小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-盤古開天地公開課

1、盤古開天地公開課教案4.2 曹陽華激趣引入出示圖片，談話導入。 （很久很久以前，天和地混沌一片，黑乎乎的，后來呀地球上就有了花、草、樹木、鳥獸蟲魚，人們從此過上了自由幸福的生活。不知不覺，人們有產(chǎn)生了一個又一個問題，這天是從哪里來的？這地又是從哪里來的？這人呢？其實啊，我們每個人的心中都有一個疑問，我們的祖先帶著這個疑問幻想著幻想著，終于有一天，一個美麗的神話故事就誕生了。這個故事的名字是“盤古開天地”。）板書課題，再次齊讀課題。 （伸出食指和老師一起板書課題，寫完一個字就讀出它，全部寫完后齊讀課題。）小結(jié)： 這個故事的主人公是誰？這個題目中還暗含了一個成語是？開天辟地（要求同學們一起回答）。

2、長篇小說西游記在開篇就提到了盤古開天地這件事。4、出示課件，介紹神話。檢查預習情況檢查詞語，出示詞語課件。（課前，老師已經(jīng)要求大家復習了課文，下面老師來檢查一下大家的對本課詞語掌握的情況，請看黑板。）開火車認讀詞語。（要求一個同學讀完以后，其他同學覺得沒問題的就跟讀兩遍。）抽讀課文，并要求其他同學思考課文主要內(nèi)容。（詞語讀的非常的準確。詞語讀的好對于我們讀課文非常的有幫助，請同學們把書打開。本課一共有六個自然段，我們請六個同學按自然段的順序接讀課文，其他同學可以邊聽邊思考課文的主要內(nèi)容是什么？）（抽好同學后，讓他們站起來，其他同學端起書，邊聽邊思考）小結(jié)：（剛才讀的課文很好，請同學們把書放下，

3、并簡單點評一下讀的課文。）總結(jié)本文主要內(nèi)容。（聽了這個神話故事，你們從中知道了什么？抽生回答。）通過同學們的回答，板書：起因，經(jīng)過，結(jié)果。（同學們用食指跟著老師書寫）要求同學，誰能用起因經(jīng)過結(jié)果來說一說這篇課文的主要內(nèi)容。（在一個同學回答完之后，引導同學加上起因經(jīng)過結(jié)果這個詞來說，就更厲害了。）小結(jié)： （通過起因經(jīng)過結(jié)果來概括故事的主要內(nèi)容是很好的方法，今后在寫有關(guān)事情或的文章時也可以嘗試用這樣的順序來行文和構(gòu)思。盤古開天地這篇神話故事，充滿了神奇的地方，板書“神奇”。）精讀課文，深入探究。（一）學習第一自然段：（讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦海里想象畫面，把一段有一段的文字，想象成一幅

4、又一幅的畫面。下面呢，就請同學們閉上眼睛，讓們一起進入時光隧道，回到遠古時代。）老師朗讀第一自然段，同學們閉上眼睛，想象畫面。（睜開你的眼睛，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面，抽生回答，老師適時點評。）出示盤古睡覺的圖片，評價盤古。（讓我們一起來看一下這個神奇的畫面，出示課件。這就是盤古，仔細觀察一下，在這幅圖片中，你覺得盤古是一個什么樣的巨人？）板書“巨人”小結(jié)：（生回答問題，老師適時點評，最后總結(jié)：我覺得，盤古是一個特別愛睡覺的巨人。我們普通人只要睡一個晚上就能醒來，而我們的盤古他睡了多上時間？一萬八千年。所以我們說盤古是一位“神奇的巨人”。）抽生再讀第一自然段。（再看這幅圖片，天地不分，一片混

5、沌，還有個巨人在這里睡大覺，第一個自然段描寫的畫面實在是太神奇了。誰能讀出這個神奇？并找同學評價。）（二）學習其他幾個自然段1、默讀其他幾個自然段。(其實在文中這樣的畫面，每一段都有，下面請同學們靜靜的默讀課文。出示課件，學習提示：默讀課文，找到文中你認為最神奇的句子，用筆把它畫下來，并在字里行間寫上自己的感受，最后與同桌交流。老師隨機指導。）同學分享交流。（同學們，都完成了嗎？接下來，我們就來分享你心中最神奇的畫面。抽生回答，指出神奇的句子，并說說自己的感受。）4、（例：第五自然段）（1）說完之后，請同學讀一讀，讀出神奇的感覺。詢問還有誰畫的是相同的句子，說說不同的感受。（2）利用省略號，展

