小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 小蝌蚪找媽媽文本分析：本文是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話，將大自然中的一些知識(shí)很自然地鑲嵌在一個(gè)生動(dòng)的小故事里。文章通過(guò)寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠?，找到自己的媽媽的奇妙?jīng)過(guò)，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過(guò)程及其生活習(xí)性的變化，蘊(yùn)含了遇事要主動(dòng)探索的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)字，會(huì)寫“看見(jiàn)、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌

2、蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。2.看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。要點(diǎn)把握：1.認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫生字詞。2.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，初步了解小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示尋人啟事，談話引入課題。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友

3、們，昨天老師得到了一張?zhí)厥獾膶と藛⑹?，大家想看看嗎？（課件演示）尋人啟事我是小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋、又黑又長(zhǎng)的尾巴，住在池塘里?？墒牵也恢牢业膵寢屖钦l(shuí)，也不知道她在哪里。我多想和大家一樣，能與媽媽一起生活??！你們見(jiàn)到她了嗎？2.板書課題，給“蝌蚪”注音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題，再指名讀課題，最后全班齊讀課題。過(guò)渡：同學(xué)們，讀了課題，你們知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？（生：小蝌蚪。）寫了小蝌蚪的一個(gè)什么故事呢？（生：找媽媽的故事。）那你們知道蝌蚪是什么嗎？（指生回答）3.簡(jiǎn)單介紹，引入新課。過(guò)渡：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富！蝌蚪是青蛙的幼體，相當(dāng)于成年人的嬰兒期。那么，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事會(huì)告訴

4、我們什么科學(xué)知識(shí)呢？學(xué)完課文我們就知道啦！二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。（1）同學(xué)們借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出課文自然段序號(hào)。（3）圈出生字新詞，多讀幾遍，把不理解的詞句做上記號(hào)。2.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。池塘 腦袋 灰色 游哇游 教書 捕食 迎上去 阿姨 寬嘴巴 烏龜 頭頂 披著 鼓著 易讀錯(cuò)的字“腦袋”中的“袋”要讀輕聲di；“眼睛”的“睛”要讀輕聲jing?！安丁钡穆暷甘莃，不要錯(cuò)讀成；“披”的韻母是i，不要錯(cuò)讀成。多音字“教”是一個(gè)多音字，在課文中讀第一聲，可以組詞“教書”“教方法”

5、。它還有一個(gè)讀音，可以組詞“教師”“教室”。識(shí)字方法“捕、迎”可通過(guò)表演認(rèn)讀；“腦、袋、灰”可利用小蝌蚪的圖片認(rèn)讀；“阿、姨”可利用鯉魚的圖片認(rèn)讀；“寬、龜”可利用烏龜?shù)膱D片認(rèn)讀；“頂、披、鼓”可利用青蛙的圖片認(rèn)讀。形近字示例頂（頭頂）（頂天立地）睛（眼睛）（點(diǎn)睛）（火眼金睛）須（胡須）（須發(fā)）（必須）晴（晴天）（晴空）（陰晴圓缺）（2）小組合作，再次認(rèn)讀，之后全班展示讀。（3）出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫。教師對(duì)“皮”“跳”做示范書寫，重點(diǎn)比較“足”和足字旁，“子”和子字旁的筆畫變化。書寫指導(dǎo)哪左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，整體書寫要緊湊?！啊钡臋M折鉤與“阝”的橫撇彎鉤都不要向下寫太長(zhǎng)，懸針豎

6、最長(zhǎng)。寬上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭寫寬，首筆點(diǎn)在豎中線上?！耙?jiàn)”撇和豎彎鉤要寫舒展，略寬于寶蓋頭。皮注意筆順的書寫：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。第二筆長(zhǎng)撇斜度要小，第三筆豎在豎中線上，“又”的橫撇要橫短撇長(zhǎng)，捺舒展。孩左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！白印蹦┕P橫要變成提，斜度大，“亥”的最后一筆是個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。跳左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊要把“足”的最后兩筆變成豎、提，右邊“兆”的筆順是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。（4）學(xué)生在書上練習(xí)書寫生字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)，提醒書寫有誤的學(xué)生。（5）選取有代表性的作業(yè)在投影儀上點(diǎn)評(píng)。（6）交流各種識(shí)記方法，如換一換、加一加、減一減等。三、再讀課文，整體感知1.

