小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-文艷-《盤古開天地》教案

1、問題驅(qū)動的整合式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目： 語文 教材： 人教版 版第 七 冊 執(zhí)教教師： 文艷 上課班級： 上課時間： 教學(xué)設(shè)計第 3 稿教學(xué)內(nèi)容盤古開天地課型第二課時教材及學(xué)科知識本質(zhì)分析（熟手）盤古開天地是部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的第一篇主體課文，主要講述了盤古用斧頭劈開天地，用自己的身軀支撐天地，天地形成后，他倒下身體化作世界萬物的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動形象的語言塑造了一個高大、有獻(xiàn)身精神的英雄形象。本單元圍繞人文主題“神話的魅力”，還編排了精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補(bǔ)天三篇文章，圍繞語文要素“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人

2、物形象”展開本單元教學(xué)。針對性學(xué)情（熟手）四年級學(xué)生閱讀過一定的神話、傳說和民間故事，對神話故事有較強(qiáng)的閱讀興趣，特別是仙人的天生神力和無所不能，讓學(xué)生覺得特別神奇。學(xué)生對故事性文章的六要素有初步的認(rèn)識，且已掌握一定的閱讀方法。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。課時目標(biāo)知識技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清盤古開天地的過程把握文章主要內(nèi)容。過程與方法通過同桌合作學(xué)習(xí)，將想象的畫面使用“思維支架”講述清楚，讓學(xué)生充分想象，感受課文的神奇。通過小組合作學(xué)習(xí)，借助表格，拓展學(xué)生想象，幫助學(xué)生表達(dá)。3.通過多種

3、形式的朗讀，體會盤古偉大巍峨、無私奉獻(xiàn)的精神。情感態(tài)度價值觀把握人物形象，并受到感染。體會神話故事中人物無私奉獻(xiàn)的犧牲精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解盤古開天地的過程，感受神話故事中神奇的想象。邊讀邊想象，感受盤古的高大強(qiáng)壯、勇敢堅韌、無私奉獻(xiàn)的犧牲精神。核心問題（能手）盤古開天地的過程中，哪些地方讓你覺得很神奇？子問題串（設(shè)計）盤古在你心中是什么樣子的？為什么？盤古在開天地的過程中做了什么？給世界帶來了什么變化？盤古倒下后，它的身體發(fā)生了哪些變化？為什么有這些變化？教學(xué)準(zhǔn)備PPT、詞卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（活動序列）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖一 情景引入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事盤古開天地。通過上節(jié)課

4、的學(xué)習(xí)，盤古在你心目中留下了什么印象？你能用“（ ）的盤古”說一說嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：是啊，他能開天地，一定是一個巍峨高大、強(qiáng)壯有力量的人。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對盤古有更多更深的認(rèn)識。預(yù)設(shè)2：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就有這么全面的理解。那么在今天我們就來看看在神話故事中，盤古的人物形象是怎么塑造出來的吧！齊讀課題。生1：我認(rèn)為他是強(qiáng)壯的盤古，因為我讀到開天地想到他有力氣、肌肉很多才能把天地劈開。生2：我認(rèn)為他是高大的盤古，因為我讀到開天地想到他可能有有天那么高他才能支撐。生認(rèn)真傾聽。（無私奉獻(xiàn)、勇敢、堅持不懈）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從課題入手，了解學(xué)生對盤古的初印象，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。二 嘗試階段首

5、先我們一來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語：混沌、劈開、支撐、精疲力竭、倒下、變化、創(chuàng)造你能根據(jù)這些詞語回憶課文的主要內(nèi)容嗎？生齊讀詞語。盤古在混沌中沉睡，醒來舉起斧子一劈，天和地分開了。他站在天地間撐了一萬八千年，天和地終于成形。最后，他精疲力竭地倒下，創(chuàng)造了美麗的世界。引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手，初步概括課文主要內(nèi)容。三 探究階段是啊，盤古天生神力，能開天劈地，更創(chuàng)造了美麗的世界。在這個過程中，你覺得神奇嗎？（貼板書：神奇）請同學(xué)們自讀全文，用“”勾出你認(rèn)為神奇的地方，然后在小組交流自己的理由和感受。怎么交流呢？文老師送給大家一把金鑰匙來幫助大家：思維支架可以幫助我們更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)：我從第（）自然段的句