6、開想象。（如果要在這個地方寫上自己的想象，你們覺得在哪個地方你覺得最合適不過了呢？）引出省略號。（出示課件，此處的省略號，省略了什么？）（下面就請你們發(fā)揮想象，讓這個畫面變的更加的神奇，更加的具體。）（請想好的同學自己站起來，依次根據(jù)提示回答。（3）老師小結(jié)： （同學們的想象非常豐富，特別的神奇，真是“長江后浪推前浪，”差點把我拍在了沙灘上。老師希望大家再努力一點，也能寫出屬于自己的那個神話故事。）5、回到我們剛才的話題，繼續(xù)分享你心中的那個最神奇的畫面，抽生回答。（例：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）看到這樣的畫面，你有什么感受？抽生回答。這個過程快不快

7、？說明天地形成的過程之艱難。出示圖片，盤古拿起斧頭。（就在這個過程的前一秒，我們看看發(fā)生了什么？睡了一萬八千年的盤古，醒來后發(fā)現(xiàn)周圍黑乎乎的一片。他的心里會想什么？抽生回答。分析盤古形象。（于是盤古就拿起了身邊的斧頭，朝著眼前的黑暗劈了過去。此時，你覺得盤古是一個什么樣的巨人？）老師小結(jié)。（我覺得盤古是一個有巨大力量的巨人。）板書：巨力分析句子。（盤古用這把斧頭劈開這個大雞蛋之后，出現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面，我們來看一看。仔細觀察上下兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？抽生回答。有哪些反義詞？）老師范讀，再抽生讀。之后，老師讀上半句，其他同學讀下半句。（這個句子中有四組反義詞，上下對稱，這樣的句子讀起來特別的

8、有韻律感。老師來讀，同學們來感受一下。）抽生說說自己的感受。（如果你們看到了這樣一幅畫面，你們想說些什么？）（老師說，我看到這樣的事會覺得，這簡直太不可思議了，難道我是在做夢嗎？）老師小結(jié)，再齊讀句子。（這真的是在做夢嗎？其實這就是神話的魅力，這是人類同年飛騰的幻想。就讓我們讀出那份神奇與驚嘆吧。）補充一個畫面。出示圖片，盤古頂天立地。（天和地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在這臺年底當中，奮力地支撐著，就這樣支撐著多少年??？生回答。太神奇了，一萬八千年，讓我們來感受這是怎樣的一萬八千年吧。）全班起立，用身體做動作感受。（假如你們都是盤古，請你們象他一樣站起來。老師邊讀，

9、大家邊跟著做。）學生站著讀課文。（盤古頭頂天，腳踏地，站在這天地當中，一年過去了，請你們帶著成功的信心來讀這段話。）“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高?！保┰僮x課文。（一百年過去了，盤古頭頂天，腳踏地，站在這天地當中。請你們帶著這滿滿的自信再來讀這句話。）又讀課文。（一千年過去了，盤古頭頂天，腳踏地，站在這天地當中。請你們帶著這必勝的信念再來讀這句話。）老師讀課文。（一晚八千年過去了，天升的高極了，地變得厚極了，盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。）學生有何感受。（在這一萬八千年的奮力支撐當中，你感受到了什么？）（盤古就不能休息一會嗎？）（如果他休息會有什么后果

10、？）出示圖片，盤古倒下。（天和地形成以后，盤古卻累的倒下了，此時此刻，你們的心中有什么話想對他說嗎?老師適時點評。（孩子們?nèi)绻P古聽到了你們的這些話，他的心里會特別的安慰，他會對我們所有的人說，一生只為一事來，我死而無憾。）出示視頻，看嶄新的世界。（孩子們，盤古為了創(chuàng)造天地，累得精疲力竭，盤古為了整個世界沒有保留一絲力氣，他的身體倒下以后發(fā)生了巨大的變化。孩子們，請看盤古為我們創(chuàng)造的美麗的世界。）板書：巨變出示課件，讀盤古死后的巨大變化。（孩子們，多么美麗的世界啊。這種美不僅僅是圖片帶給我們的，更是那有溫度的，有情感的文字。出示課件句子。你看他多么像一首美麗的小詩啊。就讓我們一起，美美的讀一讀吧。）四、拓展延伸1、出示課件，千字文，讀一讀。（偉大的巨人盤古用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界。多么偉大的盤古，多么神奇的故事。像這樣神奇的故事，在我國寶貴的文化當中還有許多，下面請大家到千字文當中去看看還有哪些你看過的或者聽過的神話故事。）出示課件，誰來讀一讀。2、請同學們認真觀察，這其中包含哪些我們熟悉的神話故事。（其中女媧補天，精衛(wèi)填海是我們后面要學習的神話故事，同學們可以用本科學習到的方法，邊讀邊想象畫面。還有可以用故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果的順序來概括這些故事的主要內(nèi)容。）五、總結(jié)全文，布置作