小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-《小島》教學(xué)設(shè)計（劉惠嵐）

1、小島 劉惠嵐學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，初步了解主要內(nèi)容，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后最打動自己的（印象最深的）地方。2.能結(jié)合并利用相關(guān)資料和關(guān)鍵語句，體會文中人物心理、情緒等變化，以小見大，以微動人。3.結(jié)合本單元主題，強化學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)重、難點：1.默讀課文，初步了解主要內(nèi)容，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后最打動自己的（印象最深的）地方。2.能結(jié)合并利用相關(guān)資料和關(guān)鍵語句，體會文中人物心理、情緒等變化，以小見大，以微動人。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動教學(xué)反思及調(diào)整措施一、揭示課題，了解小島的自然環(huán)境。1.齊讀課題

2、（ 小島 ）。2.生：這是一個很小的小島，我從. 這是一個溫度很高的小島，我從. 這是一個荒涼的小島，我從. 這是一個沒有淡水，土質(zhì)沙化含鹽中的小島，我從.再讀課題：小島 。通過預(yù)習(xí)，你知道這是一個怎樣的小島？3.師總結(jié)：由此可見，這個小島環(huán)境（惡劣），戰(zhàn)士們的生活（艱苦）。（板書：惡劣 艱苦）二、明確略讀課文的要求，把握課文的主要內(nèi)容。3.拿出預(yù)學(xué)單，梳理課文的主要情節(jié)。時間主要事件（簡潔的話）上島時發(fā)現(xiàn)菜地（119）吃飯時分菜共享（2035）離開時將軍敬禮（3637）4.根據(jù)表格，簡述課文的主要內(nèi)容。要求：通順連貫。（1 人，師按要求進行點撥） 1.看，像這樣標(biāo)有小雪花*的，就是略讀課文。

3、小島是我們這學(xué)期的第三篇略讀課文。2.略讀課文的題目下面有學(xué)習(xí)提示，看屏幕，我們一起讀一讀。這就是我們這節(jié)課要完成的要求。5.師總結(jié)學(xué)法：這么長的文章，我們通過梳理主要情節(jié)，就把握了故事的主要內(nèi)容。三、個人與小組學(xué)習(xí)結(jié)合，品讀關(guān)鍵詞句，體悟人物的情感變化。反饋：聚焦將軍，說說將軍最打動你或印象最深的地方。 一愣（板書：神態(tài)） 將軍很（ ） ，此刻，會想些什么？中國地圖形狀菜地 感受到戰(zhàn)士的（ ），將軍心想. 舀湯（板書：動作） 感受到將軍（ ），他在想.小組講:讓我們用將軍的口吻講述你印象最深或最打動的你的地方?；貞浄椒ǎ喊炎约合胂蟪晒适轮械娜宋?，用他的口吻講故事，有什么方法？人稱的變化；揣摩

4、將軍的心理。小組內(nèi)講解。指名4人講解。1.這個故事中有哪些人物？（板書：將軍 戰(zhàn)士）他們之間是通過什么聯(lián)系起來的？（板書：菜）2.聚焦人物：將軍和戰(zhàn)士，快速默讀課文135段，找出將軍和戰(zhàn)士最打動你的（你印象最深的）地方，勾畫出關(guān)鍵詞句，批注人物的感受和心理活動。師總結(jié)：抓住了人物的動作、神態(tài)等細節(jié)，就可以更好地走進人物的內(nèi)心。(師巡視)師總結(jié)：是的，抓住將軍的神態(tài)、動作等細節(jié)，將軍這個人物離我們就越來越近了。四、學(xué)習(xí)第三部分，理解最后一段。生齊讀：清晨，我乘快艇離開了小島，回望小島，我看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。我向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。（生自由說）再讀，讀出你心中的那份情感。1.將軍的故事還在繼續(xù)，我們繼續(xù)講：這個軍禮代表什么？板書設(shè)計： 板書設(shè)計： 小島 神態(tài) 動作 （惡劣 艱苦） 菜 將軍 戰(zhàn)士 土課后反思： 在揣摩將軍的心理，體悟?qū)④姷那楦械慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生能抓住人物的神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，通過勾畫關(guān)鍵詞句去體會將軍的心理活動。在有了