愛心樹教學(xué)案例

1、2011-2012年（下）地方學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容愛心樹學(xué)科校本課程年級一年級課時1課時執(zhí)教者盛春燕教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)從書面入手，學(xué)會猜讀，續(xù)編故事，培養(yǎng)講故事的能力。2、養(yǎng)成從圖書插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。3、激發(fā)讀書的閱讀期待，鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)愛讀書，保護書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)從書面入手，學(xué)會猜讀，續(xù)編故事，培養(yǎng)講故事的能力。教學(xué)環(huán)境資源準備準備愛心樹和自己喜歡的書。教 學(xué) 活 動 設(shè) 計設(shè)計意圖或教學(xué)生成教學(xué)流程教學(xué)流程一、賞讀封面，了解作者。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，有這么一句話：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。在前面我們已經(jīng)讀了不少書

2、了，今天的閱讀課我們一起來讀一本好書，書名叫2、介紹作者和書。這本書是2005年度十佳童書之一；是美國教育部評選的百部最愛教師和孩子喜愛的書之一；是作家謝爾最受歡迎的作品之一。3、賞讀封面。聰明的孩子總是善于發(fā)現(xiàn)，并善于思考的，看了封面，你有什么發(fā)現(xiàn)或是想提什么問題嗎？4、小結(jié)。小朋友們，老師看到綠色的封面和這棵郁郁蔥蔥的大樹時，首先想到的是這棵生機勃勃的大樹一定充滿了旺盛的生命力，在這樣的大樹下玩耍，一定是溫馨的、寧靜的、快樂的。那么，這棵樹和這個孩子到底有一段什么樣的故事呢？讓我們一起來欣賞故事吧！二、讀文賞圖，激發(fā)想象。少年1、師讀故事：從前有一棵大樹，它喜歡上了一個男孩兒。男孩在哪？看

3、到這頑皮的小腳丫，猜猜這是一個怎么樣的男孩？2、男孩每天都跑到樹下。想想他跑到樹下干什么？3、好，帶著你們的猜想，看看故事里是怎么說的？如果你采集樹葉，你會用樹葉干什么呢？你們的想象真是豐富多彩。請看作者筆下的小男孩是用來干什么的！仔細觀察圖面，小男孩在干什么呀？他也常常爬上樹干。干什么呢？師讀故事。你們玩過蕩秋千嗎？說說你在哪兒蕩秋千的？說的很完整，誰能把自己的心情也加進去的，讓你的句子更形象生動。這么長的一句話說得這么完整，把快樂地心情也表達出來了，真棒！那故事里的小男孩在哪兒蕩秋千的呢？在樹枝上蕩秋千，小男孩一手拽著一根樹枝蕩過來蕩過去，該是多么快樂呀！仔細觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？想想孩子應(yīng)

4、該在哪兒？男孩就是坐在樹上吃蘋果，還同大樹捉迷藏。大樹帶給孩子無窮無盡的快樂，所以孩子愛上了這棵樹。仔細觀察小男孩用什么表達了他的愛？青年1、多么快樂又美妙的童年時光呀！可是時光流逝小男孩長大了2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（大樹上有兩顆愛心 大樹下有四只腳）是呀，誰著時間的流逝小男孩漸漸長大了，他談戀愛了，不再來吃蘋果了，也不再來捉迷藏了，大樹常常感到孤寂、寂寞。中年、晚年時期 老師伴隨音樂讀故事1、師：大樹很快樂，為什么只剩下樹墩了大樹還很快樂呢？2、但是大樹墩的心坎里卻有些大樹墩的心坎里會怎么樣呢？（擔心、期待、牽掛）3、小結(jié)：假如我是這棵大樹，就會想到，遠航的孩子啊，你在外面平安嗎？你什么時候

5、回來？4、大樹現(xiàn)在什么都沒有了，孩子還會回來嗎？讓我們再回到 書本中去。三、回憶故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣四、傾吐流瀉心聲1、你們覺得生活中能找到像大樹一樣無私地把愛全給了孩子卻不求回報的人嗎？2、爸爸媽媽為你們做了哪些事情呢？3、現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說些什么？五、總結(jié)聽了這個故事，我們都很感動，父母為我們付出得太多，我們也要用自己的方式去愛自己的父母，所以我們也要在心里種下愛心樹，讓它結(jié)出代表責任、愛心、善良的果子，并把這一份愛心傳遞到身邊的每一個人。作業(yè)設(shè)計把愛心樹這本書回家讀給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計少年、青年、中年和老年教學(xué)反思優(yōu)點：不足：改進：母親的禮贊愛心樹教學(xué)反思本學(xué)期我最喜歡的繪本就

6、是愛心樹，本次讀書課我就選了這本書。我想把這種愛心傳遞下去，把這種感恩的心賦予每一個善良的孩子。這節(jié)讀書課我就想跟孩子們一起通過提問串講整個故事，然后讓孩子們引申到自己的生活中，理解這種施與受，奉獻與獲取，愛與被愛的內(nèi)涵。自己雖然被這本書深深地感動著，但是，對于孩子們來說呢？他們理解嗎？他們現(xiàn)在能對父母的愛與付出有所感悟嗎？說實話，心里真的沒有底。但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩出現(xiàn)，比如：我問：“白色的環(huán)襯讓你想到了什么？”孩子們說：“白色讓我想到了孤獨?！庇械恼f：“白色讓我想到了寂寞、孤單的大樹，很向往有個朋友。”又如，我問：“大樹被砍成樹墩了，為什么還是很快樂？”他們回答：“因為它覺

7、得為孩子做了些事，這樣他就很滿足了，不期望能夠得到什么。”我又問：“那它心坎里卻有些省略的是什么？心里怎么樣呢？”他們說：“我覺得它心里有些難過，因為孩子就要坐船走了，這樣就不能常常來看它、跟它說話了，它見不到孩子了，心里一定覺得很難過?！边@些回答都讓我有點驚喜。看來他們能夠理解大樹的無私也能夠看出孩子的索求無度。這讓我想到，有時候在我們的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能大開學(xué)生心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言。另外，我還有點驚喜，孩子們對樹的內(nèi)涵的理解竟然比較到位，講完整個故事后，我問：“生活中還有誰也像愛心樹一樣，不斷為你付出、不斷給你幸福，一生都為了你的幸福而幸福呢？“孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師，還有的想到了同學(xué)們和親人們