小學語文人教四年級上冊第六組-18牛和鵝教案

1、18 牛和鵝教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。2.體會課文中生動形象的動作描寫。教學重點：體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。教學難點：明白要站在正確的角度看事物。教具準備：課件第二課時一導入（2分）上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？(先寫接著寫最后寫）（課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝

2、。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習牛和鵝。二、品讀課文。(30)（一）學習14自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）（課件出示8）（板書：從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。對牛：欺負拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書：對牛-欺負）（課件出示9）對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子（板書：對鵝-害

3、怕）（課件出示10）3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學習512自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？（課件出示11）（我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。）（板書：逃跑）（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”）（板書：被鵝咬住 呼救）這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）2.指導朗讀：讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。（課件出示12）（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看

4、了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。（2）這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號的作用有以下幾種：（課件出示13）.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉換，跳躍或轉折.用在副標題前“我?guī)缀醣凰?/p>

5、拖倒了因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？6.這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)? （課件出示14）（1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來。（2）其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）7.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。（三）學習1315自然段。1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會? （課件出示15） (1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干嗎？(

6、在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。（板書：在我們的眼里，我們比它強?。?(2)我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。（板書:角度不同結果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言(4)讀故事,想辦法。有這樣一個老太太：她有兩個孩子,兒子

7、是染布的,女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了；天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復了健康? (你為什么不換個角度來想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了；天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。) 四、回顧課文，總結升華(2)生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產生的結果就不同，請同學們去生活中發(fā)現(xiàn)這種情況吧。五、布置作業(yè)、課外拓展(1)作業(yè)設計我們采用課外推薦閱讀：兩個農夫、 牛鵝換眼兩篇文章，并且要求收集跟本課有關的故事、詩句、成語等