小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-口語交際《我最喜歡的人物形象》說課稿

1、統(tǒng)編人教版五年級語文上冊口語交際我最喜歡的人物形象說課稿高縣沙河實驗小學(xué)校 吳林幸一、說教材：1.教材簡析：本次口語交際借助“我最喜歡的人物形象”交流會，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點與傾聽時抓重點的能力。教材首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗打開思路，選擇交流的內(nèi)容。學(xué)生可以從閱讀書籍中選擇最喜歡的人物，也可以從影視作品中選擇，只要是自己由衷欣賞和喜愛的人物，都可以交流。教材為學(xué)生提供了交流的思路。先以表格的形式整理相關(guān)信息，然后借助表格講述，使學(xué)生“說”得有條理，“聽”得更明白。教材還提出了交流時的具體要求，提示學(xué)生借助表格信息分條講清楚

2、喜歡的人物是誰、來自哪一部作品，并列出兩條喜歡的理由，提示學(xué)生從不同的角度去介紹。最后，教材提出了開展口語交際活動的具體建議。先小組交流，再全班展示，讓更多的學(xué)生在活動中充分表達(dá)。用“看看誰介紹的人物形象讓人印象深刻”的方式相互評價，使學(xué)生在豐富自己的閱讀體驗的同時，通過交流“為什么他的介紹讓我印象深刻”，提高口語交際能力。小貼士從“說”和“聽”兩方面提出了明確要求。“分條講述”能幫助說的人把理由說清楚，也能使聽的人抓住重點；“聽人說話能抓住重點”是針對聽明白提出具體要求，要認(rèn)真聽，捕捉到重點信息。2.教學(xué)目標(biāo)： （1）能分條講述自己最喜歡的人物形象，說清楚喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)作品或影

3、視作品，有哪些鮮明的特點，為什么喜歡這個人物。（2）認(rèn)真傾聽別人的講述，善于抓住講述人說話的重點。3.教學(xué)重難點： （1）能分條講述自己最喜歡的人物形象，把理由說清楚。（2）養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。4.說教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師：教學(xué)課件。（2）學(xué)生：收集和整理自己喜歡的人物形象的資料。二、說教法1.教學(xué)策略：（1）練交際能力于課堂。學(xué)生一天的學(xué)習(xí)中，絕大部分的學(xué)習(xí)時間是在課堂，課堂效率的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以作為教師，必須讓課堂有效率。如何讓學(xué)生在有限的時間里敢于說，樂于說，需要教師做好交際前的各項準(zhǔn)備工作，對交際活動的目的做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際

4、。（2）踐交際本領(lǐng)于生活。陶行知說：“生活即教育”，生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺，就是學(xué)生交際的源泉。教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時間，讓學(xué)生在生活中實踐交際的本領(lǐng)，即“在游泳中學(xué)會游泳”。2.教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示主題師：課前，大家用畫筆描繪了自己喜歡的人物，讓我們一起來欣賞一下吧（課件播放圖畫視頻）師：在接下來的活動中，還會邀請一些人物來到校園里面和大家親密接觸，你喜歡誰呢？（抽生說出人物名字）（孫悟空、哪吒、小王子、柯南.）師：今天我們就來聊聊“我最喜歡的人物形象”，誰介紹的人物最吸引人，我們就把他介紹的人

5、物邀請到學(xué)校來，好不好（好）二、范例演示，學(xué)會交際師：課前，同學(xué)們已經(jīng)對你喜歡的人物形象的資料進(jìn)行了收集和整理，是不是（是）師：好的，我這里有一位同學(xué)，她呀，特別喜歡哪吒，請你仔細(xì)來聽一聽，它是如何來介紹這個人物形象的，【播放視頻】（我最喜歡的人物形象是哪吒，它出自于動畫片哪吒鬧海我喜歡他的理由是：1.年紀(jì)小但武功高強，有風(fēng)火輪等寶物。2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，救了被龍王欺負(fù)的老百姓。）師：誰聽清楚了，她是從哪幾個方面來介紹人物的呢？生：她是從他的名字、他的出處以及喜歡他的理由。師：聽得真仔細(xì)，她是從姓名、出處、喜歡的理由來介紹了這個人物。你有沒有聽清楚她喜歡的理由有幾條呀？（兩條）哪兩條？（抽

