點(diǎn)與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、點(diǎn)與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，判斷點(diǎn)到圓心的距離與半徑的大小關(guān)系。2、能運(yùn)用點(diǎn)與圓的位置關(guān)系解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模思想。3、在探索點(diǎn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想。重點(diǎn):點(diǎn)與圓的位置關(guān)系難點(diǎn):理解點(diǎn)與圓的位置關(guān)系與點(diǎn)到圓心距離與半徑的大小關(guān)系。教學(xué)過程一、情景引入放映奧運(yùn)會(huì)射擊場(chǎng)景，我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上屢獲金牌，為我國(guó)贏得榮譽(yù)。問題：你知道擊中靶上不同位置的成績(jī)是如何計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。靶上有同心圓，擊中的位置看成一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的不同位置決定了環(huán)數(shù)。二、發(fā)現(xiàn)新知問題:1、這些點(diǎn)與圓有哪些位置關(guān)系？2、點(diǎn)與圓的位置與這

2、些點(diǎn)與圓的距離有何關(guān)系？3、反過來，由數(shù)量關(guān)系點(diǎn)與圓的距離，是否可以確定圖形點(diǎn)與圓的位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，老師總結(jié)。三、鞏固新知設(shè)計(jì)例題四、拓展應(yīng)用五、小結(jié)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系：點(diǎn)在圓內(nèi)點(diǎn)在圓上點(diǎn)在圓外六、布置作業(yè)七、教學(xué)反思通過備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課改教師課前備課固然重要，課后反思（回頭看）更有利于教師及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。課后反思可從以下幾方面入手：一、上完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密？是否與上課內(nèi)容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息

3、，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)修正教案。二、“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何？做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。三、“教法學(xué)法”：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。四、教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時(shí)客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