小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-教學(xué)過(guò)程（黃鶴樓）

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教材分析： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵是人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元“人間真情”中的一首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，詩(shī)的意境讓人神往：在黃鶴樓和老朋友辭別，繁花似錦、春光爛漫的三月里，朋友坐船順流直下到揚(yáng)州去。那船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在藍(lán)天的盡頭，只有滔滔的江水，在天邊滾滾東流。全詩(shī)語(yǔ)言清麗自然，意境雄渾開(kāi)闊。詩(shī)的前兩句敘事，后兩句寫景，沒(méi)有一個(gè)字提及離別情緒，可敘事寫景之中盡是朋友間的深情厚誼。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“

2、唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。 2.能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。 3.理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，在誦讀中感受朋友之間的深厚友情。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。 2.在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)方法：古詩(shī)五步學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)1.談話導(dǎo)入 出示圖片（辭的篆體），談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)黑板上的字嗎？生交流，師解釋。 2.師：同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)哪些送別場(chǎng)面？出示各種送別場(chǎng)面的圖片，他們是怎樣告別的？那古人是用啥辦法送別的呢？（作詩(shī)）3.今天我們就要學(xué)習(xí)一首流傳千古的送別詩(shī)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)

3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、走進(jìn)預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)。4.檢查預(yù)學(xué)情況共學(xué) 1.解詩(shī)題。 師：古詩(shī)讀得正確了，那課前的預(yù)學(xué)你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的分享吧。師：是啊，通過(guò)課題發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌所寫的內(nèi)容。那不妨就讓我們來(lái)了解一下這首詩(shī)的詩(shī)人吧！ 2.知詩(shī)人3.解詩(shī)意師：詩(shī)歌讀準(zhǔn)確了，詩(shī)題我們知道了，詩(shī)人我們也了解了相關(guān)的資料，下面就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌大意的了解之中。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了借助書中的注釋來(lái)理解詩(shī)文的大意，那就請(qǐng)你翻開(kāi)教材，嘗試借助注釋理解詩(shī)歌的大意吧。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解師：剛剛借助注釋，同學(xué)們已經(jīng)了解了詩(shī)歌的大意，但其實(shí)有的在注釋中并沒(méi)出現(xiàn)，同學(xué)們也理解得很深刻，有了這樣的理解，再把這些補(bǔ)充的解釋批注在

4、書上，相信你能更好的讀懂這首詩(shī)。師：詩(shī)意我們都已初步的理解清楚了，那么我們帶著理解，再讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。師：同學(xué)們,詩(shī)歌我們讀懂了，那你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？師：這是借景抒情的詩(shī),這首詩(shī)在表達(dá)作者的什么感情呢？快開(kāi)動(dòng)腦筋想一想這個(gè)問(wèn)題！也聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)有怎樣的思考。悟詩(shī)情。師：學(xué)好古詩(shī)，咱們不光要理解詩(shī)句，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩(shī)句字里行間的情感。讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢? 生：惜別 故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。兩人一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。李白曾

5、寫詩(shī)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說(shuō)“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下?！边@么親密的朋友就要分別了，他們?cè)趺瓷岬媚?讀出不舍。 孤帆。長(zhǎng)江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會(huì)只有一只帆船呢?(作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見(jiàn)一船。)讀。 孤還有什么意思?(孤獨(dú)、寂寞。沒(méi)有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的。)讀。讀出孤獨(dú)。 盡。老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。朋友看不見(jiàn)了，他看著逐漸變小的船;船看不見(jiàn)了，他看著船上的.帆;帆也看不見(jiàn)了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的目送之中!讀。 師：多么真摯的情意，多么感人的畫面!李白有多少話想對(duì)孟浩然說(shuō)啊!如果你就是李白，你最想說(shuō)什么呢? 4.升華 (師范讀，生接)：老師讀故人西辭黃鶴樓，學(xué)生生讀煙花三月下?lián)P州。老師讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，學(xué)生讀唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：女同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然。 師：男同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然。 師：全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。 延學(xué) 離別是詩(shī)，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白送孟浩然之廣陵，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的送元二使安西，還有王勃的送杜少府之任蜀州，駱賓王的易水送別。