6、生回答，念出兩條理由）師：你為什么能一下子就聽明白她喜歡的理由有兩條呢？生：因為每一個理由前面都加上了1、2師：是的。（數(shù)字1、2變成紅色）瞧，這樣分條來講述，不僅你自己說得清楚，別人更能夠聽得明白。三、體驗實踐，嘗試交際師：好了，我呀，其實也特別喜歡哪吒，你能給我一個機會，也讓我當(dāng)一下他的代言人嗎？（可以）好，謝謝。師：我喜歡的人物是動畫片哪吒鬧海中的主人公哪吒，首先，他看上去非常的可愛，沖天辮，炯炯有神的大眼睛，穿著一個紅肚兜，光著兩只白嫩嫩的小腳，就是一個嫩生生的小娃娃，但是你別看他年紀(jì)小啊，他武功非常的高強，脖子上戴著一個乾坤圈，你別瞧那乾坤圈小，它比一座大山還要重，身上系著混天綾，只

7、要取下它，往水里一擺，便能掀起滔天巨浪，連東海龍宮水晶宮也跟著搖晃起來，再加上那把紅纓槍，一對風(fēng)火輪，打得壞人是鬼哭狼嚎。其次，他勇于擔(dān)當(dāng)，四海龍王帶著水兵水淹陳塘關(guān)，要求李靖一定要交出哪吒，才肯退兵，哪吒想要反抗，卻遭到了父親的阻攔，并且沒收了他的法寶，哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。師：你覺的我說的怎么樣？生：老師您清楚地說出了你喜歡的人物、出處和喜歡的理由，加了適當(dāng)?shù)膭幼?，列舉了一個個事例。師：列舉了事例，你覺得我事例加得好還是不好？（好）好在哪里？生：符合這個人物的優(yōu)點，突出這個人物的特點。師：是的，瞧，如果我們能夠一條一條地把你的理由說清楚，（板書：分條講述）再舉上一個個

8、生動的例子，那么人物就立在你的眼前了（板書：事例具體）師：除了像表格當(dāng)中1和2之外，你有沒有注意我是如何分條說的呢？生：老師在分條說的的時候在每句話的前面加上了首先和其次。師：聽得真認(rèn)真，一下子就抓住了我說話的重點，最佳小聽眾非你莫屬，送你一張哪吒人物卡。是的，孩子們，當(dāng)別人在說的時候，我們要做到認(rèn)真傾聽，抓住重點（板書：認(rèn)真傾聽，抓住重點）師：好，你知不知道，除了像表格當(dāng)中的1和2，我說的首先、其次之外，你還有哪些方法？生：可以用不但.而且?guī)煟翰坏?而且，關(guān)聯(lián)詞，可以。生：不僅.還生：第一、第二師：序數(shù)詞也可以，還有嗎？生：有.有.還有.師：這樣的表述方法其實有很多很多，（課件出示）分條來講

9、述1.2.3.其一，其二，其三.首先，其次，然后，最后不僅.還.有.有.還有. 師：瞧，可以用數(shù)字，可以用序數(shù)詞，可以用關(guān)聯(lián)詞等等。只要你用上它們，你的講述就能讓別人聽得更加的清楚、明白。師：好，說了這么多了，你想不想試試看，（課件出示友情提醒）誰來把友情提醒讀給大家聽一聽？請你（抽生讀提醒）師：謝謝你，讀得真清楚，好，利用好這張表格，把你課前準(zhǔn)備的資料以表格的形式快速地列下來。（請注意你的書寫姿勢，書寫質(zhì)量，書寫速度）師：誰來說說看？（抽生上講臺講述）生講前，師：請稍等，聽眾們，準(zhǔn)備好了嗎？知不知道要聽什么呢？聽聽看，她這三個方面有沒有說清楚，說完整，看看她有沒有分條講述、事例具體（指向板書

