小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-10課爬山虎教案（晉加會）

1、10 爬山虎的腳教案教學(xué)目標(biāo)：流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎腳的特點。理解爬山虎是怎么一腳一腳的往上爬的。感受作者生動具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教學(xué)重難點：了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教學(xué)過程導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，讓我們一起大聲的喊出它的名字（生：爬山虎）（板書：爬山虎）同學(xué)們跟著老師寫，爪字沒有勾，也沒有一點，注意不要寫成瓜。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個爬字你發(fā)現(xiàn)了什么？由那兩個字組成？（生：爪+巴）所以你對爬字的理解？：（預(yù)設(shè)生：用爪子巴住墻）。師:爬山虎是種很特別的植物，因為它和其他植物不一樣的地方就是它有(生：腳)。對呀，今天我們就來學(xué)習(xí)爬山虎（生：

2、的腳）（板書：的腳）（出示課件：題目“爬山虎的腳”）快速閱讀課文，匯報課文主要內(nèi)容。師：首先請同學(xué)們快速的閱讀課文，回顧一下這篇課文圍繞爬山虎寫了那幾個方面的內(nèi)容。（生自己讀課文）（出示課件：快速閱讀課文，思考課文圍繞爬山虎寫了哪幾方面的內(nèi)容？）生匯報課文主要內(nèi)容:生長位置、葉子、腳、樣子、怎么爬、變化。（板書課文主要內(nèi)容：生長位置、葉子、腳、樣子、怎么爬、變化）了解爬山虎葉子的特點，體會葉子的美。那同學(xué)們我們了解了爬山虎這篇課文的主要內(nèi)容，我們接著來好好認(rèn)識一下爬山虎這種植物吧！大家一起讀一讀第一自然段，那同學(xué)們爬山虎它長在什么地方呢？（出示課件爬山虎爬墻圖片）生：墻上（板書：墻上）師：對了

3、，爬山虎是一種不能離開墻的植物，是不是很奇特呢？爬山虎的葉子也很美很有特點我們趕緊到第2自然段去看看爬山虎的葉子有什么特點吧?。ǔ鍪菊n件：聽同學(xué)讀第2自然段，用橫線勾畫出描寫爬山虎葉子特點的句子，并提煉出關(guān)鍵字詞。）請一位同學(xué)起來讀（點評）那聽的同學(xué)你們把句子畫出來了嗎？請同學(xué)匯報。生：基本上能把句子都說出來，不明的地方教師加以點撥即可。（出示課件 ：嫩紅嫩綠的葉子對比圖），點撥長大了的葉子更受人歡迎，顏色是綠色的。（板書：綠），（出示課件：點撥葉子的方向。）（板書：朝下）（出示課件：詢問學(xué)生看圖說感覺）,生：均勻。請同學(xué)起來說均勻的意思，隨后教師講解均勻：均勻是指分配或分布在各個部分的數(shù)量、

4、大小、粗細(xì)、間隔相等。（板書：均勻）（出示課件本段最后一句話）同學(xué)們注意到到本段的最后一句話“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”這是在微風(fēng)的吹拂下葉子的樣子，作者說好看得很，同學(xué)們見過嗎？我們一起來看看有多美吧。（播放微風(fēng)中的爬山虎葉子視頻）怎么樣同學(xué)們，爬山虎的葉子美嗎？那讓我們再來把這段美美的讀一遍吧！注意語調(diào)要舒緩一點。點評：同學(xué)們讀得非常美，讓老師覺得我就站在那一墻的爬山虎葉子面前，仿佛伸手就能摸到那微微搖晃的綠油油的葉子，給人一種身臨其境的感覺，非常棒。學(xué)習(xí)爬山虎腳的樣子，體會作者細(xì)致的觀察（出示課件：自由讀課文第三自然段，用波浪線勾畫出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子

5、）同學(xué)們我們剛剛學(xué)的爬山虎的葉子非常的精彩，但是我們的課文題目卻是爬山虎的腳，所以呀精彩還在繼續(xù)。我們趕快到第三自然段去看看爬山虎的腳長什么樣子吧。請生匯報。小組合作畫爬山虎的腳：下面請同學(xué)們兩個人為一組，一個同學(xué)來描述一個同學(xué)來畫爬山虎的腳。那兩個同學(xué)愿意到講臺上來合作完成呢，生自愿上臺合作完成。師加以點撥。畫完后請同學(xué)一起看畫得對不對，不對再加以修改。點評：同學(xué)們真能干，一起合作完成得那么好，堪稱最佳搭檔呀?。ǔ鍪菊n件爬山虎的腳）認(rèn)一認(rèn)爬山虎的腳，生認(rèn)中間是爬山虎的莖，左邊是葉子，右邊是腳（出示課件蝸牛圖片）。這是爬山的腳，這是蝸牛，大家看像不像？對啊，我們?nèi)~爺爺觀察得可真仔細(xì)呀，（板書：

6、觀察仔細(xì)）那除此之外你還可以從哪些詞語看出來作者觀察得非常仔細(xì)？請生匯報：六七根、反面、觸角、等。是呀葉爺爺觀察得那么仔細(xì)，收獲了那么多驚喜，發(fā)現(xiàn)了那么神奇的事情，讓我們帶著這種驚喜的心情再把這段讀一讀吧。五、模仿爬山虎爬墻，體會動詞葉爺爺就是通過這么仔細(xì)的觀察讓我們了解了爬山虎的腳長什么樣子，那你知道爬山虎是怎么爬的嗎？（出示課件：讀第四自然段，思考勾畫出爬山虎是怎么往上爬的句子，并圈出動詞）生匯報畫出的句子和圈出的動詞。（出示課件：突出動詞，圖片對比細(xì)絲的變化）請同學(xué)說一說觸和巴的區(qū)別，能不能換順序？用手在桌子上或者同學(xué)身上感受一下。點撥：觸是輕輕的碰，巴是緊緊的貼著，受力面積和力量更大。

7、提醒同學(xué)們做筆記。所以爬山虎是怎么爬的（板書：觸、變、巴、拉、貼）帶著同學(xué)們模仿爬山虎是怎么爬的。同學(xué)們我們模仿完了但是百聞不如一見吶，我們來看看爬山虎是怎么爬的吧！（播放爬山虎往上爬的視頻）怎么樣同學(xué)們，爬山虎爬得有意思嗎？有意思那我們再來把這個自然段讀一讀吧，邊讀邊做動作。（出示第四自然段）同學(xué)們來讀一讀本段最后一句話如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你就會想起蛟龍的爪子。（出示爬山虎的腳和蛟龍的爪子對比圖）為什么會想起來蛟龍的爪子呢？因為他們的相似點是什么？生：外形，點撥都有力量。作者用了比喻的修辭，用詞生動形象。六、發(fā)現(xiàn)腳的變化，學(xué)習(xí)連續(xù)觀察（出示課件：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳會怎么樣呢？讀第五自然段，找出描寫爬山虎的腳發(fā)生變化的句子，并把畫下來）請學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出逐漸一詞的意思，體會作