小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-牛和鵝 教案

1、 牛和鵝教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“謂、拳、捶”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摸、甚、跪”等15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“甚至、故意、撲打”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。重難點(diǎn)1.結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心理。2.通過(guò)感知課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛?，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對(duì)待它們的呢？3.同學(xué)們讀課文時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文與之前的課文有所不同？4

2、.是的，同學(xué)們真會(huì)觀察，課本的側(cè)面出現(xiàn)了一些紅色的標(biāo)注，這叫什么？這叫批注，俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這就是讓我們?cè)谧x書(shū)時(shí)多作批注，這樣有助于我們理解課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述方式。下面我們就一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)牡胤阶髋⒌拈喿x方法。二、深入文本，研讀品悟課文中“我”和金奎叔對(duì)鵝的態(tài)度有什么不同？鵝對(duì)金奎叔和“我”的態(tài)度又有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第411自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)著書(shū)中批注的樣子在書(shū)旁寫(xiě)上自己的感受。（一）抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度。相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真品讀課文后，一定有了自己的感受。在那難忘的經(jīng)歷中，“我”對(duì)鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？（怕鵝）你從哪里感受到的？1.“我”怕鵝

3、。（1）讀課件出示的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到“我”害怕的心理。課件出示：我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。（2）課件出示句子，說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”怕鵝。課件出示：我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。（3）讀課件出示的句子，請(qǐng)大家找出這段話中哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)“我”怕鵝，從這些詞語(yǔ)中能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣的心情？課件出示：孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。（4）再來(lái)看看這段話，哪些詞句寫(xiě)出了“我”的狼狽？這段話中的兩個(gè)感嘆號(hào)

4、有什么作用？課件出示：在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（5）小結(jié)：在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？用一兩個(gè)詞來(lái)形容“我”的狼狽樣。（6）過(guò)渡：那么鵝到底對(duì)“我們”是一種什么樣的態(tài)度而導(dǎo)致“我”十分害怕呢？2.鵝不怕“我”。（1）指名學(xué)生讀課件上的句子，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？你還能從課文中哪些地方感受到？（教師提示：抓住表示鵝的動(dòng)作、神態(tài)、聲音的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“鵝”的神氣十足、目中無(wú)人。）課件出示：鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地

5、、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。（2）第67自然段中也有描寫(xiě)鵝不怕“我”的語(yǔ)句，同學(xué)們可以根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)方法找出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想象的閱讀方法，抓住“跑、趕、張開(kāi)、咬、拉、拖、啄、撲打”一系列動(dòng)詞及“吭吭、啪嗒啪嗒”兩個(gè)擬聲詞來(lái)體現(xiàn)鵝的囂張氣焰。（3）學(xué)習(xí)到這里，大家看到了一只怎樣的鵝？用一兩個(gè)詞來(lái)形容它。3.找原因。在我們看來(lái)，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？（1）師引入：原來(lái)大家都說(shuō)課件出示第12自然段，學(xué)生齊讀。（2）從這兩

6、段話中，你讀出了什么？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容“我們”對(duì)這句話的確信嗎？（3）“我們”為什么會(huì)“深信不疑”？（二）抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的呢？面對(duì)金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？你是從哪里感受到的？1.金奎叔不怕鵝。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住金奎叔的動(dòng)作與前文“我”的害怕進(jìn)行比較，來(lái)體會(huì)在金奎叔的眼里，鵝就是一種小動(dòng)物，根本不需要害怕。（2）提問(wèn)：你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度嗎？找學(xué)生讀，教師指導(dǎo)，尤其注意讀出金奎叔不怕鵝、干脆、利落的語(yǔ)氣。2.鵝怕金奎叔。（1）面對(duì)金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，教師指名學(xué)生回答。（2）這時(shí)，你看到了一只怎樣的鵝？（落荒而

7、逃）（3）鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什么呢？對(duì)“鵝眼看人小”這種說(shuō)法金奎叔是怎樣看的？（引出金奎叔的話）3.找原因，進(jìn)行對(duì)比。為什么金奎叔不怕鵝呢？（1）先出示第12自然段中金奎叔說(shuō)的話，思考：讀這一段話，你讀出了金奎叔為什么不在乎鵝是怎么看人的了嗎？再出示課文第1自然段。（2）認(rèn)真讀讀這兩段話，想想金奎叔說(shuō)的話和大家說(shuō)的話有什么不同？從這不同的話語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕?。?）小結(jié)：我們不能一味地聽(tīng)信他人的說(shuō)法，我們要從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。所以說(shuō)，鵝有什么可怕的?。ㄈ拔摇睉B(tài)度的轉(zhuǎn)變。1.學(xué)生齊聲朗讀第13自然段。2.作者從金奎叔的話中悟出了什么道理？學(xué)生作答，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！3.再讀讀這句話，這就是作者聽(tīng)了金奎叔的話后悟出的道理。那么作者僅僅是對(duì)鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？（不，對(duì)牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。）4.如果把這一句話放牛身上，應(yīng)該改為：課件出示：它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱??！5.小結(jié)：聽(tīng)了金奎叔的話，“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，是因?yàn)椤拔摇泵靼琢瞬灰驹谂：往Z的角度去看待人，而應(yīng)該站在事實(shí)的角度去看待牛和鵝。聰明的人往往會(huì)從生活中的小事悟出大道理，而這些道理最終指引著他的人生道路。作者任大霖就是這樣的一