小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)詳

1、司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué) 姚瑤 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課“戎、競”等4個(gè)生字。能正確地朗讀古文，注意詞句間的停頓，讀出“聲斷氣連”之感，背誦課文。2、通過看注釋等方法了解古文的意思，并通過講述故事，分析人物性格，發(fā)現(xiàn)王戎是遇問題善于思考善于推斷的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀古文，注意詞句間的停頓，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)過程一、由成語引入本課課題同學(xué)們，我們來看圖猜成語。教師播放PPT，學(xué)生看圖猜。第一幅圖是鶴立雞群，第二幅圖是望梅止渴，第三幅是孔融讓梨。教師評(píng)價(jià)引入本文的課題。這些成語都選自南朝劉義慶等人編寫的世說新語，這本書里面有很多有趣的小故事。今天咱們一

2、起學(xué)習(xí)書中的另外，題目是王戎不取道旁李。二、揭示題目，弄清題意。教師板書題目，教學(xué)生掌握“戎”字的讀音和寫法。通過朗讀題目我們知道這篇課文是一篇文言文，教師帶著學(xué)生理解題目的意思。三、回顧學(xué)習(xí)文言文的步驟同學(xué)們，請(qǐng)大家回顧一下以前學(xué)文言文的步驟。生談師給與肯定與補(bǔ)充，然后板書這幾個(gè)步驟，（貼上）老師給他取了個(gè)好聽的名字“闖關(guān)”，現(xiàn)在我們一起開始吧！第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音。（板書貼上）自由讀課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，不認(rèn)識(shí)的字通過看生字表或注音解決，還有不確定的圈出來。誰來讀一讀？指名生讀，并評(píng)價(jià)。注意“競”字的讀音與字形，把它與“竟然”的竟字通過組詞來區(qū)別開。多音字：看和折全班齊讀。師：恭喜大家，順

3、利闖過第一關(guān)。第二關(guān)：讀好停頓（板書）學(xué)習(xí)古文，在哪里停頓是非常重要的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，并試著用鉛筆在需要停頓的地方畫上停頓符號(hào)斜線。老師范讀，生仔細(xì)聽。師出示PPT,看一看，你畫對(duì)了嗎？沒對(duì)，請(qǐng)馬上修改。有了停頓后讀起來就通順多了，但是古文要讀出韻味，就要讀出“聲斷氣連”的感覺。請(qǐng)大家試著像剛才老師范讀那樣自己讀一讀吧。指小組展示讀，并逐一做評(píng)價(jià)。全班齊讀。師：恭喜大家，順利闖過第二關(guān)。第三關(guān)：讀明大意。（板書）師：古文與現(xiàn)代文相比，不僅誦讀的感覺上有不同，字詞在課文中也有特定的意思。怎么理解這些字詞呢？大家回顧一下之前學(xué)到的方法。生談，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)（1）金鑰匙一：借助注釋。在古文中，注

4、釋可以很好地幫助我們理解文章內(nèi)容。比如嘗字（2）金鑰匙二：單字變?cè)~語 文中的“嘗與諸小兒游”中的“諸”字可以理解為眾多，“游”可以變?yōu)椤坝螒颉薄巴嫠！?。金鑰匙三：借助插圖。子這個(gè)意思比較多，我們就可以根據(jù)書中的插圖來了解。李樹的果實(shí)，也就是李子。除了這三點(diǎn)，我們今天還要補(bǔ)充一點(diǎn)，聯(lián)系上下文來理解句子中某一個(gè)字的意思。師：有了這幾把金鑰匙，我相信，你們一定能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，請(qǐng)你和同桌一起，結(jié)合注釋和圖片，聯(lián)系上下文，疏通每句話的意思，把每句話的意思串起來理解全文的大意。教師出示PPT抽生說，教師評(píng)價(jià)講述故事理解完這篇小古文的大意了，我們可以把這個(gè)故事講給別人聽嗎？如何讓別人聽懂呢？生動(dòng)有趣。師：

5、講故事要吸引人，就要繪聲繪色地講。帶上人物的動(dòng)作、表情，想象人物的心理活動(dòng)，讓你的講述把人們帶到當(dāng)時(shí)的場景中去。五、想象場景，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵情節(jié)感悟人物形象1、師：我們可以把故事中的人分為兩類，一是王戎，二是諸兒，在游玩的過程中發(fā)現(xiàn)了道旁有很多的李子（板書道旁多李），諸小兒是怎么做的？王戎是怎么做的？他們有過對(duì)話嗎？教師引導(dǎo)大家有。諸小兒問王戎為什么不去摘，王戎的回答是(樹在道邊多子，此必苦李 )王戎為什么會(huì)這樣說，他是怎么想的，怎么推斷的？預(yù)設(shè)：好的東西，肯定會(huì)為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會(huì)有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們吃掉，所以王戎判斷這些李子是苦的?？匆娎钭?，其他小朋友都“競走取之”與王戎“不動(dòng)”形成鮮明的對(duì)比，我們可以體會(huì)到王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦與推理判斷的孩子。（通過抓住“王戎與其他孩子看見道旁李樹多子折枝時(shí)的不同表現(xiàn)”這個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，我們可以體會(huì)到王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦與推理判斷的孩子。）六：人物介紹:王戎真的是一個(gè)很優(yōu)秀的人嗎？我們看看他的介紹七總結(jié)學(xué)習(xí)師：今天在課堂中，我們學(xué)習(xí)了王戎不取道旁李的故事，成語道旁苦李就出自這個(gè)故事，世說新語里還有很多的小故事，同學(xué)們可以課下閱讀閱讀，豐富我們的文化知識(shí)，因?yàn)楦郀柣f過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。愿我們每一個(gè)同學(xué)都能徜徉在祖國源遠(yuǎn)流