7、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。過(guò)渡：同學(xué)們，咱們剛才學(xué)習(xí)了這么多的生字新詞，現(xiàn)在把它們都放到課文里，你還會(huì)讀嗎？我們一起跟著錄音輕聲地讀一讀吧！2.播放課文朗讀視頻，學(xué)生在聽(tīng)和看的同時(shí)輕聲跟讀課文，熟悉課文。3.學(xué)生按自然段接讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。提示：可從吐字、發(fā)音、流利程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.再次出示尋人啟事，思考：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？她在哪里？（板書：小蝌蚪青蛙）5.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙。（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，學(xué)生辨認(rèn)，并將不同的圖片貼在相應(yīng)的板書下面。（2）學(xué)習(xí)描寫小蝌蚪外形的句子。過(guò)渡：小蝌蚪為什么會(huì)找不到媽媽呢？因?yàn)樗鼈兊耐庑螌?shí)在是相差太大了

8、。誰(shuí)能夠用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣兒呢？教師范讀第1自然段。學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有什么不懂的詞語(yǔ)。指名讀，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，“大大的、黑灰色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、快活地”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀；讀“游來(lái)游去”時(shí)拖長(zhǎng)音，突出小蝌蚪的悠閑與快樂(lè)。播放小蝌蚪在池塘中游動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生齊讀，理解“甩”的意思，可以用手做一做“甩”的動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)描寫青蛙外形的句子。過(guò)渡：小蝌蚪雖然在池塘里生活得很快活，可是沒(méi)有媽媽在身邊怎么行呢？他們多么希望能和媽媽生活在一起呀！瞧，他們正商量著一起去找媽媽呢！他們找呀找，終于找到了自己的媽媽，原來(lái)他們的媽媽是一只可愛(ài)的大青蛙。青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣兒呢？請(qǐng)大家找找課文中描寫青蛙媽媽外形

9、的句子吧！課件出示文字。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。學(xué)生自由朗讀句子，想想讀懂了什么。（青蛙生活的環(huán)境、習(xí)性及其外形特點(diǎn)，和鯉魚、烏龜有什么不同。）引導(dǎo)學(xué)生注意句子中的動(dòng)詞“游”“蹲”“披”“露”“鼓”，可以請(qǐng)學(xué)生表演青蛙的動(dòng)作，加深理解。指導(dǎo)朗讀，“大青蛙”“碧綠的衣裳”“雪白的肚皮”“一對(duì)大眼睛”要略強(qiáng)調(diào)，突出青蛙的特點(diǎn)。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小蝌蚪和大青蛙長(zhǎng)什么樣兒了，他們長(zhǎng)得可真的一點(diǎn)兒都不像呀，怎么可能是孩子和媽媽呢？這到底是怎么回事呢？下節(jié)課我

10、們?cè)僖黄鹑W(xué)習(xí)吧！今天的這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，掌握了一些好用的識(shí)字方法，記牢了一些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)學(xué)生了，要學(xué)更多的生字和詞語(yǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以自己歸納一些識(shí)字方法哦！我們?cè)谡n堂上看了小蝌蚪和大青蛙的圖片，讀了描寫它們外形的句子，一些同學(xué)還給我們表演了可愛(ài)的小蝌蚪和神氣的大青蛙，他們的表演真是太精彩了！我覺(jué)得今天的課文朗讀，大家也讀得不錯(cuò)，雖然有些字還是讀得不準(zhǔn)，但讀出了感情，下節(jié)課我們還要進(jìn)行更多的朗讀訓(xùn)練，同學(xué)們可以在課后多多練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）同桌之間交流一下好的識(shí)字方法，互相讀一讀生字生詞。（2）摘抄文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

