《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計一、知識與技能1.知道利用斜面拉物體時，有用功與總功的計算方法，會計算斜面的機(jī)械效率。2.會測定斜面的機(jī)械效率，并會運(yùn)用掌握變量法的試驗方法進(jìn)行探究試驗。3.知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。二、過程與方法1.從生活實(shí)際出發(fā)培育探究物理學(xué)的有關(guān)知識的愛好以及深入認(rèn)識事物的技能。2.親身經(jīng)受測量斜面機(jī)械效率的過程，通過參加探究影響斜面的機(jī)械效率因素的活動，學(xué)習(xí)擬定簡約的科學(xué)探究計劃和試驗方案，并培育自主合作探究的技能。三、情感立場與價值觀1.讓同學(xué)學(xué)會關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價機(jī)械的意識。2.通過探究活動，進(jìn)行充分的溝通與合作，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

2、的科學(xué)立場和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 理解機(jī)構(gòu)效率2. 探究斜面的機(jī)械效率三、教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率四、教學(xué)方法講授法、爭論法、探究試驗法等五、教學(xué)預(yù)備彈簧測力計、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、帶鉤的方木塊、長方體鐵塊、砝碼。六、學(xué)情分析1.本節(jié)課首先通過詳細(xì)的情景讓同學(xué)知道有用功、額外功、總功；在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對效率問題在更寬闊的背景下有個初步的概念，使同學(xué)把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要留意效率的科學(xué)立場。七、教學(xué)過程一、引入有用功、額外功、總功師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在

3、建造中，現(xiàn)在需把100 N重的砂子運(yùn)到6 m高的樓上。想想看，有哪些方法，可以把砂子運(yùn)上去？在投影儀上映出下列圖：生：可以把砂子裝在桶里或裝在袋子里，人提上去。可以用起重機(jī)吊上去。還可以用動滑輪或滑輪組等簡約機(jī)械將砂子運(yùn)上去。師：同學(xué)們回答得都很好。我們可以有很多方法將砂子運(yùn)上樓?，F(xiàn)在我們選取其中的一種做個模擬試驗，請大家爭論。電腦模擬動畫這是一個利用滑輪組提升砂子的裝置圖，請觀測和思索：1. 幾段繩子承受物體和滑輪的總重？2. 砂子上升h，繩子末端移動的距離s是多少？3. 把100 N重的砂子運(yùn)上6 m高的樓上，需要做多少功？4. 通過滑輪組，繩子末端用了40 N的拉力將砂子運(yùn)上去，實(shí)際做了

4、多少功？5. 想一想，這兩個功為什么不相等？在投影儀上映出同學(xué)爭論的結(jié)果。生：提砂子上樓時也要把桶、動滑輪提上去，還要對桶和動滑輪做功；另外繩和滑輪之間還有摩擦，也需要做功。師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓，所以把100 N重的砂子運(yùn)到6 m高的樓上，無論采用哪種方法都需要做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去，在完成運(yùn)砂子的同時，還不得不對桶和動滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。板書：一有用功、額外功、總功有用功：在工作時，對人們有用的功。額外功：在工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功的和。練習(xí)：用桶從井中提水的

5、時候，對做的功是有用功，對做的功是額外功。假如桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是功，對水做的功是功。二、引入機(jī)械效率1. 同學(xué)分組試驗共20個小組，分2個內(nèi)容，每10個小組做1個內(nèi)容，2個試驗并進(jìn)。測定：把重G =1.5 N的木塊，提高到h =0.2 m的高度時，通過肯定動滑輪組所做的有用功、總功。通過兩定兩動滑輪組所做的有用功、總功。每個試驗的記錄結(jié)果選12組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。2. 爭論與分析1有沒有一種簡約機(jī)械只做有用功，不做額外功？沒有2運(yùn)用不同的簡約機(jī)械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？不同這說明額外功不同3額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？越少越好師：肯定的總功中，額外功少意味著什么？生：有用功多。師：在運(yùn)用機(jī)械時我們最關(guān)懷的是所做