10、）聰明！準(zhǔn)備好，就可以開始了。生：福爾摩斯師：誰來評價一下？（抽生評價）贊揚、建議師：你覺得他評價的怎么樣？（鼓勵，不打擊）抽兩生評價。抽兩生說自己喜歡的人物。師：也有喜歡孫悟空的嗎？如果是你介紹孫悟空，你會怎么介紹他什么？（一個具體的故事）好書是值得一讀再讀的。師：聽了同學(xué)們的述說，我覺得喜歡一個人物，真的是是一件不容易的事，你瞧，有的同學(xué)可以把人物的幾大特點迅速地拎出來，有些同學(xué)讀得那么的深入，在交流的過程當(dāng)中，又可以讓我們感受到人物不一樣的一面，掌聲再次送給剛才的發(fā)言者。四、拓展延伸，彰顯個性師：你們想要再來試試嗎？我這里其實還為大家準(zhǔn)備了一個視頻，請你來看看，你又能從這這同學(xué)的身上學(xué)到

11、什么？【播放視頻】我喜歡的人物是一個大難不死的男孩兒，他的前額有一道閃電型的傷疤，“阿拉瓦蘇明”念出咒語，就能征服世界，他還有一把神奇的掃帚，騎著他，就可以在天空中遨游。我喜歡他的原因，主要有兩點：第一，他很勇敢，小小年紀(jì)就敢與惡魔作斗爭，在與惡魔的決斗中，他第一個沖了上去，令惡魔畏懼三分；第二，他很富有愛心，在朋友遇到巨怪時，他在關(guān)鍵時刻，伸出援手，將朋友從巨怪的手中救了出來。同學(xué)們，你們知道我喜歡的人物是誰了嗎？（哈利波特）對，他就是出自JK羅琳著名魔幻小說中的“哈利波特”，謝謝大家，我介紹完了。師：誰來說說，你又學(xué)到了什么？生：適當(dāng)?shù)氖謩?，?zhǔn)備道具，設(shè)下懸念，裝扮特征，經(jīng)典臺詞，有禮貌（

12、心生愉悅）與聽眾互動，用1、2來分條講述。師：好了好了，學(xué)了這么多了，想不想用一用？下面，就請你再一次地對你喜歡的人物進(jìn)行介紹準(zhǔn)備，五分鐘時間，可以先自己說一說，練好了就在小組內(nèi)交流交流。（小組自由介紹自己的喜歡的人物，師巡視，相機指導(dǎo)）師：準(zhǔn)備的如何了？下面，我們就來交流交流你最喜歡的人物形象，我們將評出“最佳參與者”“最佳講述者”“最佳表演者”“最佳點評者”課件出示評比的要求（積極參與 樂于表達(dá) 條理清晰 內(nèi)容具體 聲情并茂 引人入勝 抓住重點 點評到位）推薦或自薦選出五位學(xué)生師：聽眾們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們來一場視聽盛宴吧！五、頒獎典禮，布置作業(yè)生講述，講完后，抽生評價，評出最佳者，頒獎典

13、禮。師：今天呀，我們學(xué)習(xí)了如何介紹自己喜歡的一個人物形象，不僅要學(xué)會說要做到分條講述，事例具體，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽，抓住重點。想要了解更多的人物形象，就要多閱讀（板書：閱讀），在閱讀中汲取知識，充實自己，做到讀書破萬卷，下筆如有神。如果你還意猶未盡的話，那就請你回家后，和你的家庭成員開一次“我最喜歡的人物形象”交流會。3.板書設(shè)計：口語交際 我最喜歡的人物形象 說 聽 分條講述 認(rèn)真傾聽 事例具體 抓住重點閱讀說反思口語交際課強調(diào)雙向互動、多維互動，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，凸顯學(xué)生的交際能力。1.在