小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第三單元-白樺520教案

1、白樺教案綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 虞霞教材分析：白樺是四年級下冊第三單元的第三篇課文，本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，是現(xiàn)代詩歌在教材中的第一次出現(xiàn)，此次以單元整組的編排形式呈現(xiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。白樺是著名蘇聯(lián)詩人葉賽寧的作品，這首詩歌展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。全詩共四個(gè)詩節(jié)，整體意境寧靜優(yōu)美。第一節(jié)和第二節(jié)描繪了窗前的那一顆白樺樹從“一身雪花”的全景到“毛絨絨”的枝頭的特寫，寫出了白樺的潔白、形態(tài)優(yōu)美。第三節(jié)和第四節(jié)將白樺和周邊的環(huán)境相融合，寫出了白樺的高潔、挺拔。學(xué)情分析：四年級的孩

2、子是第一次接觸現(xiàn)代詩，教學(xué)時(shí)要保護(hù)學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，不對詩歌中的意向作過度解讀，不刻意探究詩歌的表現(xiàn)手法。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻味和語言表達(dá)的獨(dú)特，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的豐富的感情。同時(shí)還應(yīng)注重展開想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，增強(qiáng)詩歌的感染力。教學(xué)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，。能通過品析優(yōu)美的詞語分享自己獨(dú)特對的閱讀感受，想象畫面，感受白樺的形象美。能借助收集的資料，進(jìn)一步感受白樺的精神美。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1.孩子們，有一種樹叫做白樺，畫家愛它的色彩，攝影家愛它的光影，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)白樺的世界，去欣賞美麗的白樺吧。PPT出示白樺配樂視頻。孩子們，你喜歡白樺

3、嗎？你為什么喜歡它？生1：我喜歡白樺，因?yàn)樗叽?、挺拔?:我喜歡白樺，因?yàn)樗袷勘粯油L(fēng)凜凜生3.：喜歡白樺，因?yàn)樗褚晃幌膳忝利惿?：我喜歡白樺，因?yàn)樗忻⒌闹Ω伞?.孩子們，在你們的眼中啊，白樺姿態(tài)萬千，讓人著迷，有一位詩人叫葉賽寧，它也喜歡白樺，它是蘇聯(lián)田園派詩人，葉賽寧9歲開始寫詩，一生寫了許多優(yōu)美的詩歌，白樺是他的作品中最廣為傳頌的一首，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)詩歌白樺看看葉賽寧眼中的白樺是什么樣的呢？二、初讀詩歌，說出整體印象請同學(xué)們，自由地朗讀詩歌，在朗讀時(shí)想一想詩人葉賽寧眼中的白樺給你留下了什么樣的印象呢？ 學(xué)生自由地朗讀詩歌學(xué)生匯報(bào)交流自己讀到的詩人眼中的白樺【預(yù)設(shè)】白樺：潔

4、白、挺拔、頑強(qiáng)、婀娜多姿。（過渡）孩子們，詩人在詩歌中為我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，為我們描繪了美麗的白樺，現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)詩歌，去欣賞這一幅幅美麗的白樺圖。請同學(xué)們自由地朗讀詩歌，找出你最喜歡的一小節(jié)讀給你的同桌聽，和同桌交流，你讀完這一小節(jié)你看到了什么或者想到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)第一小節(jié)：生1：我看到了白樺的樹干泛著銀白的光芒，就像抹上了一層銀色的霜。（孩子，你關(guān)注到了白樺的顏色，它如銀霜般的樹干多美呀你能讀一讀嗎？）生2：我看到了白樺的樹枝上落滿了雪花，就像給它披上了一件雪白的衣裳。（孩子，你讀出了詩人用的修辭手法，它把白樺當(dāng)作人來寫，詩人多么喜愛它呀，你能再讀一讀第一小節(jié)，讀出詩人

