牛津小學(xué)英語(yǔ)4blet'sgobytaxi

1、牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit6 Lets go by taxi教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit6Lets go by taxi B Look, read and learn和 C Work in pairs二、教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞 a station, a hospital，by taxi。2 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞a theatre, a minibus3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Shall we go toby？及應(yīng)答語(yǔ) All right/OK.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a station, a hospital，by taxi。2.能聽(tīng)

2、說(shuō)讀寫(xiě)句型Shall we go toby？及應(yīng)答語(yǔ) All right/OK。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。五、教學(xué)過(guò)程Step 1.GreetingsT：Good morning，boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: Im very well .Thank you. Lets sing a song, OK?Ss: OK.學(xué)生跟著錄音唱Go to school并做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：在課一開(kāi)始，通過(guò)Warm up讓學(xué)生在與老師的口語(yǔ)交際中復(fù)習(xí)舊知識(shí)

3、，又逐步培養(yǎng)交際能力。而且歌曲內(nèi)容與新知聯(lián)系密切，在唱的過(guò)程中不知不覺(jué)地為學(xué)習(xí)新知作好了準(zhǔn)備。Step 2 .Free talk1. T: （出示公園圖片）Look at this picture. Whats this in English?S: Its a park.T: Lets go to the park.S: ( 通過(guò)看教師手勢(shì)回答)OK/All right/Good /Great.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)TPR教學(xué)法，用點(diǎn)頭表示All right ，用豎起一個(gè)拇指表示Good； 用豎起兩個(gè)大拇指表示Great;；用豎起后三個(gè)手指，拇指和食指圈成一個(gè)圈表示OK，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中

4、，有利于提高學(xué)習(xí)效果。2. T：（出示超市圖片）Whats this in English?S: Its a supermarket.T: (指名編對(duì)話) Lets go to the supermarket. But how?S: (做動(dòng)作)By bike/bus/ car3. 教師出示長(zhǎng)城圖片（the Great Wall）, 指名編對(duì)話.S1: Lets go to the Great Wall.S2: Great. But how?S1:By plane.(做動(dòng)作)設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生編對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師再多激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生通過(guò)Free talk，

5、復(fù)習(xí)了3A中所學(xué)的地點(diǎn)類(lèi)和工具類(lèi)單詞，并結(jié)合句型Lets go toBut how?及其答語(yǔ)，一方面從舊知中引出新知的教學(xué)，另一方面為新知的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。Step 3 . Presentation and practice1. T: Today we will learn: Unit 6 Lets go by taxi。領(lǐng)讀課題并拼讀 a taxiT: Lets go to by taxi.(用不同的地點(diǎn)類(lèi)單詞替換)S：OK/ All right./ Good ./ Great.(并做動(dòng)作 )2. Learn: a theatre教師出示電影院圖片，問(wèn)Whats this?S: a ci

6、nemaT: (出示a theatre圖片) Is it a cinema, too?S : No, it isnt.T: a theatre領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀， 教師指導(dǎo)發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：利用電影院圖片引出劇院圖片，讓學(xué)生自己說(shuō) No，既讓學(xué)生避免了兩者混淆，又牢牢地記住了新單詞 a theatre。Chant: theatrego to the theatreLets go to the theatre.T: Boys and girls, lets go to the theatre.S: OK. (手勢(shì))T： Shall we go to the theatre?S:（看老師手勢(shì)）OK./A

7、ll right./Good./Great. 設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)學(xué)生熟悉的句型Lets go to引出新句型Shall we go to，學(xué)生自然地知道了句意并會(huì)在教師的指導(dǎo)下說(shuō)出應(yīng)答語(yǔ)。Guess: (師出示) Its a big room . There are many books in it. What is it? (允許學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ))師在學(xué)生猜出后出示圖片：a library 領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。T：Shall we go to the library？S: (動(dòng)作)OK/All right.T: But how?S: By bike/bus/ car/taxi. (用動(dòng)作表示出來(lái))設(shè)計(jì)

