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文檔簡介
1、司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué) 姚瑤 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課“戎、競”等4個(gè)生字。能正確地朗讀古文,注意詞句間的停頓,讀出“聲斷氣連”之感,背誦課文。2、通過看注釋等方法了解古文的意思,并通過講述故事,分析人物性格,發(fā)現(xiàn)王戎是遇問題善于思考善于推斷的孩子。教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀古文,注意詞句間的停頓,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)過程一、由成語引入本課課題同學(xué)們,我們來看圖猜成語。教師播放PPT,學(xué)生看圖猜。第一幅圖是鶴立雞群,第二幅圖是望梅止渴,第三幅是孔融讓梨。教師評(píng)價(jià)引入本文的課題。這些成語都選自南朝劉義慶等人編寫的世說新語,這本書里面有很多有趣的小故事。今天咱們一
2、起學(xué)習(xí)書中的另外,題目是王戎不取道旁李。二、揭示題目,弄清題意。教師板書題目,教學(xué)生掌握“戎”字的讀音和寫法。通過朗讀題目我們知道這篇課文是一篇文言文,教師帶著學(xué)生理解題目的意思。三、回顧學(xué)習(xí)文言文的步驟同學(xué)們,請(qǐng)大家回顧一下以前學(xué)文言文的步驟。生談師給與肯定與補(bǔ)充,然后板書這幾個(gè)步驟,(貼上)老師給他取了個(gè)好聽的名字“闖關(guān)”,現(xiàn)在我們一起開始吧!第一關(guān):讀準(zhǔn)字音。(板書貼上)自由讀課文,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,不認(rèn)識(shí)的字通過看生字表或注音解決,還有不確定的圈出來。誰來讀一讀?指名生讀,并評(píng)價(jià)。注意“競”字的讀音與字形,把它與“竟然”的竟字通過組詞來區(qū)別開。多音字:看和折全班齊讀。師:恭喜大家,順
3、利闖過第一關(guān)。第二關(guān):讀好停頓(板書)學(xué)習(xí)古文,在哪里停頓是非常重要的,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽,并試著用鉛筆在需要停頓的地方畫上停頓符號(hào)斜線。老師范讀,生仔細(xì)聽。師出示PPT,看一看,你畫對(duì)了嗎?沒對(duì),請(qǐng)馬上修改。有了停頓后讀起來就通順多了,但是古文要讀出韻味,就要讀出“聲斷氣連”的感覺。請(qǐng)大家試著像剛才老師范讀那樣自己讀一讀吧。指小組展示讀,并逐一做評(píng)價(jià)。全班齊讀。師:恭喜大家,順利闖過第二關(guān)。第三關(guān):讀明大意。(板書)師:古文與現(xiàn)代文相比,不僅誦讀的感覺上有不同,字詞在課文中也有特定的意思。怎么理解這些字詞呢?大家回顧一下之前學(xué)到的方法。生談,教師評(píng)價(jià)并總結(jié)(1)金鑰匙一:借助注釋。在古文中,注
4、釋可以很好地幫助我們理解文章內(nèi)容。比如嘗字(2)金鑰匙二:單字變?cè)~語 文中的“嘗與諸小兒游”中的“諸”字可以理解為眾多,“游”可以變?yōu)椤坝螒颉薄巴嫠!?。金鑰匙三:借助插圖。子這個(gè)意思比較多,我們就可以根據(jù)書中的插圖來了解。李樹的果實(shí),也就是李子。除了這三點(diǎn),我們今天還要補(bǔ)充一點(diǎn),聯(lián)系上下文來理解句子中某一個(gè)字的意思。師:有了這幾把金鑰匙,我相信,你們一定能順利闖關(guān)。現(xiàn)在,請(qǐng)你和同桌一起,結(jié)合注釋和圖片,聯(lián)系上下文,疏通每句話的意思,把每句話的意思串起來理解全文的大意。教師出示PPT抽生說,教師評(píng)價(jià)講述故事理解完這篇小古文的大意了,我們可以把這個(gè)故事講給別人聽嗎?如何讓別人聽懂呢?生動(dòng)有趣。師:
5、講故事要吸引人,就要繪聲繪色地講。帶上人物的動(dòng)作、表情,想象人物的心理活動(dòng),讓你的講述把人們帶到當(dāng)時(shí)的場景中去。五、想象場景,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵情節(jié)感悟人物形象1、師:我們可以把故事中的人分為兩類,一是王戎,二是諸兒,在游玩的過程中發(fā)現(xiàn)了道旁有很多的李子(板書道旁多李),諸小兒是怎么做的?王戎是怎么做的?他們有過對(duì)話嗎?教師引導(dǎo)大家有。諸小兒問王戎為什么不去摘,王戎的回答是(樹在道邊多子,此必苦李 )王戎為什么會(huì)這樣說,他是怎么想的,怎么推斷的?預(yù)設(shè):好的東西,肯定會(huì)為人所知,道邊的李子如果成熟,自然會(huì)有人去試吃,如果好吃,必然很快被人們吃掉,所以王戎判斷這些李子是苦的??匆娎钭?,其他小朋友都“競走取之”與王戎“不動(dòng)”形成鮮明的對(duì)比,我們可以體會(huì)到王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦與推理判斷的孩子。(通過抓住“王戎與其他孩子看見道旁李樹多子折枝時(shí)的不同表現(xiàn)”這個(gè)關(guān)鍵情節(jié),我們可以體會(huì)到王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦與推理判斷的孩子。)六:人物介紹:王戎真的是一個(gè)很優(yōu)秀的人嗎?我們看看他的介紹七總結(jié)學(xué)習(xí)師:今天在課堂中,我們學(xué)習(xí)了王戎不取道旁李的故事,成語道旁苦李就出自這個(gè)故事,世說新語里還有很多的小故事,同學(xué)們可以課下閱讀閱讀,豐富我們的文化知識(shí),因?yàn)楦郀柣f過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。愿我們每一個(gè)同學(xué)都能徜徉在祖國源遠(yuǎn)流
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