講師的有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言

1、講師的有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言課程目標(biāo)1、通過(guò)講授，促使學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身的有聲語(yǔ)言中存在的問(wèn)題并通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練予以糾正2、使學(xué)員了解無(wú)聲語(yǔ)言的內(nèi)容與運(yùn)用好無(wú)聲語(yǔ)言的意義3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自身的授課水準(zhǔn)與效果2有效表達(dá)的重要性人的感情表達(dá)由三個(gè)方面組成：55%的體態(tài)38%的聲調(diào)7%的語(yǔ)氣詞說(shuō)什么不重要，重要是聽懂多少！3有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言的作用及要求有聲語(yǔ)言是演講活動(dòng)最主要的物質(zhì)表達(dá)手段，是信息傳達(dá)的主要載體。它是由語(yǔ)言和聲音兩中要素構(gòu)成的。有聲語(yǔ)言的要求：吐字清楚、準(zhǔn)確，聲音清亮、圓潤(rùn)、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，是聽眾的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。無(wú)聲語(yǔ)言（態(tài)勢(shì)語(yǔ)言）是輔助有聲語(yǔ)言的，他要求準(zhǔn)確、鮮明

2、、自然、和諧和輕靈，要有感染力和表現(xiàn)力，彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足，但如果離開了有聲語(yǔ)言，他是難以直接地、獨(dú)立地表現(xiàn)思想感情。 4講師口語(yǔ)表達(dá)的要求5準(zhǔn)發(fā)音準(zhǔn)語(yǔ)體準(zhǔn)達(dá)意準(zhǔn)精精確精煉精彩美通俗生動(dòng)和諧活穿插留空變位6授課時(shí)不能使用的語(yǔ)言模棱兩可、含糊不清的語(yǔ)言 閑言碎語(yǔ)、與教學(xué)無(wú)關(guān)語(yǔ)言 嘩眾取寵、自吹自擂的語(yǔ)言 方言土語(yǔ)、不合規(guī)范的語(yǔ)言揭短定論、有傷自尊的語(yǔ)言污言穢語(yǔ)關(guān)個(gè)人隱私的語(yǔ)言 7講師的聲音控制以情發(fā)聲用聲傳情要用表達(dá)技巧進(jìn)行調(diào)節(jié)重視教室環(huán)境與學(xué)員人數(shù)用聲模仿 拖腔 氣音 8 顫音 噴口和氣口 有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)音的輕重快慢、高低升降、起伏長(zhǎng)短等變化，形成一種抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，叫語(yǔ)調(diào)。

3、9有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧語(yǔ)氣表意語(yǔ)氣（陳述、疑問(wèn)、祈求、命令、感嘆、催促、建議、商量等）表情語(yǔ)氣（贊嘆、驚訝、不滿、興奮、輕松、諷刺、警告等）表態(tài)語(yǔ)氣（肯定、不肯定、否定、強(qiáng)調(diào)、委婉等） 10有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧語(yǔ)速抒情時(shí)慢，急切、熱烈、憤怒時(shí)快，快速200字/分鐘中速180字/分鐘慢速150字/分鐘11有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧停頓換氣停頓：一般出于換氣的需要，是生理的需求。語(yǔ)法停頓：句與句之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。邏輯停頓：是為了強(qiáng)調(diào)某一事物、突出某種語(yǔ)意或表達(dá)某種感情所使用的停頓。心理停頓：在為了突出后面即將說(shuō)的話，或者為了集中學(xué)員注意力時(shí)。12有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧重音我相信你愿意學(xué)好我相信你愿意