8、意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的猜一猜的形式，制造了“信息差”，給了學(xué)生一個(gè)訓(xùn)練的空間 ，給了學(xué)生一個(gè)練說(shuō)的理由。T：Shall we go to the library by?(用交通工具類(lèi)單詞進(jìn)行替換操練)S：OK/All right/設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的句型問(wèn)答后，出示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)句型Shall we go toby？ OK/All right.既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)難度，又順其自然，水到渠成。Learn: a minibusT:（出示公共汽車(chē)圖片）Whats this in English?S： a bus.T：（出示小型公共汽車(chē)圖片）Whats this in English?S

9、：a bus?T：a minibus .領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音。Chant: minibusby minibusT: Shall we go toby minibus? (用不同的地點(diǎn)類(lèi)圖片進(jìn)行替換操練)設(shè)計(jì)意圖:利用a bus引出a minibus，起到了以舊帶新的作用，而且讓學(xué)生明白了bus與minibus的聯(lián)系和區(qū)別，并及時(shí)利用不同地點(diǎn)類(lèi)圖片操練，達(dá)到鞏固的目的。S：OK/All right/.學(xué)生同桌之間，組組之間操練，指名說(shuō)一說(shuō)。Practice出示圖片：Picture1劇院 出租車(chē) Picture2超市 小型公共汽車(chē) Picture1指名說(shuō)一說(shuō)，師評(píng)議 Picture2 Work in p

10、airs.Learn: a hospital出示 Mrs Black的圖片 T：Whos she ? S: Shes Mrs Black T: Whats her job? S: Shes a nurse T: Where does she work? S:醫(yī)院 T：出示圖片a hospital并指導(dǎo)發(fā)音 hospital學(xué)生集體拼讀，用手指在桌上嘗試默寫(xiě)。教師出示一幅圖：David生病了，Nancy正在詢(xún)問(wèn)他。T: Whos the girl? S:Shes Nancy.T Whos the boy? S:Hes David.T: Now Im Nancy. Youre David.(老師扮

11、Nancy，學(xué)生扮David)T：Whats the matter? S: Im ill .T: Shall we go to the hospital by taxi?S: OK.師生交換角色，指名表演。設(shè)計(jì)意圖:利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演在情景中操練所學(xué)句型，使對(duì)話操練具有了真實(shí)的交際意義。Step 4 : Play games1、Whats missing？ 師將地點(diǎn)類(lèi)圖片貼在黑板上(a hospital a supermarket a theatre a library等)讓學(xué)生齊讀兩遍，然后學(xué)生閉上眼睛，教師隨意抽去一張圖片， 問(wèn)Whats missing？ 指名回答。 將

12、圖片換成交通工具類(lèi)圖片，同法操練。設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，操作方便，而且可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。在操練過(guò)程中還可以讓學(xué)生在說(shuō)出單詞后，用該單詞說(shuō)詞組、說(shuō)句子、編對(duì)話,達(dá)到拓展所學(xué)知識(shí)的目的。2、Look and read 教師讀單詞，但只張嘴不出聲. 讓學(xué)生猜。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生集中注意力看教師的口形，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。 鸚鵡學(xué)舌：教師讀單詞，如果讀對(duì)了，學(xué)生跟讀。如果讀錯(cuò)了，學(xué)生站起來(lái)并讀出正確的單詞。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，在緊張的學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)單詞，一張一弛,教師設(shè)計(jì)的多種游戲，孩子們沒(méi)有感到是在專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，相反是在活動(dòng)中、在游戲中、在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、訓(xùn)練了語(yǔ)言、應(yīng)用了語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的情感。Step5.Consolidation出示C部分。1. 指名說(shuō)說(shuō)圖1和圖2，教師出示正確答案并讓學(xué)生齊讀。2. 分組練寫(xiě)圖3和圖4，教師在黑板上畫(huà)四線格，指名板演，集體評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則。因此本環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生板演并讓學(xué)生通過(guò)集體評(píng)議學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并避免