激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣（張明）

1、PAGE PAGE 3探究小學(xué)生的閱讀興趣袁家可育學(xué)校：張明我們國家自古就有重視讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人從孩提時代就注意引導(dǎo)少兒讀書，當(dāng)今的社會發(fā)展趨勢也已經(jīng)證明了：終身學(xué)習(xí)，終身受教育是未來社會發(fā)展的必然趨勢。未來的社會將是信息的社會，盡管計算機(jī)會更加普及，但計算機(jī)卻不能代替人的閱讀，相反，會更加依賴閱讀，不管是過去，還是現(xiàn)在或者是將來，閱讀都是學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，這是誰也否認(rèn)不了的。因此，小學(xué)生閱讀不僅引起學(xué)生家長的重視，而且也被許多教育工作者、圖書館工作者、社會學(xué)家所關(guān)注。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)激發(fā)青少年的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出：“兒童是個具有主動

2、性的人，他們的活動受興趣和需要支配。強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件。”從這里我們可以看出興趣是使學(xué)生閱讀活動獲得成功的動力，是學(xué)習(xí)的第一動力源泉，對小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控能力差，這就決定了我們必須用各種方式激發(fā)他們的閱讀興趣。因此,如何激發(fā)小學(xué)生閱讀書籍的興趣，這就成為我們認(rèn)真思考和進(jìn)行研究的問題。我針對小學(xué)生的特點和本學(xué)校的實際情況采取了以下的做法：一、教師要提高自身素質(zhì)，博學(xué)多才，用人格的力量，激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣。我們的工作性質(zhì)決定了我們具有幫助學(xué)生打開知識寶庫的重要使命。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛

3、，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占什么地位。這就要求我們在學(xué)習(xí)好兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)上，還要做一個博學(xué)的人，盡可能地多讀書、讀多方面內(nèi)容的書，不斷地提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),并且充分利用圖書館這個教育空間，積極地與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，善于用愛去贏得學(xué)生的親近和信任，借助感情這個載體達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。這樣，在與學(xué)生接觸中，書就能成為我們與學(xué)生聯(lián)系的紐帶。學(xué)生會被我們知識廣博、禮貌、熱情、酷愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)的行為所感動，我們就能成為學(xué)生的良師益友。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生就會向我們學(xué)習(xí)，從愛我們，轉(zhuǎn)向熱愛書。親其師，才能信其道，

4、學(xué)其道，渴望得到教師的愛既是每個兒童最起碼的心理需要，也是激發(fā)兒童不斷進(jìn)取的動力，我們可適時向?qū)W生宣傳讀書學(xué)習(xí)的意義，教育學(xué)生為了祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點及自身長處，引導(dǎo)他們正確選擇課外讀物、向他們推薦優(yōu)秀的圖書，力求使學(xué)生既能發(fā)展自己的興趣愛好，又能兼顧基礎(chǔ)，全面發(fā)展。圖書是人類知識的結(jié)晶，閱讀圖書是大量廣泛吸取知識的最好方法和途徑。知識豐富并且有感染力的圖書，往往可以操縱一個人的命運。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)出濃厚的閱讀興趣后，通過大量的閱讀活動，他們將養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力會逐步提高，這會使他們終身受益。二、做有關(guān)閱讀興趣的調(diào)查，針對學(xué)生的實際情況和需要，激發(fā)學(xué)

5、生的閱讀興趣。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就必須做到“知書識人”為了達(dá)到這一目的，就必須注重做好學(xué)生閱讀興趣的調(diào)查工作。我們可以采用多種調(diào)查方法，如：觀察法、談話法、問卷法、統(tǒng)計分析法等。我曾經(jīng)做過一些調(diào)查活動，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣會受到媒體宣傳的影響，例如：哈利波特剛一公演，高年級的學(xué)生就到圖書館找哈利波特的小說，希望能盡快讀到哈利波特小說全集。電視中播放的動畫片、商店里出售的動畫片光盤是低年級小朋友的最愛看的。通過這一簡單的調(diào)查，使我感到要使學(xué)生大量地、積極地閱讀有意的書籍，必須從激發(fā)閱讀興趣抓起，因為興趣是推動學(xué)生閱讀積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，需要加強(qiáng)向?qū)W生介紹

6、健康向上的書籍、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還可以舉辦書展、知識競賽、故事會等形式多樣的課外活動吸引少年兒童，使他們的思維活躍起來，引起他們的高度注意，讓他們把書籍和現(xiàn)代化媒體結(jié)合起來，使他們真正感受獲得知識的樂趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)讀書的興趣。根據(jù)學(xué)生的實際情況有的放矢的開展多種形式的讀書活動，能提高學(xué)生讀書的實效性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的目的。三、把閱讀活動和學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。前蘇聯(lián)著名教育家克里普斯卡婭說過：“學(xué)校的教學(xué)大綱再好，也不能給予兒童必備的全部知識，必須不斷地用課外閱讀加以補(bǔ)充?！蓖ㄟ^課堂教學(xué)的實際情況可以看到，學(xué)生對課堂上的有些教學(xué)內(nèi)容有了初步了解，并產(chǎn)生了興趣，但是，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識已經(jīng)不能滿足他們的需要，他們有了要進(jìn)一步了解的欲望，此時如果學(xué)生走進(jìn)圖書館，讓學(xué)生主動積極地利用圖書資料，就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力的重要時機(jī)。如我在講聲音一課時，在結(jié)束語中說：“聲音是美妙的，聲音也是奇妙的，關(guān)于聲音的知識太多太多了，誰想更多地了解聲音，就走進(jìn)圖書館，去看書吧！”課后學(xué)生紛紛到圖書館查找有關(guān)聲音的資料，對有關(guān)聲音的書籍產(chǎn)生了興趣。使課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課堂以外。自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的重要手段，在學(xué)校中，學(xué)生已經(jīng)不滿足教師四十分鐘有限的傳授，教師則認(rèn)為教授知