11、，鞏固提升第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。3.通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。要點(diǎn)把握：1.注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話。2.通過(guò)圖文結(jié)合或結(jié)合生活實(shí)際的方式，了解課文內(nèi)容及敘述順序；通過(guò)課后題目中的按順序連圖片，能講述小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，組詞、擴(kuò)詞。2.出示課件，填空回顧課文。過(guò)渡：同學(xué)們，你們還記得小蝌蚪長(zhǎng)

12、什么樣兒?jiǎn)?？我們?lái)填空吧，看看誰(shuí)能填得又快又好。_里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，_地游來(lái)游去。多么可愛(ài)的小蝌蚪??！可是，他們的媽媽在哪里呢？這節(jié)課我們繼續(xù)幫小蝌蚪找媽媽吧！二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.圖文對(duì)照，了解小蝌蚪的外形變化和找媽媽的過(guò)程。（1）出示要求，學(xué)生自主閱讀。自主閱讀要求：用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪外形的變化。小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？用“”畫出來(lái)。（2）交流展示。小蝌蚪有什么變化？（出示小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的圖片，找學(xué)生上臺(tái)按順序擺一擺：大腦袋長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿尾巴變短青蛙。）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出鯉魚、烏龜?shù)?/p>

13、圖片）2.細(xì)細(xì)品讀課文，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，最先長(zhǎng)出的是兩條后腿，最先遇到的是鯉魚媽媽。他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段吧?。?）出示課文第1幅插圖和第2自然段。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的外形特點(diǎn)“四條腿，寬嘴巴”。（2）結(jié)合圖片，弄清小蝌蚪先長(zhǎng)出的是兩條后腿。（3）請(qǐng)同學(xué)們表演一下鯉魚媽媽捕食和小蝌蚪迎上去的動(dòng)作，表演理解“捕食、迎上去”。（4）學(xué)生朗讀第2自然段。指導(dǎo)：要讀出小蝌蚪問(wèn)話時(shí)那種天真的語(yǔ)氣，讀出鯉魚媽媽回話時(shí)那種長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)：先找兩名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，或者根據(jù)情況范讀鯉魚

14、媽媽的話，再找學(xué)生分角色朗讀。學(xué)習(xí)第3自然段過(guò)渡：同學(xué)們，鯉魚媽媽對(duì)小蝌蚪的媽媽的外形描述得準(zhǔn)確嗎？小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話后，有沒(méi)有找到自己的媽媽呢？（1）出示課文第2幅插圖和第3自然段，學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，試著學(xué)習(xí)第3自然段。（2）結(jié)合圖片，弄清小蝌蚪后長(zhǎng)出的是兩條前腿。（3）小蝌蚪看到烏龜后是怎么做的？體會(huì)“迎上去、追上去”的區(qū)別。小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去?？磮D區(qū)別：正面主動(dòng)上前叫“迎”，“迎上去”表明小蝌蚪很有禮貌，也說(shuō)明鯉魚媽媽是迎面而來(lái)的；“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪急于找到媽媽

15、的心情。（4）小組合作，分角色朗讀第3自然段，注意小蝌蚪叫“媽媽”要讀出急切、高興的語(yǔ)氣，烏龜?shù)脑捠怯H切中帶著微笑。（5）引申拓展：烏龜確實(shí)像鯉魚媽媽說(shuō)的“四條腿，寬嘴巴”，為什么不是小蝌蚪的媽媽呢？你從中能明白什么道理？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，小蝌蚪為什么會(huì)鬧出把烏龜當(dāng)成媽媽的小笑話？原來(lái)是鯉魚媽媽沒(méi)有說(shuō)清楚，她只說(shuō)了小蝌蚪的媽媽“四條腿，寬嘴巴”，但許多動(dòng)物都有這些特點(diǎn)，這些不是青蛙最主要的特點(diǎn)。這個(gè)小笑話告訴我們，描述事物時(shí)一定要全面，要說(shuō)出事物的主要特點(diǎn)，這樣才不會(huì)鬧笑話。我們平時(shí)看事物要全面，要深入細(xì)致，否則也可能鬧出笑話。學(xué)習(xí)第46自然段（1）學(xué)生自由朗讀，之后小組討論、交流：通過(guò)看

