小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-慈母情深總

1、 慈母情深 都江堰市蒲陽小學(xué) 徐麗教材分析：本文是部編版五年級上冊第六單元中的第一篇課文。課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文在多個場景中抓住了母親的外貌、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛。教學(xué)總目標(biāo)：認(rèn)識“魄、抑”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“龜”，理解“龜裂、慫恿、失魂落魄”的意思。會寫“辭、抑”等12個字，會寫“連續(xù)、廣播等18個詞語”。根據(jù)事情的發(fā)展順序把握文章的主要內(nèi)容，了解什么是場景，梳理出文中的場景。學(xué)習(xí)課文15自然段，了解時代背景。4、想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。5、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

2、6、聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、根據(jù)事情的發(fā)展順序把握文章的主要內(nèi)容。了解什么是場景，梳理出文中的場景。2、學(xué)習(xí)課文15自然段，了解時代背景。3、想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。4、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“魄、抑”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“龜”，理解“龜裂、慫恿、失魂落魄”的意思。會寫“辭、抑”等12個字，會寫“連續(xù)、廣播等18個詞語”。2、根據(jù)事情的發(fā)展順序把握文章的主要內(nèi)容，了解什么是場景，梳理出文中的場景。3、學(xué)習(xí)課文15自然段，了解時代背景。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、根據(jù)事情的發(fā)展順序把握文章的主要內(nèi)容。了解什么是

3、場景，梳理出文中的場景。2、學(xué)習(xí)課文15自然段，了解時代背景。教學(xué)過程：揭題齊讀課題質(zhì)疑（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生帶著問題讀課文的興趣。）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀18個詞語，理解詞語“龜裂、慫恿、失魂落魄”在文中的意思。3、按照事情的發(fā)展順序，說說課文主要寫了什么？4、了解場景，梳理出文中的場景：（初到廠房尋找母親向母親要錢母親塞錢給“我”）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時掃清閱讀的障礙。同時讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文主要課文，梳理出文中的場景，為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。）三、學(xué)習(xí)第15

4、自然段1、默讀課文，思考：為什么作者買一本一塊五的書，要錢時會那么猶豫、不忍心？2、同桌交流：你是從課文中的哪些地方看出來的？3、全班交流（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景）4、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。）四、課堂小結(jié) 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。2.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。2.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。教學(xué)過程：板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧主要內(nèi)容齊讀課題概括主要內(nèi)容生自主質(zhì)疑（為

5、什么我拿到錢時“鼻子一酸”？）快速回憶文中讓人“鼻子一酸”的場景：（初到廠房尋找母親向母親要錢母親塞錢給“我”）小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。同時把學(xué)生想解決的問題作為教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。）板塊二：品讀場景描寫，體會“慈母情深”（一）品讀描寫母親工作的場景，體會“慈母情深”出示自讀提示：默讀課文第69自然段。邊讀邊想象文中的場景，勾畫出讓你感受深的句子。 說說你的感受。生交流匯報(bào)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，梳理出廠房環(huán)境擁擠狹小、悶熱嘈雜、潮濕陰暗的特點(diǎn)生齊讀小結(jié)：這段場景寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親掙錢很辛苦，讓我們感受到了“慈母情深”。（二）品讀描寫母親細(xì)節(jié)的場景，體會“

6、慈母情深”1.回顧對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法2.出示自學(xué)提示：默讀第10-34自然段，勾畫出描寫母親細(xì)節(jié)的句子。（1）反復(fù)讀，在感受最深的一處作批注（2）小聲與同桌交流3.生交流匯報(bào)（1）學(xué)習(xí)句子“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛?！盇.對比讀，說說自己喜歡哪一句。B談感受（像慢鏡頭的感覺）C.想象畫面，體會三個“我的母親”的表達(dá)效果D生齊讀E小結(jié)（2）學(xué)習(xí)句子“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”抽生讀（讀出快鏡頭的感覺）談感受，體會四個“立刻”的表達(dá)效

7、果生齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)句子“母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”A小聲讀，體會這毫不猶豫地一塞飽含的感情。（愛、希望、關(guān)懷）B齊讀課題4.小結(jié)：作者抓住了母親的神態(tài)、語言、動作進(jìn)行了生動細(xì)致地描寫，寫出了母親不辭勞苦的工作，還毫不猶豫拿錢給“我”，供“我”讀書，讓我們真切地感受到了“慈母情深”。5.解決課初提出的問題：我拿到錢時為什么“鼻子一酸”？6.總結(jié)全文（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過讀-找-勾-批-議，使學(xué)生深入文本，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟重點(diǎn)語句，發(fā)現(xiàn)通過場景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法，鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。）板塊三：聯(lián)系生活實(shí)際，升華情感1、像作者一樣寫下自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。2、師巡視3、交流匯報(bào)4、總結(jié) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生試著運(yùn)用課文中學(xué)到的通過場景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法進(jìn)行練筆，讓學(xué)生“學(xué)以致用”。） 板書設(shè)計(jì)： 慈母情深 梁曉聲 潮濕 陰暗 廠房 悶熱 嘈雜 場景 擁擠 狹小 極