4、學(xué)好我相信你愿意學(xué)好我相信你愿意學(xué)好我相信你愿意學(xué)好 13有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧節(jié)奏輕快型凝重型舒緩型緊張型高亢型低沉型14有聲語(yǔ)言的外部表達(dá)技巧嗓音保健日常：保持心情愉快、親和，不要狂喜暴怒。節(jié)制飲食，少吃或不吃刺激性強(qiáng)的食物。預(yù)防傷風(fēng)感冒。保證足夠的睡眠，保持旺盛的精神。開始時(shí)聲音要輕、緩，切忌一開口就大音量?？刂茪庀?，節(jié)約聲源。發(fā)揮各種表達(dá)技巧。喝水講究方法，少量的喝淡鹽水。 15 缸邊兒綁根桿兒，桿根兒綁缸邊兒。 桿兒綁缸邊兒桿兒缸邊兒，缸邊兒綁桿兒缸邊兒桿兒。上有上眼皮兒，下有下眼皮兒。左眼上眼皮兒打左眼下眼皮兒，右眼上眼皮兒打右眼下眼皮兒。左眼上眼皮兒打不著右眼下眼皮兒，右眼上眼皮

5、兒打不著左眼下眼皮兒。左眼下眼皮兒打不著右眼上眼皮兒，右眼下眼皮兒打不著左眼上眼皮兒。16讀下面的短文，練習(xí)兒化音問(wèn) 路有一個(gè)南方人，第一次到北京來(lái)，道路很不熟悉。有一天，他參觀了故宮以后，想順便到王府井大街逛逛。人家告訴他，要去王府井兒，最好從故宮東門兒出去。他出了故宮東門兒，沒(méi)走多遠(yuǎn)就遇到一個(gè)十字路口兒。往哪邊兒走才是王府井呢？正巧過(guò)來(lái)一個(gè)老頭兒，他趕快去問(wèn)路。老頭兒說(shuō)：“我耳朵可有點(diǎn)兒背，您問(wèn)什么井兒，我們這兒都用自來(lái)水兒！”等這個(gè)人說(shuō)明了自己的意思，老頭兒告訴他：“您從這兒一直往東邊兒走，頂多有一、二里地兒，就是一個(gè)十字路口兒，到了那兒您就別再往東邊兒走了，那兒是金魚胡同兒；您也別往北

6、邊兒拐，北邊兒是燈市口兒；您得往南邊兒拐，一拐彎兒就是王府井北口兒了?！边@位南方來(lái)的同志謝過(guò)老頭兒，一邊兒走一邊兒念叨著：“東邊兒，南邊兒，北邊兒我們南方只說(shuō)左邊兒、右邊兒，怎么北京這么多邊兒？”17心理學(xué)家表明：人的感覺(jué)印象83%來(lái)自視覺(jué) 11%來(lái)自聽覺(jué) 3.5%來(lái)自嗅覺(jué) 1.5%來(lái)自觸覺(jué) 1%來(lái)自味覺(jué)18態(tài)勢(shì)語(yǔ)的基本要求和諧：同有聲語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、響度、節(jié)奏等協(xié)調(diào)，要同說(shuō)話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合。得體：要同場(chǎng)合符合，要同目的符合，要同聽、說(shuō)雙方的身份、年齡符合。自然：隨情所致，自然大方，是內(nèi)容、情感的自然表達(dá)。適度：運(yùn)用的幅度、力度、頻率等受到有聲語(yǔ)言、語(yǔ)境等因素的制約。 19講師的體態(tài)語(yǔ)行姿站姿自然式前進(jìn)式稍息式坐姿20講師不恰當(dāng)?shù)恼咀?1講師的手勢(shì)語(yǔ)抒情手勢(shì)指示手勢(shì)象形手勢(shì)習(xí)慣手勢(shì) 22講師的教學(xué)表情23講師的目光語(yǔ)24散 點(diǎn) 柔講師的空間距離語(yǔ)類型等級(jí)距離日常運(yùn)用(舉例)密切空間近人體接觸戀人相會(huì)遠(yuǎn)20cm-60cm摯友交談人身空間近60cm-90cm朋友聚會(huì)遠(yuǎn)1m-1.5m一般寒喧社交空間近1.5m-2m商務(wù)會(huì)談遠(yuǎn)2m-4m正式社交公共空間近4m-8m正式講話遠(yuǎn)8m以外舞臺(tái)演出25講師的形象包裝外在形象是短期魄力，可直接通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)得到印象，主要包括行為舉止、服飾搭配、語(yǔ)調(diào)儀容、說(shuō)話方式等。內(nèi)在形象（內(nèi)涵）是長(zhǎng)期魄力，包括品性、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)