小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-9獵人海力布

1、五年級上冊語文第三單元教案設(shè)計設(shè)計者：雷明洲（石麟小學(xué)課題實驗組）編號9-3-9課題9獵人海力布課時2教學(xué)時間預(yù)設(shè)目標1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。4、復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。重點抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。難點指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。準備多媒體課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程個性化修改第一課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌

2、善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。 同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事。初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。 （板書：大聲朗讀 默讀速讀等方式） 2、在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。 3、在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。 生總結(jié)、匯報： 課文總共可以分為四部分：（出示課件4） 第一部分（12自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。 第二部分（34自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。 第三部分（58自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得

3、到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。 第四部分（911自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。 三、初步自學(xué)。1、自學(xué)提示： （1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。 生總結(jié)、匯報： 課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。 （板書：救白蛇 得寶石聽鳥語 救鄉(xiāng)親變石頭） （2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6） 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 （3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯

4、報，檢查自學(xué)效果（含討論）。 四、課堂小結(jié)： 第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學(xué)再把這個過程講一講。 合作交流。 快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？ 生交流、總結(jié)、匯報： 行動：把獵物分給大家 語言：告訴大家災(zāi)難就要到來 結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。 （板書：熱心助人舍己救人） 人們對海力布懷有什么樣的感情？生總結(jié)并匯報： 海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。 當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。 通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。 三、講故事，練習(xí)復(fù)述。 海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？師指導(dǎo)講故事 （1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。 （3）講故事要有表情、有感情。 自由練習(xí)。 3.指名匯報，師生評點。 四、總結(jié)全文，升華情感。 海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？五、拓展延伸。 仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。 六、布置作業(yè)。1.把這個故事說給別人聽。 2.找一找其他的民間