教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告計(jì)劃

1、教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告計(jì)劃教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告計(jì)劃教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告計(jì)劃教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文教育不是工程，不是一屆領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，不是所謂的“戰(zhàn)斗”，不是量化的成績(jī)與指標(biāo)。下面是幫大家整理的教育類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望大家喜歡。歲月荏苒，不知不覺我已經(jīng)在四川師范大學(xué)過了我一年的大學(xué)生活，作為一名大學(xué)生，最后是要走出校園，走入社會(huì)的。我知道在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活讓我缺少實(shí)踐能力，為了拓寬自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)暑期我參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過分到社會(huì)生活的一個(gè)有效路子。暑期是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)

2、，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的變換，防備了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的驚慌失措。我們的暑期從七月初開始為期50天，在放假初期，我經(jīng)過親戚介紹抵達(dá)了閬中市博思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)了暑期培訓(xùn)班的老師這一光榮的職務(wù)。在實(shí)踐的過程中，我學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣與家長(zhǎng)溝通，怎樣與別人合作等一系列問題。此次實(shí)踐給我?guī)砹撕枚嗾n本上無法學(xué)到的東西，讓我受益匪淺。誠然實(shí)踐對(duì)我們大學(xué)生來說很辛苦，但是這是我們走入社會(huì)所必不能夠少缺少的，為我們走入社會(huì)打下了很好的基礎(chǔ)。由于沒有當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)也沒有和好多學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備從教的頭幾天，我內(nèi)心是很忐忑。我很想去授課，由于很想找到一份工作來鍛煉一

3、下自己的實(shí)踐能力，為3年后踏上教育事業(yè)而做好準(zhǔn)備。但又很害怕，由于怕自己還不能夠勝任這一工作，畢竟我沒有經(jīng)驗(yàn)，所有在我心中還都是個(gè)數(shù)。就這樣我開始了我的教師工作。任職第一天上午，我和各位同預(yù)先去各個(gè)學(xué)校招生，一一講解我們機(jī)構(gòu)模式，授課方式等家長(zhǎng)關(guān)心的問題。到了下午，各位新到的老師進(jìn)行了自我介紹，簡(jiǎn)單的試講和溝通。就這樣，暑期實(shí)踐便開始了。由于機(jī)構(gòu)采用的是一對(duì)一教育模式，所以就意味著我比須擁有一批自己的學(xué)生且是單獨(dú)授課。而老師必定滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的要求，也就是說老師必定試講，若是學(xué)生滿意，才能擁有這個(gè)學(xué)生。所以對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我，怎樣迎來自己的第一個(gè)學(xué)生是很重要的。第二天，我迎來了第一個(gè)學(xué)生的試講，

4、一個(gè)馬上度小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，來補(bǔ)小學(xué)奧數(shù)。更加巧合的是的學(xué)校正是川師附小，在得知我是川師的學(xué)生此后，親密度剎時(shí)增高了。知識(shí)方面，作為小時(shí)候也學(xué)過奧數(shù)，且數(shù)學(xué)專業(yè)的我完好沒問題。所以，理所應(yīng)該，他被我“拿下”了。有了第一經(jīng)驗(yàn)，后邊就順利得多了，接著便又接了兩個(gè)學(xué)生。這樣，實(shí)踐步入了正軌。剛開始，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎樣教才好，自己終究教的快不快？學(xué)生能不能夠聽懂？我只好屢次的問他們能不能夠聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是憂如沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我積極地向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們也很愿意的幫助了我。我又結(jié)合自己上學(xué)時(shí)我的老師的授課的方法，終于漸漸形成了自己的授課

5、方法。我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)他們來說最重要的莫過于信心。好多學(xué)生一遇到陌生點(diǎn)的題，就不敢去做它；或是被一些名校題或高考題所嚇住。針對(duì)這一問題，我只好常激勵(lì)他們，并把一些老例題冠以難題的頭銜，讓他們感覺自己也能夠做所謂的難題。這樣的方法憂如很有效，看到學(xué)生做完“難題”臉上驕傲的笑容，我欣慰地笑了。其次，學(xué)習(xí)在于勤奮，有人說靠天賦，但我相信勤能補(bǔ)拙，所以我總會(huì)給我的學(xué)生部署合適的作業(yè)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)做題的習(xí)慣。最后就是和家長(zhǎng)的溝通，我相信一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，必然是老師和家長(zhǎng)共同的結(jié)果。實(shí)踐注定是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，在一每天的授課生活中，不但感覺自己的授課水平在穩(wěn)步上升；而且更磨礪了自我意志，培養(yǎng)了

6、自己的責(zé)任感。在此次實(shí)踐中間，我對(duì)教師的工作也有所領(lǐng)悟。第一，從事授課工作需要“鉆心”：我為了此次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。誠然說對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上正確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲絕不敢馬虎。第二，從事授課工作要“耐心”：面對(duì)不相同的學(xué)生，在授課中，我們不能夠從自己主觀出發(fā)“想自然之”。對(duì)他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不能夠就兩遍，兩遍不能夠三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的授課方式可否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對(duì)于不相同的學(xué)生不能夠一刀切。第三，從事授課工作需要與人“談心”：在授課中不能夠夠“憑空假造”

7、，要多與外界溝通，掌握更多的信息，豐富自己的背景。實(shí)踐結(jié)束此后，我感覺自己有很大收獲：一、學(xué)會(huì)了與別人溝通，無論是少兒還是家長(zhǎng)。我知道了溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，需要深入的溝通。二、在合適的時(shí)候要主動(dòng)出擊。當(dāng)你能夠選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有些東西不能夠選擇，有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作自然要認(rèn)真完成，但勇敢地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)遇。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。三、無論是在工作還是學(xué)習(xí)生活中要有熱情和耐心。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們認(rèn)真地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)

8、促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。在這短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的看法，我的心態(tài)，我的能力在漸漸地發(fā)生變化，它讓我理解了在社會(huì)中打拼的不簡(jiǎn)單和艱辛。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)教師致使作為一個(gè)人，必然要不卑不亢，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必定的過程，若是自己的態(tài)度歉虛，觀察認(rèn)真，吸取合適，那么就必然能夠獲取進(jìn)步，獲取提升和發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐是艱辛的，但收獲是巨大的。在成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了發(fā)揮拳腳的機(jī)遇，但是，工作以外的人生經(jīng)歷，卻又是一份寥寥可數(shù)的難得財(cái)富。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩。社會(huì)實(shí)踐生活讓我慢慢融入了社會(huì)這個(gè)“大鍋爐”中，也