小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-長相思

1、長相思教案教材分析長相思是部編版五年級上冊第七單元古詩詞三首中的第三首，是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛，是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生在四年級的時候就學(xué)習(xí)了憶江南等詩詞，已經(jīng)接觸了“詞”這種文學(xué)樣式，對詞也有了基本的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀課文。2.明白詞句大意，體會詞的意境。3.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。四、教學(xué)重難點重點：有感情的朗讀詩詞。理解詞句大意。難點：感受詞的意境，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁

2、是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風(fēng)。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的長相思。請同學(xué)們齊讀課題。（二）整體感知，讀通詩句1.自由朗讀長相思這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（讀四遍，前兩遍注意這首詞中的一個生字和一個多音字爭取把它讀準(zhǔn)確，后兩遍注意詞句內(nèi)部的停頓，爭取念出它的節(jié)奏來。）2.指名讀。誰來讀一讀？（指導(dǎo)句子內(nèi)部停頓。）3.再讀，解決詩歌節(jié)奏。4.同學(xué)們，長相思讀到這兒你的腦海里留下什么樣的印象？（思念家鄉(xiāng)）（三）借助注釋，讀懂詞意1.老師提兩個問題,看看你對這詞大概的意思掌握了多

3、少。問題一：作者的“身”,身體的“身”,身軀的“身”,作者的身在哪里?身在何方？（山海關(guān)外、崇山峻嶺上、船上、營帳里）問題二：作者的心在哪里？用一個詞回答。（故園）身在征途,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會?（作者的內(nèi)心矛盾、痛苦、煎熬的感情）展開想象，讀出詞情1.反復(fù)誦讀，想象畫面：讀上闕，在你的眼前出現(xiàn)了怎么樣的畫面和情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（翻山越嶺的畫面、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、風(fēng)雪交加）讀下闕，如果是身在故園，此刻又會是什么樣的畫面？2.對比引讀。質(zhì)疑問難：詞讀到這里，你們有什么問題想問一問納蘭性德。你為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去從軍呢？既然你這么思念家鄉(xiāng)，為什么不早點回去呢？離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有多長時間了？互文印證：這次出行，納蘭性德寫下了好幾首詩詞。在一首菩薩蠻的詞中，他留有這樣的詞句：“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？誰會問他呢？回歸課文：納蘭性德真的輕離別嗎？