6、子（）中的（）想到（），所以我認(rèn)為很神奇；我讀到（）想到（）。（板書：讀到（）想到（）抽小組上臺匯報（模板：下面由我們小組為大家匯報，首先請同學(xué)們看到（），我讀到（）想到（），請（）跟我一起讀，有同學(xué)補(bǔ)充嗎？謝謝，下面由（）繼續(xù)匯報，同前）板書：劈開假如你現(xiàn)在就是這個天生神力的盤古，你能給大家表演一下劈開天地嗎？板書：支撐請同學(xué)們拿出一支筆鉛筆，感受一下支撐的難度，我們連一本書都撐得夠嗆，而盤古卻花了一萬八千年把天地支撐成形，他還是怎樣的盤古？（勇敢、堅持、堅韌）板書：變化【隨機(jī)根據(jù)學(xué)生交流，歸納出盤古開天地的過程：劈開、支撐、變化（板書）和盤古還具備哪些品質(zhì)或是朗讀開課學(xué)生補(bǔ)寫的板書：勇敢、

7、堅持的盤古?！?.小結(jié)：是啊，盤古是多么高大強(qiáng)壯、勇敢堅持，他能劈開天地，支撐天地，還能變化為世界萬物，真是太神奇（指板書）。生自讀勾畫。生1：第一自然段“有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年?！蔽易x到“一萬八千年”想到了盤古沉睡了很久，一般人最多只能活一百多誰，烏龜最多也只能活幾百年，相比盤古只是睡了一覺就一萬八千年，簡直不能比啊，所以我覺得很神奇。（請部分同學(xué)一起朗讀句子）生2：第二自然段“巨人見.變成了地。”我讀到“劈”想到了電視中看到的農(nóng)夫劈柴要把斧頭舉的很高，要用很大的力氣去砍，可能會很累，而天和地又寬闊又重，盤古卻能劈開，所以我覺得很神奇。（表演劈的動作；請部分同學(xué)一起朗讀句

8、子）生3：第三自然“天每天升高一丈.跟著長高”。我讀到“盤古的身體也跟著長高”想到了西游記里面的孫悟空，它的金箍棒就可以有很多種變化，變大變小，還撐破了天，盤古也能自己隨著天地增長，我覺得很神奇；生4：第四自然段“.撐在天和地之間，不讓它們重新合攏”我讀到“盤古像柱子，撐在天和地之間”想到他可能會很累，我們平時站一會兒都會很累，但是他能支撐天地一萬八千年，我覺得很神奇。（請部分同學(xué)一起朗讀句子）生5：第五自然段“盤古導(dǎo)下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化.”我都到這兒想到了孫悟空和豬八戒、觀音菩薩都可以隨意變化，我覺得很神奇。跟隨老師一起回顧盤古開天地的過程。合作讀：神奇。通過邊讀邊理解，引導(dǎo)學(xué)生找

9、到文中找到重點(diǎn)詞句，并用思維支架幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)，描述自己的想象，從中體會盤古的精神品質(zhì)。四 整合階段盤古倒下后身體到底發(fā)生了哪些變化？下面請想讀的同學(xué)起立，一起讀第五自然段。師生接讀填空（PPT）：他呼出的氣息他發(fā)出的聲音.為什么會有這樣的變化呢？比如，血液為什么變成江河，它怎么不變成樹呢？（評價：同學(xué)們關(guān)注到兩者形狀的相似性；性質(zhì)相同；流動）4.是啊，原來盤古身體的部位與變成的事物之間都具有外形、性質(zhì)、功能等方面的相似性。那么，你發(fā)現(xiàn)，盤古其他的身體部位和它們對應(yīng)的世間萬物之間，又有哪些相似點(diǎn)呢？請同桌交流討論。（PPT）5.抽小組上臺交流展示（組長組織匯報，每個組員都要發(fā)言）。師評價：這

