采蘑菇的小姑娘

1、采蘑菇的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲小瓜棚2、欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘3、音樂(lè)活動(dòng)教材分析這首歌以生動(dòng)的曲調(diào)刻畫了一位活潑可愛(ài)的農(nóng)村小姑娘著腳丫采蘑菇的形象學(xué)情分析城里的孩子很少去農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的生活體驗(yàn)很少，歌曲刻畫了一位活潑的小姑娘光著腳丫采蘑菇的形象，歌曲歡快活潑，學(xué)生很容易接受。教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑喜悅的心情演唱歌曲小瓜棚2、通過(guò)欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)1、表達(dá)出勞動(dòng)果實(shí)的感情。2、感受歌曲的情緒教學(xué)準(zhǔn)備琴、音樂(lè)課件、自制打擊樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)很有節(jié)奏的邊拍邊說(shuō)：（師）同學(xué)們，同學(xué)們上課鈴聲響

2、過(guò)了，（生）曲老師，曲老師，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好，（師）抻出手來(lái)拍拍手，（生拍手：X XXXX）(師)抬起腳來(lái)跺跺腳（生跺腳：X XXXX）（師）我們來(lái)上（師生）音樂(lè)課生跟老師一起拍手，跺腳，唱師生問(wèn)好歌音樂(lè)課上用有節(jié)奏性的師生問(wèn)好歌，不但培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，也創(chuàng)設(shè)了活潑、和諧、的課堂氣氛。復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌曲小瓜棚，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲小瓜棚，1、大家跟教師一起演唱這首歌曲。2、自己演唱解決難點(diǎn)。3、可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。4今天我們分小組比賽好不好？（學(xué)生）加入背景音響，豐富演唱效果。根據(jù)歌詞中的提示“鳥兒鳴”、“風(fēng)兒給我們講故事”和課本中歌曲后的提示“鳥鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”

3、，由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂(lè)器模仿的音響，除了“鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉、紙、塑料袋等發(fā)出的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)出的音響，總之，要求學(xué)生展開豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周圍可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚就有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥鳴聲了）。在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見(jiàn)鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。（注：老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)演唱這種比賽同學(xué)們很喜歡，爭(zhēng)先恐后的舉手參與。這種活動(dòng)同學(xué)們很喜歡，能主動(dòng)、積極地投入到編創(chuàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固歌曲，

4、更好的完成有感情，有感情地演唱。這種比賽同學(xué)們很喜歡，爭(zhēng)先恐后的舉手參與。能過(guò)比賽，創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)抓把課堂氣氛推向了最高潮抓住了學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開思維，大膽創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，在創(chuàng)作體驗(yàn)中展示自我，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。新課教學(xué)1、導(dǎo)入歌曲在歌曲小瓜棚中我們看到了一位樂(lè)觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲采蘑菇的小姑娘（板書、課件）欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘初聽歌曲。歌曲我們聽完，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這首歌曲帶給大家的情緒是

5、怎么樣的？（板書）聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？復(fù)聽歌曲。我們?cè)俾犚槐楦枨?，大家可以輕聲哼唱，看看歌詞里采蘑菇的農(nóng)村小姑娘是什么樣的形象？歌曲分為幾個(gè)部分呢？為什么這樣分？(課件)（兩個(gè)）（板書）（3）再次聆聽進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。哼唱歌曲今天我一起來(lái)學(xué)學(xué)生通過(guò)初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導(dǎo)下，回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)歌曲曲的感受學(xué)生在聆聽歌曲的過(guò)程中看著歌譜找答案隨音樂(lè)一起演唱歌曲。學(xué)生初聽歌曲后，對(duì)歌曲只是個(gè)初步的了解，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲，為更好學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。第二遍音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，利用多媒體將一幅幅生動(dòng)形象的畫面。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的內(nèi)容，能隨音樂(lè)輕唱歌曲。拓展活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作：歌曲刻畫了一位活潑的小姑娘光著腳丫采蘑菇的形象，同學(xué)們分小組把這個(gè)小姑娘光著腳丫采蘑菇的可愛(ài)形象表現(xiàn)出來(lái)。（及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）學(xué)生分小組討論、創(chuàng)編動(dòng)作。能主動(dòng)、積極地投入到編創(chuàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表演欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，大膽探究，在創(chuàng)作體驗(yàn)中展示自我課堂小結(jié)今天大家過(guò)得快樂(lè)嗎？老師也很快樂(lè)，老師的快樂(lè)是在和大家的共同參與中而獲得的，我希望同學(xué)們能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們下節(jié)課見(jiàn)。這一環(huán)節(jié)老師對(duì)這節(jié)