5、的喜愛之情吧）生3：我想到了白樺非常的高潔，因?yàn)樵谶@么冷的天，它還是那般潔白、那般美麗。（是呀，冬天是一個(gè)萬物凋零的季節(jié)，在這個(gè)大雪紛飛的季節(jié)里，白樺是那么頑強(qiáng)，這頑強(qiáng)的精神值得我們贊美，讓我們一起來贊美白樺這頑強(qiáng)的精神吧。）第三小節(jié)生1：我看到了在一片寂靜之中，白樺卻亭亭玉立，身姿挺拔。（孩子“寂靜”是什么意思？我們在讀的時(shí)候應(yīng)該讀得輕一些，而白樺那般挺拔，我們應(yīng)該讀得鏗鏘有力一些。你來試著讀一讀，大家來試著讀一讀）生2：我看到，太陽即將升起，太陽的金色的光芒灑在了白樺樹上生3：我看到，白樺樹上的雪花閃著亮晶晶的光芒（孩子們，讓我們想想這個(gè)畫面，太陽金燦燦的光芒灑在白樺樹上，樹枝上的雪花發(fā)出

6、亮晶晶的光芒，此時(shí)的白樺樹泛著金燦燦的光芒、發(fā)出亮晶晶的光芒，它有一種光澤流動(dòng)的美。讓我們再次齊讀，感受白樺的美。）第四小節(jié)：生1：先讀詩句，我看到朝霞陶醉在白樺的美麗之中（孩子，你從哪里感受到了朝霞陶醉于白樺的美？從“徜徉”感受到了白樺的美）生2：先讀詩句，我看到朝霞的光芒灑在白樺樹上，朝霞又像白樺那潔白的樹枝上抹上了銀色的光（孩子，你真善于發(fā)現(xiàn)，你讀出了白樺的光澤之美。孩子們，白樺太美了，連朝霞都那么喜愛它，她陶醉于白樺的美麗，在白樺的身旁徘徊著遲遲不愿意離去，不僅如此，她還向她的枝頭撒上了銀色的光華，孩子們現(xiàn)在讓我們來幫朝霞贊美白樺吧，男生讀，女生讀）第二小節(jié)：生1.我看到白樺的枝頭落滿

7、了雪花，看上去毛茸茸的。（孩子，“毛茸茸”帶給你什么樣的感受？柔軟、可愛。請女孩子們伸出你的手，想想你正摸著那“毛茸茸”的雪，你們來讀一讀這一句，男生來讀一讀這一句）生2：我看到白雪落在了白樺樹的樹枝上，它們連接起來就像是用雪給它們繡上了花邊，它們太美了。（孩子，你能用贊美的語氣再讀讀這一句嗎？）生3：我看到白雪落在白樺的枝丫上，每一根枝丫上都堆著白白的雪，白樺樹上就像插滿了花穗一般，這些花穗一起綻放，是那么可愛，那么美麗。生4.我看到白樺潔白的枝條上堆滿了雪花，是那般柔軟就像潔白的流蘇，也像一幅美麗的畫。孩子們，雪中的白樺是那般潔白，它的形態(tài)那般優(yōu)美，因?yàn)樵娙讼矏鬯运谠娙说难壑惺悄敲疵?/p>

8、，誰愿意來讀一讀讀出詩人對白樺的喜愛。在詩人的眼里白樺如雪繡的花邊一般美麗瀟灑，如一串串花穗一起綻放，如潔白的流蘇。想象一下，你就是葉賽寧，當(dāng)你站在窗前看到了這一樹美麗的白樺，你覺得它還像什么？PPT出示生1：:白樺像雪白的天鵝翩翩起舞生2：白樺像穿著白色輕紗的天使生3：白樺像白色仙女飛舞生4：白樺如穿著白色軍裝的衛(wèi)士般英姿颯爽孩子們雪中白樺，美得如天使，美得如仙女，她的美令人陶醉，令我們贊嘆。讓我們一起來贊美它的美麗。孩子們，在這樣寒冷的冬天，看到這美麗的白樺，你想到了什么？生：我想到了白樺的生命力真頑強(qiáng)。師：面對寒冷，毫不畏懼，面對風(fēng)雪，毫不退縮，它在逆境中也能綻放出生命的華彩，這是多么難能可貴的品格啊。它的品格讓人敬佩，讓人贊嘆，誰愿意來贊美它？生1：讀（老師感受到了你對白樺的喜愛）生2：讀（老師感受到了你對白樺的敬佩）生3：讀（老師仿佛看到了那美麗的景色）孩子們，讓我們一起來贊美著頑強(qiáng)不屈的白樺吧。孩子們，白樺顏色潔白，讓人喜愛。白樺身姿挺拔，讓人喜愛，白