小學語文人教五年級下冊（2023年修訂）第五組-習作：形形色色的人

1、習作：形形色色的人教學目標選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進行認真觀察、細致了解，并能準確把握人物的特點?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。運用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學重難點可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。運用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學策略課上通過輕松的游戲環(huán)節(jié)明確“特點”，學生小組合作閱讀習作例文，通過“讀”來總結“寫”的方法，再引導學生進行討論交流，及時梳理習作提綱，真正做到讓學生“易于動筆，樂于表達”。引導學生明確這次習作是寫人的作文，要求寫生活中的一個人。通過選取最

2、典型的事例來表現(xiàn)這個人物的特點。教學過程板塊一：輕松游戲，理解特點。同學們，我們先來玩一個游戲，名叫“猜猜他是誰？”課件出示：有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。他是誰呢？指名幾個學生猜（猜不出他是誰）為什么大家猜不出他是誰？（學生思考、交流）（因為沒有把這個人的特點寫具體）小結：寫一個人就要把一個人的特點寫具體。課件出示：這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。（孫悟空）師：為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？（因為把他們的特點寫具體了）思

3、考：怎樣才能抓住一個人的特點呢？（學生思考、交流）（抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。）如：小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。人物的特點還包括哪些？（指名學生說）（外貌特點：高矮、胖瘦及五官特征；穿著特點：式樣、色澤；行為特點：動作、神態(tài)、語言；品質特點：勤學、好問、愛看書。）師：人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？（不是，只需表現(xiàn)出人物最鮮明的特點即可。）小結：世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。這節(jié)

4、課我們一起來交流學習如何把一個人的特點寫具體。（板書：把一個人的特點寫具體）板塊二：例文學習，總結寫法。師：同學們，如果讓你寫一個人，要具體表現(xiàn)他的特點，你準備怎么寫呢？請同學們四人為一組快速瀏覽兩篇習作例文，梳理兩篇習作的作者是怎樣把人物的特點寫具體的。（學生小組合作學習、交流）匯報交流：習作例文的作者是怎樣把人物的特點寫具體的？（小組代表匯報）課件出示：我的朋友容容：選取典型事例一天沒收到報紙就發(fā)脾氣（表現(xiàn)她天真可愛、忠于職守）動作描寫給我“寄信”（表現(xiàn)她天真可愛、好奇心強）語言、動作、神態(tài)描寫小守門員和他的觀眾們：選取足球比賽的一個場景，描寫了眾多人物的外貌、動作等。小結：為了把人物的特

5、點寫具體，我們可以選取典型事例，同時抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，也可以把周圍人的反應描述得細致、具體。板塊三：調動積累，出示要求。師：如何選擇典型的事例呢？（引導學生對所選材料進行辨析）課件出示：叔叔的特點是記憶力超群事例1 事例2 事例3 事例4如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選那幾個事例？ （事例1和事例4)為什么選這兩個事例？（抓住了叔叔記憶力超群的特點）小結：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉。板塊四：巧妙構思，具體描述。我們的身邊有許多有特點的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到合適的寫作對象。（習作題目自擬）課件出示：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察，熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，爸爸、媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友.仔細地想一想你打算寫誰。四人小組討論交流：這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？（代表交流）全班交流匯報。（小組代表上臺匯