讓新課程走進(jìn)生活

1、PAGE PAGE 3讓新課程走進(jìn)生活 義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案明確指出：“加強課程的綜合性：注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透，各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識，社會和學(xué)生經(jīng)驗和整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象?！睘榇耍倚Ｃ鞔_提出：“實現(xiàn)學(xué)科綜合、讓新課程走進(jìn)生活”的目標(biāo)，實現(xiàn)教研、科研、師培一體化進(jìn)程，切實推進(jìn)新課程。一、以學(xué)代培，以研代訓(xùn)，提高教師素質(zhì)在全員新課程崗位之后，新課程如何教？在教學(xué)中存在哪些困惑？如何實現(xiàn)學(xué)科的綜合等問題，學(xué)校以每周一次的集體備課和每月一次的集體研討形式，進(jìn)行專題講座和專題討論，為教師培訓(xùn)搭建了一個學(xué)習(xí)平臺。同時利用四川教育、光盤播放、衛(wèi)星收視資源，組織教師研討、觀看，

2、結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會寫心得，與繼續(xù)教育培訓(xùn)有機結(jié)合，大大提高了教師綜合素質(zhì)。二、以教研促科研，以科研促教改，提高辦學(xué)質(zhì)量為了整合教育資源，實現(xiàn)學(xué)科整合，我們調(diào)整了教研方向，提出了電教教研與常規(guī)教研相結(jié)合、綜合實踐課教研與學(xué)科實踐課教研相結(jié)合的模式，鼓勵教師在教研課中使用光盤播放資源，嘗試性地使用了衛(wèi)星接收課程資源為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中使用電腦課件輔助教學(xué)，開展了模式一和模式二在教學(xué)中運用的專題研討。3月29日31日，我校開展了校內(nèi)教研活動。3堂綜合實踐活動課，充分利用綜合實踐教材或自己開發(fā)課程資源，在活動中讓學(xué)生獲得知識、鍛煉能力；安排了6堂語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的學(xué)科實踐課，立足于學(xué)科知識與生活

3、實踐的聯(lián)系、用新知識解決生活實際問題、課堂知識的課外延伸以及多學(xué)科間的融合，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。學(xué)科實踐課的開展，為我校學(xué)科教學(xué)走向活動課教學(xué)開創(chuàng)了新局面，給今后教研科研指明了方向。4月1日，我校與東北、坭金、瓦店學(xué)校組成課改二級共同體，在東北學(xué)校舉行了教學(xué)研討活動，大家圍繞如何讓課堂回到平實，真正讓教研課為教學(xué)服務(wù)等展開了教學(xué)和經(jīng)驗交流。同時，學(xué)校重視綜合實踐課程開發(fā)，除了上好綜合實踐課程教材外，學(xué)校進(jìn)行了教材的可行性研究，以對不適合學(xué)校的內(nèi)容摒棄，結(jié)合本地人文、地域資源開發(fā)校本課程。通過一年的教學(xué)實踐、全校教師精心編寫了16年級的綜合實踐課教學(xué)設(shè)計，獲得了市二等獎

4、。上期學(xué)校以年級為單位指導(dǎo)學(xué)生考察果園林木、掛面生產(chǎn)、蘑菇種植，觀賞了秋天的田野，采集了秋天的樹葉等；本期帶領(lǐng)學(xué)生考察了陽平的植物種植園、三清洞的石鐘乳，為學(xué)校的科研課題積累了大量的原始材料，經(jīng)過整理，形成了校本教材。學(xué)科實踐課的開展，校本教材的編寫，為我?？h級課題農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動的研究和探索的結(jié)題作了充分的準(zhǔn)備。學(xué)校還組織退休教師編撰了杰興當(dāng)?shù)氐拿溯W事、風(fēng)土人情，以及編寫了少兒科普歌訣100首。學(xué)校以教研興教、科研興校的辦學(xué)理念，扎實推進(jìn)新課程改革，營造了良好的育人氛圍，提高了辦學(xué)質(zhì)量。在教科研方面，我們還缺乏經(jīng)驗，每次安排下來，教師總喊累，怕耽誤了教學(xué)；說形式重，花架子多，是否精減，或是不搞，要來點實在的東西，