小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-第14課普羅米修斯

1、14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1能流利、有感情地朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。3體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)1能流利、有感情地朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)1能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1查閱資料，了解古希臘神話(huà)中關(guān)于普羅米修斯的故事。2朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、課時(shí)安排：第2課時(shí)六、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1對(duì)本課的生字組成的新詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。2過(guò)渡：上節(jié)課，我們

2、初讀了這篇課文，了解了課文大意，理清了課文的順序。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)普羅米修斯。二、精讀課文，深入探究1學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)課件出示課文第1自然段。句段：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到填上去“盜”取火種。默讀第1自然段，思考：沒(méi)有火之前，人們的生活是怎樣的？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。小組交流探討：沒(méi)有火的生活你能想象出來(lái)嗎？想象一下，沒(méi)有火，人們會(huì)遇到哪些困難？ 過(guò)渡：人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘生活，普羅

3、米修斯看在眼里，急在心里，他決心冒著生命危險(xiǎn)到天上去“盜”取火種。這表明了普羅米修斯怎樣的精神品質(zhì)？表現(xiàn)了他的善良、英勇，以解決人類(lèi)疾苦為己任的高尚品質(zhì)。過(guò)渡：沒(méi)有火，人類(lèi)的生活是這樣的悲慘，誰(shuí)能用朗讀把這種悲慘表現(xiàn)出來(lái)呢？ 指名朗讀，教師指導(dǎo)。第一句寫(xiě)人類(lèi)處于黑暗寒冷的漫漫長(zhǎng)夜的悲慘情景。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是低沉的，充滿(mǎn)同情的。“很久很久”“無(wú)邊”“長(zhǎng)夜”朗讀時(shí)聲音可以拖長(zhǎng)，以表示時(shí)間之久、黑暗之深；“又”要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)“長(zhǎng)夜”之多。學(xué)生自由朗讀第1自然段，加深理解。(2)課件出示課文第2自然段。句段：有一天，當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火

4、星，帶到人間。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸默讀第2自然段，思考：普羅米修斯把火帶到人間之后，人們的生活發(fā)生了什么變化？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸這段話(huà)最后的省略號(hào)表示什么？表示有了火之后，人們還可以用它來(lái)做其他很多事情。交流探討：想象一下，有了火之后，人們的生活還可能發(fā)生怎樣的變化？如：有了火，人們圍著火堆取暖，唱歌跳舞。有了火，人們的身體更加健康，生活更加幸福。2學(xué)習(xí)第38自然段。(1)過(guò)渡：火給人類(lèi)帶來(lái)了光明、溫暖、幸福、健康和文明，這就是在為人類(lèi)造福啊，但是當(dāng)眾神領(lǐng)袖宙斯得知

5、此事后，他是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)大家默讀第3自然段，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。(指名回答，教師明確) 宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。(2)過(guò)渡：火神接到宙斯命令后，他是怎么想的，怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀第4自然段。(指名回答，教師明確)火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。”(3)思考：火神悄悄勸告普羅米修斯說(shuō)明了什么？說(shuō)明普羅米修斯大公無(wú)私、舍己為人的精神得到了火神的敬佩。表現(xiàn)了火神對(duì)宙斯的懼怕，側(cè)面烘托出普羅米修斯的英勇。(4)過(guò)渡：面對(duì)火神的勸告，普羅米修斯又是怎么回答的？請(qǐng)大家閱讀第5自然段。(指名回答，

6、教師明確)普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”(5)思考：從普羅米修斯的語(yǔ)言中，你讀懂了什么？他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類(lèi)；他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己。(6)教師指導(dǎo)朗讀第4、5自然段，然后請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀火神和普羅米修斯的對(duì)話(huà)，要讀出他們當(dāng)時(shí)的心情。朗讀火神的話(huà)，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇(體現(xiàn)火神的“敬佩”)，語(yǔ)調(diào)要低一些(體現(xiàn)“悄悄”)。“堅(jiān)定地”確定了朗讀的基調(diào)；普羅米修斯的話(huà)的第一句是一個(gè)反問(wèn)句，要讀得義正辭嚴(yán)；朗讀第二句中的三個(gè)分句，語(yǔ)調(diào)漸次上揚(yáng)，語(yǔ)氣逐漸加重，“各種”“絕”“更”突出強(qiáng)調(diào)。(7)過(guò)渡：“我

