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 3、 “江山如畫，一時(shí)多

4、少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過渡作用。劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán) 一時(shí)多少豪杰，卻為什么只寫周瑜？早生華發(fā) 團(tuán)練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā) 東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在 時(shí)運(yùn)不濟(jì) 壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲 周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我們塑造了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。合作探究4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？1.說明周瑜當(dāng)時(shí)年輕有為，才華橫溢。2.以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風(fēng)姿。3.著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。 詞學(xué)上的俗語叫“刷色”人生如夢，一尊還酹江月。合作探究 6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應(yīng)該怎樣面對人生中的挫折？ 蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認(rèn)為其情感的消極?！耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。 人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時(shí)間，加倍努力。討 論 本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)