10、個小組很厲害，這么短的時間里把所有事物的相似點(diǎn)都討論了；觀察很仔細(xì)，不錯；非常好！關(guān)注到了盤古身體變化和變成事物之間數(shù)量上的相似點(diǎn)。6.為什么左眼變成太陽，右眼變成月亮?（在古代，男代表陽，女代表陰，太陽又被稱為太陽星，月亮又被稱為太陰星，所以左眼變太陽，右眼變月亮）7.古人就是這樣，用神奇的想象來解釋萬物的來源。假如你是古人，大地會是盤古身體的哪個部位變化而來？礦石又會是什么變化的呢？請同學(xué)拿出小題單，把你想象的寫下來。8.抽生反饋，互動平臺拍照展示（評價：有道理；這個想象也很有趣；有可能）8.小結(jié)：同學(xué)們的想象真豐富，而且還有依據(jù)，所以（貼板書：想象是需要依據(jù)的）9.盤古將自己身體的每個部

11、分都化為了世間萬物，毫無保留，你還覺得這是（ ）的盤古呢？學(xué)生朗讀并思考問題。師生合作讀。生1：血液流動著是彎彎曲曲的，江河也是彎彎曲曲的。生2：血液和江河都是液體。生3：血液和江河都是流動的。同桌合作學(xué)習(xí)。小組展示：（組員輪流說）氣息與風(fēng)和云都是由水汽組成的；巨人聲音很大就像雷聲；眼球是圓的，太陽和月亮也是圓的，所以眼睛變成了太陽和月亮；四肢和軀干都很強(qiáng)壯，就像山一樣；汗毛在身體上是立著的，花草樹木在大地上也是立著的；汗水和雨露都是水。組長邀請其他同學(xué)補(bǔ)充看法：生1：我覺得冬天很冷的時候，呼出的氣息有白氣，就像風(fēng)和云。生2：汗毛在身體上很多，密密的，花草樹木在大地上也很多。汗水比較少，要很熱

12、的時候才有汗水，而雨露也比較少，不是每天都有。生回答。生根據(jù)問題想象，填寫表格。生1：我覺得大地可能是盤古的肚子變成的。因為肚子那部分空間最大；我覺得大地有可能是盤古的腳底板變成的，因為那里最平。生2：我覺得礦石可能是盤古的牙齒變的，因為都很堅硬；礦石有可能是盤古骨頭變的，都很硬還很多。8.生齊讀板書。9.生：奉獻(xiàn)精神（補(bǔ)充板書）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過理解事物的共同點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象空間，指導(dǎo)學(xué)生做到“想象有依據(jù)”；進(jìn)一步了解盤古的人物形象和奉獻(xiàn)的精神。五 應(yīng)用階段小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，對盤古有了全面的了解，并在這個過程中，感受了神話故事中神奇的想象。正如單元主題前面的引言，讀下面我們一起來看看這個神話故事的片段，看看它的神奇之處又在哪里。抽生反饋，互動平臺拍照展示?？偨Y(jié)：剛剛這個故事選自中國古代神話故事，感興趣的同學(xué)請課后繼續(xù)閱讀完整的故事。這里文老師還給大家推薦了幾本書，它們分別是山海經(jīng)希臘神話故事北歐神話,希望同學(xué)們在閱讀中能發(fā)掘神話故事里更多的奧秘！1.認(rèn)真傾聽，受到啟發(fā)而思考。生齊讀：神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。根據(jù)老師描述復(fù)習(xí)并回答。生使用思維支架回答?；仡櫵伎?，產(chǎn)生興趣，課后積極參與閱