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文檔簡介
1、爬山虎的腳第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、痕跡”等詞語。2. 正確流利有感情地朗讀課文,背誦全文。3. 了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。4. 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):2.3.教學(xué)難點(diǎn):3.4.教學(xué)用具:PPT課件,白紙鉛筆教學(xué)方法:教師講解為主,學(xué)生討論為輔。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、 導(dǎo)入上一節(jié)課,我們跟隨作者的觀察對(duì)爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解,我們知道,爬山虎是一種攀緣植物,它有著不依賴任何東西自己就可以爬得很高的本領(lǐng),其中的秘訣就在于“爬山虎的腳”(齊讀課題),我們這一節(jié)就好
2、好去認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。二、 細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)1.認(rèn)真朗讀第三自然段,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語,再認(rèn)真地讀一讀,用自己的話說一說位置:莖上長葉柄的地方的反面;形狀:枝狀的細(xì)絲,像蝸牛的觸角;(把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳,作者都仔細(xì)看過是枝狀的,并數(shù)了有六七根,說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體?。∽髡邔懪郎交⒌哪_更能看出他觀察十分細(xì)致)顏色:嫩紅出示課前準(zhǔn)備的植物爬山虎(學(xué)校后面圍欄有),給學(xué)生仔細(xì)地觀察一下,拿出課前準(zhǔn)備的鉛筆白紙,動(dòng)手畫一畫,看看理解得是否正確?同桌之間互相看一看是不是像課文中所描繪的那個(gè)樣子,再讀課文,對(duì)照課文內(nèi)容和
3、自己所畫的爬山虎的腳,仔細(xì)觀察,看畫對(duì)了沒有。3. 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?仔細(xì)默讀課文,作者運(yùn)用到了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程?你能找出這些動(dòng)詞嗎?觸著墻巴住墻拉貼住墻(重點(diǎn)理解:“細(xì)絲原先是直的,后來彎曲了”,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“彎”、“拉”“緊”的因果關(guān)系,由直到彎,所以產(chǎn)生了拉力,使它在墻上貼得更緊。)讓學(xué)生理解是怎么爬的,我覺得是一個(gè)難點(diǎn),光靠理解文字可能學(xué)生都會(huì)不能理解清楚,首先我想用手臂來做實(shí)驗(yàn),隨著手指彎曲,胳膊被帶動(dòng)著上升,手臂也就緊貼在墻上了,爬山虎就這樣帶動(dòng)嫩莖爬墻的;其次為學(xué)生播放FLASH動(dòng)畫,看看視頻中的爬山虎是怎么爬的。思考:能不能把一腳一腳換成一步一
4、步?從中體會(huì)到什么?(作者細(xì)致觀察、連續(xù)性觀察、用詞恰當(dāng))思考:爬山虎的腳要是沒有觸著墻,又會(huì)有什么變化呢?對(duì)比方法進(jìn)行學(xué)習(xí)爬山虎與墻的關(guān)系。(沒有觸著墻的,枯萎了;觸著墻的,腳巴在墻上的相當(dāng)牢固,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色)“要是休想”說明了什么?爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫法1、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?(1)細(xì)心觀察。(葉尖兒一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻;才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角)(2)連續(xù)觀察:所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先直的細(xì)絲,后來變彎了;才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”四、拓展文本,課堂延伸1、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把
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