7、可以忍受各種痛苦”，那么，普羅米修斯到底忍受了怎樣的痛苦呢？默讀課文第68段，在文中畫(huà)出普羅米修斯所受的痛苦的句子。(指名回答，教師明確)雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。鷲鷹每天用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。緊扣“雙手和雙腳戴著鐵環(huán)”“死死地鎖在”“高高的懸崖”，體會(huì)普羅米修斯失去自由的孤寂和他的勇敢?！皟磹骸薄凹饫淖彀汀蓖怀隽塌慂椀膹?qiáng)悍、兇狠。抓住“每天”“啄食”“吃光”，結(jié)合課文插圖，想象普羅米修斯肝臟被啄食的慘狀，從中體會(huì)普羅米修斯所遭受的難以想象的痛苦。補(bǔ)充交代“

8、這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了”，這樣寫(xiě)更突出了普羅米修斯的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。(8)許多年來(lái)，普羅米修斯一直承受著如此巨大的痛苦，但他始終堅(jiān)守著一個(gè)信念：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么？先同桌交流，再全班交流。要點(diǎn)：交流普羅米修斯最讓人佩服的地方，感悟英雄品質(zhì)。3學(xué)習(xí)第9自然段。(1)默讀第9自然段，思考：大力神看到普羅米修斯被鎖在懸崖上是什么樣的心情？心中憤憤不平。(2)大力神救出普羅米修斯的行為表現(xiàn)了什么？大力神的行為更能表現(xiàn)了普羅米修斯所受到的待遇人神共憤，反映了大家對(duì)普羅米修斯的

9、愛(ài)戴和尊敬。(3)普羅米修斯終于重獲了自由，這也是人類(lèi)長(zhǎng)久的期待，讀到此，我們的心情終于如釋重負(fù)了，此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀他感天動(dòng)地的誓言，感受他的英雄情懷：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”4感受人物形象。(1)自由朗讀課文，通過(guò)人物的言行來(lái)感受人物的形象。(2)全班交流，教師引導(dǎo)。普羅米修斯：善良無(wú)私、英勇無(wú)畏、舍己為人。宙斯：心狠手辣、心胸狹隘。赫淮斯托斯：有正義感，但很軟弱。赫拉克勒斯：充滿(mǎn)正義感，有反抗精神，敢于斗爭(zhēng)。三、復(fù)述故事，積累語(yǔ)言1過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)了這篇文章之后，你能把普羅米修斯“盜”火的故事講給大家聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家根據(jù)復(fù)述要

10、求講一講這個(gè)故事。(同時(shí)課件出示復(fù)述要求)(1)按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講故事。(2)記住課文的關(guān)鍵詞句，要用上自己喜歡、欣賞的課文語(yǔ)言。(3)要盡量把故事內(nèi)容詳細(xì)地講出來(lái)，但不能背誦課文。(4)講述時(shí)，聲音要洪亮、清楚，有感情地講述。2學(xué)生練習(xí)講故事，先小組內(nèi)講述，然后全班交流，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。四、課文總結(jié)，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容，并利用圖示結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生背誦。eq avs4al(普羅,米修斯)eq blcrc(avs4alco1(勇取火種造福人類(lèi),avs4al(受盡,折磨)blcrc(avs4alco1(被縛懸崖,啄食肝臟)avs4al(意志堅(jiān)定,不畏強(qiáng)

11、權(quán)),重獲自由大力神相救)勇于犧牲不屈不撓2小結(jié)：普羅米修斯帶給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種一種面對(duì)強(qiáng)權(quán)永不屈服，勇敢抗?fàn)幍木?。正因如此，普羅米修斯“盜”火的神話(huà)故事才傳遍世界的每個(gè)角落，許多詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美這位偉大的英雄。教學(xué)反思普羅米修斯這個(gè)故事情節(jié)曲折、生動(dòng)、感人，語(yǔ)言細(xì)致生動(dòng)。這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描述中體會(huì)人物的情緒，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種、遭受懲罰、重獲自由”三方面來(lái)寫(xiě)。在教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住普羅米修斯所說(shuō)的話(huà)“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)，我能夠忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯為人類(lèi)拿取火種后所遭受的痛苦，以及普羅米修斯