小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-《橋》教案定稿2

1、參加古藺鎮(zhèn)“春蠶杯”賽課教案參賽內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第16課橋 執(zhí)教者：古藺二小 王 倩時(shí)間：2023年5月（初賽、復(fù)賽兩次）教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中令人感動(dòng)的地方，在讀中體會(huì)老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.在讀中思考，在讀中巧妙穿插領(lǐng)悟作者使用的短句、比喻、擬人、對(duì)比、巧設(shè)懸念等表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)之處，體會(huì)人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目橋所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)過程：一、抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟表達(dá)特色。1.導(dǎo)入：（1）孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)橋這篇課文，齊讀課題。俗話說：“溫故而知新。”讓我們一起來重溫一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

2、你能用自己的的話概括一下橋這個(gè)感人的故事嗎？（說的真好，你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子！）（2）、現(xiàn)在讓我們向他一樣用自己的話練說課文的主要內(nèi)容吧。（3）、孩子們，現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)黎明，一起去看一看洪水來臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕吧！請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)（一），大家齊讀一遍，注意弄清楚學(xué)習(xí)的要求。老師建議，我們交流的時(shí)候，你可以采用老師提供的這種句式，也可以用你喜歡的方式來表達(dá)。明白了嗎？好，開始吧。老師發(fā)現(xiàn)，你們找的句子中，有幾個(gè)句子特別有意思，讓我們一起來探討一下，請(qǐng)讀這句話(學(xué)生讀)，再讀這句話（學(xué)生讀），有什么發(fā)現(xiàn)？（總結(jié)）像這樣，一兩個(gè)字就是一個(gè)句子，這樣的句子就叫做短句。文章中有很多地方使

3、用了短句，文字極少，感染力卻極強(qiáng)，這就是短句的魅力，在以后的表達(dá)中，同學(xué)們可以試著使用短句來增強(qiáng)表達(dá)的效果。（燈片）請(qǐng)同學(xué)們默讀這幾句話，看看這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你們用你的朗讀，讓我們感受到這兩種修辭手法帶來的藝術(shù)效果，把洪水那瘋狂而肆虐的魔鬼形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。二、朗讀探究，感受人物形象1.水越漲越高，多么可怕的洪水呀！此時(shí)山洪制造的恐怖籠罩著整個(gè)村莊，在突如其來的山洪面前，村民們是怎么表現(xiàn)的？（燈片）請(qǐng)快速找出相關(guān)的語句，自由讀一讀，最后用一個(gè)詞或者一句話來概括。開始。2.在洪水面前，老漢又是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出相關(guān)句子，畫上波浪線。（學(xué)生交流）3.在同學(xué)們找到的幾個(gè)句

4、子中，有幾個(gè)句子特別令人感動(dòng)，讓我們一起來探討一下吧。出示第一句話。此時(shí)此刻，山洪在咆哮，人們?cè)诳尢旌暗兀瑘雒鏄O其混亂，老漢應(yīng)該怎樣喊？誰來試一試？此時(shí)此刻，時(shí)間就是生命，老漢應(yīng)該怎樣喊？誰再來試一試？此時(shí)此刻，有順序地撤離，才是逃生的最好方式，老漢應(yīng)該怎樣喊？出示第二句話。人群中，有一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員要插隊(duì)排到隊(duì)伍的前面，老漢是怎樣做的？齊讀。在這危急的時(shí)刻，居然有人插隊(duì)，還是個(gè)黨員，老漢心情怎樣？誰再來讀一讀？出示第3句話。當(dāng)村民們安全撤離，只剩下老漢和小伙子時(shí)，老漢是怎樣做的？齊讀。當(dāng)還有一個(gè)逃生的機(jī)會(huì)的時(shí)候，老漢把生的希望堅(jiān)決地讓給了小伙子，但是小伙子也想把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給他，他的心情會(huì)怎

5、樣？誰再來讀一讀？老漢這一吼、一推，讓我們看到了一個(gè)偉大的老支書，但是，洶涌的洪水并沒有因此而感動(dòng)，依然是那么瘋狂而無情。請(qǐng)讀這句話。出示第4句話。眼見小伙子被洪水吞沒了，老漢要對(duì)他喊什么呢？讓我們幫他完成這個(gè)心愿，把還沒來得及對(duì)小伙子說的話喊出來吧。五天以后，村子里出現(xiàn)了這樣一幅畫面。齊讀。出示第5句話。你發(fā)現(xiàn)了老漢和小伙子是什么關(guān)系？為什么作者不在一開始就表明老支書和小伙子是父子關(guān)系，而要在文章的最后才說呢？（這種設(shè)置懸念的藝術(shù)效果，既讓人感到意外，又覺得在情理之中，達(dá)到了震撼人心的效果，我們要學(xué)習(xí)這種方法。）現(xiàn)在我們回過頭去想一想，老漢把兒子揪到隊(duì)伍的后面，難道他不愛自己的兒子嗎？可是他為什么還要那樣做呢？因?yàn)槟且豢趟恢皇且晃桓赣H，更是一位共產(chǎn)黨員，怎么能徇私情，置其他老百姓的生死而不顧呢？孩子們，如果現(xiàn)在讓你幫老漢把對(duì)兒子沒來得及說的話喊出來的話，你會(huì)怎樣喊呢？從以上幾句話中，你感受到老支書是一個(gè)什么樣的人呢？三、創(chuàng)設(shè)情景，想象練寫。老漢就這樣走了，他作為黨員，面對(duì)洶涌的洪水，把生的希望讓給了村民，把死的危險(xiǎn)留給了自己和兒子，當(dāng)只剩下自己和兒子的時(shí)候，老漢作為父親，把生的希望讓給了兒子，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這是一位多么偉大的老支書?。∠嘈糯藭r(shí)的你已經(jīng)心潮起伏，你想對(duì)老支書說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你不用在乎書寫是否美觀，字?jǐn)?shù)的多少，用最快的速度，用飽含深情