白樺林好地方教案新

1、白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè) 大西街小學(xué) 彭 婧教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)表演白樺林好地方讓孩子們感受外國(guó)小朋友有趣的童年生活，擴(kuò)大孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)，用歌聲表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。2、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用穩(wěn)定的節(jié)奏、活潑的情緒演唱歌曲白樺林好地方； 能用打擊樂(lè)器恰當(dāng)?shù)貫楦枨樽唷?、過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲白樺林好地方教具準(zhǔn)備：錄音

2、機(jī)、電子琴，小型打擊樂(lè)教材分析：這是一首加拿大民歌，簡(jiǎn)短、流暢，使人聽(tīng)后就在腦海里顯現(xiàn)出一幅美麗畫(huà)面。歌曲為自然小調(diào)式，在主三和弦6 1 3三個(gè)音上加以發(fā)展。曲調(diào)歡快活潑，也十分穩(wěn)定。最后的襯詞體現(xiàn)了戀戀不舍的情感，象遠(yuǎn)去的腳步，抒發(fā)人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。 教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織 教學(xué)律動(dòng) 師：孩子們，老師見(jiàn)到你們可真高興，那今天我們就先來(lái)放松放松好嗎？那就讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍開(kāi)始我們今天的音樂(lè)體驗(yàn)吧！ 錄音機(jī)播放白樺林的音樂(lè)2遍老師帶著律動(dòng)律動(dòng)讓孩子們?cè)跓o(wú)意注意中感受音樂(lè)二、導(dǎo)入新課11了解歌曲 師：剛才我們聽(tīng)到的這首曲子是加拿大的歌曲白樺林好地方出示課題白

3、樺林好地方，這首曲子是一個(gè)加拿大人為了贊美自己的家鄉(xiāng)而作的歌曲，他的家鄉(xiāng)同學(xué)們想知道他的家鄉(xiāng)是怎樣的美嗎？讓我們來(lái)看看課本29頁(yè)，大家來(lái)朗誦下，要求;象唱歌一樣的朗誦（老師示范） 師：你喜歡他的家鄉(xiāng)哪處風(fēng)景？ 生：三、學(xué)習(xí)新歌1聆聽(tīng)歌曲范唱。感受 師：這樣一首美妙的旋律，我們應(yīng)該了解他，這是 一首二拍子的歌曲，平時(shí)我們可以用四四拍的方式來(lái)唱。不做重要學(xué)習(xí)，只當(dāng)了解，那現(xiàn)在聽(tīng)老師唱一唱：你覺(jué)得這首曲子應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱？還有，老師有沒(méi)有特別處理的地方？2重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。節(jié)奏訓(xùn)練 蓬得得蓬蓬。老師示范節(jié)奏，同學(xué)們用各種小打擊樂(lè)器合作 板書(shū)；節(jié)奏型00|00| |重音記號(hào) F 強(qiáng) MP 中弱 訓(xùn)練最后那句3跟琴唱 放慢速度，學(xué)唱幾遍4，完整的跟音樂(lè)演唱歌曲，不同形式的演唱5，用樂(lè)器為歌曲伴奏聆聽(tīng)教師范唱，帶著問(wèn)題再聽(tīng)歌曲，隨著歌曲輕聲跟唱、學(xué)唱。讓孩子在無(wú)意注意中再次聆聽(tīng)音樂(lè)，為熟悉音樂(lè)鋪墊。以老師的范唱代替音像資料中的欣賞歌曲，能直接和學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生初步感知歌曲的意境。在積極參與中充分感受到歌曲的優(yōu)美，提供孩子主動(dòng)與他人合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)四、編創(chuàng)歌曲我們的家鄉(xiāng)也很美，我們也可以來(lái)為自己的家鄉(xiāng)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)詞，就可用他的旋律來(lái)唱一唱。同學(xué)們自編老師遍。展示五、課堂總結(jié)師：孩子們真的很棒，讓我們也為自己的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，哪怕只是一首曲子。學(xué)生