16、圖和朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些地方不明白？（2）全班交流，品析重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。理解“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種高興的心情。明確：“游過(guò)去”表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙就是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面的了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。讀第4自然段，思考：小蝌蚪的身體又有了什么新變化？小蝌蚪是怎么認(rèn)出媽媽的？明確：小蝌蚪的尾巴變短了。青蛙的樣子與鯉魚媽媽和烏龜所介紹的特征相符，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。用多種方法感受課文中動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。比一比讀讀下面的句子，你覺(jué)得哪個(gè)句子好？為什么？大青蛙穿

17、著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。大青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。說(shuō)一說(shuō)試著用“披”“露”“鼓”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。示例：春天來(lái)了，田野披上了綠裝。嫩嫩的小草在雨中露頭了。桃樹上的小骨朵兒一天天鼓起來(lái)了。找一找出示課文第3幅插圖，讀讀第5自然段的最后一句話，誰(shuí)能找對(duì)描寫小青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)？（“蹬”“蹦”“跳”。）這三個(gè)詞中哪一個(gè)不能和其他詞換位置？（“蹬”指腿和腳向腳底的方向用力，寫出了小青蛙發(fā)力的姿態(tài)，“蹦”和“跳”意思相近，可以互換?？梢宰寣W(xué)生表演一下，加深理解。）小青蛙這一連串動(dòng)作是瞬間完成的，體現(xiàn)了小青蛙的什么特點(diǎn)？（動(dòng)作敏捷、身體輕盈。）預(yù)設(shè)：

18、這里通過(guò)多種訓(xùn)練方式，讓學(xué)生理解動(dòng)詞的含義，感知?jiǎng)釉~的準(zhǔn)確和形象，體會(huì)青蛙媽媽的美麗、小青蛙的可愛(ài)與活潑。二年級(jí)的小朋友比較好動(dòng)，要采用各種活潑的方式提起他們學(xué)習(xí)的興趣。（3）播放青蛙的叫聲，學(xué)生想象說(shuō)話。過(guò)渡：小蝌蚪找到了媽媽，該多高興??！小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用上感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽時(shí)的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？示例：媽媽，我們好不容易才找到您??！媽媽，原來(lái)您在這兒呀！媽媽，我們終于找到您了！媽媽，您怎么不來(lái)找我們呀，我們找您可辛苦了?。?）分角色朗讀小蝌蚪和媽媽的對(duì)話。過(guò)渡：小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，他們都非常高興，他們的話該怎么讀呢？我們請(qǐng)男生讀小蝌蚪的話，女生讀媽媽的話，要讀出小蝌蚪和媽媽高興、激動(dòng)的心情。（5）學(xué)生自由朗讀第6自然段。小青蛙跟著媽媽，天天做什么？（捉害蟲。）“天天”這個(gè)詞語(yǔ)告訴了你什么？（青蛙勤勞，捉的害蟲多。）出示青蛙捉害蟲的資料。（一只青蛙一年至少吃掉一萬(wàn)多只害蟲。）你從中明白了什么？（青蛙是農(nóng)田小衛(wèi)士，我們要保護(hù)青蛙。）3.用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪找媽媽的故事。過(guò)渡：學(xué)到這里，我們都替小蝌蚪找到媽媽感到高興。小蝌蚪真勇敢啊，媽媽不在身邊，他們并不害怕，而是問(wèn)問(wèn)身邊的好心人，終于找到了媽媽。那么同學(xué)們能用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？同學(xué)們有看過(guò)小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫片嗎？里面是