小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-慈母情深 教案

1、 課題慈母情深課型講讀課文課時第三課時教學(xué)目標1.能聯(lián)系生活實際，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，寫出自己“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷。2.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。3.理解母親的崇高與無私，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧本文的主要內(nèi)容，即“我”為了買書伸手向母親要錢，母親不顧旁人的反對毫不猶豫的掏錢給“我”買書，“我”最終擁有了想要的書的故事。（通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在

2、這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。）二、深入品讀請同學(xué)們自由讀619自然段，邊讀邊想，母親的工作環(huán)境怎樣？找出有關(guān)的描寫。除了對環(huán)境惡劣的正面描寫，還可以通過“我”和老頭的對話引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的嘈雜、惡劣。板書：工作環(huán)境惡劣母親工作時是什么樣子的？你有什么感受？羅列，對比感悟：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機上。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?通過外貌描寫，反映出母親工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。)“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.”(這段話運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了“我”為

3、母親這樣的勞動場景而難以置信，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。一組連續(xù)動作突出了母親工作的勞累，而“疲憊的眼神”這一神態(tài)描寫可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合母親的工作環(huán)境、工作狀態(tài)說一說母親為什么疲憊，母親疲憊時在想些什么，我看到這一幕在想些什么，來深入體會母親對我深深的愛，以及為后文我長大了做鋪墊。)板書：母親工作辛苦3、小組討論：自讀2032段，找一找，母親是怎樣給“我”錢的？你感受到了什么？（1）母親大聲問：“你來干什么？”“我.”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我.要錢.”“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”(從這一處我和母親的對話，母親簡短有力的語言，可以感受到母親工作的辛勞以及母親對我的信任。同時

4、這一處可以讓學(xué)生分角色朗讀來感受母親的人物形象和作者的心理活動。)（2）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?通過動作描寫、細節(jié)描寫，可以看出母親的錢來之不易，是一點一點辛苦勞動得來的。)(3)旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!（從母親的語言描寫、動作描寫中可以看出母親對兒子讀書，看書，買書的支持，反映出她內(nèi)心的喜悅。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考，母親

5、工友的話能不能刪掉，即對比外人對我看書的不理解與母親對我看書的支持，表現(xiàn)出母親對我深深地愛與期望。)（4）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌.”(四個“立刻”運用排比的修辭，抓住了母親恢復(fù)工作的連續(xù)動作，表現(xiàn)了母親為了整個家而不知疲倦地勞動，爭分奪秒，努力掙錢。)板書：母親支持我讀書4、我的心理發(fā)生了什么變化？(1)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去.”(從這兩段話是作者的心理描寫，可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)（2）

6、回顧作者從不懂事到懂事的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是鼻子一酸，“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？抓住這個感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際寫一寫自己鼻子一酸的經(jīng)歷，寫的時候提醒學(xué)生可以根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等來把情境寫清楚，然后課堂分享，老師做發(fā)展性點評。）(3)那天，我用那一塊五角錢給母親買了一聽水果罐頭.“數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢?！弊プ　坝帧薄皽悺痹俅胃惺芪壹揖车呢毟F以及母親對我的愛和支持。（4）“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來理解這句話1、為什么沒有權(quán)利利用那錢為母親買別的東西？ 2、為什么沒有權(quán)利利用那錢為自己買別的東西？即我己經(jīng)理解到了母親的辛苦，我要好好讀書，不辜負母親對我的愛和無私付出。)板書：“我”的心理變化最后，在學(xué)生對作者情感的意猶未盡中拓展梁曉聲先生回憶母親的話，引起學(xué)生的共鳴。6、全班朗誦游子吟延續(xù)課文的情感教育?！驹O(shè)計意圖：在深入品讀這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，并通過抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點?！?【設(shè)計意圖：通過對母親的語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫，體會人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把握。】三、課堂小結(jié)作者的感情有時會融入他描寫的場景中，我們可以通過抓關(guān)鍵詞句，