小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-部編版三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計張雋梓

1、部編版三年級下冊語文園地一語文教案教學(xué)目標(biāo)：賞析生動優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。識記9個 生字。3學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，寫一種小動物的外形特點(diǎn)。4背誦憶江南。教學(xué)重點(diǎn)：賞析生動優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。2背誦憶江南。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，寫一種小動 物的外形特點(diǎn)。課時安排1課時教學(xué)過程一、交流平臺第一個句子生動地描寫 了小燕子的動作，用“偶爾沾” 表現(xiàn)了其動作之輕。第二個句子形象地描繪了荷花未開時飽脹的樣子，令人如臨其境。第三個句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個動詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語的運(yùn)用，將小瓢蟲細(xì)致的動作表現(xiàn)得淋漓盡致。二、識字加油站這三組字，

2、每一組都有其共同點(diǎn)。第一 組字都是表示動作的，所以部首都是提手旁。第二組字組成的詞語都和絲線有關(guān)，所以部首都是絞絲旁?！笆`”可以用絲線來實(shí)現(xiàn)；“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂，也可形容事物雜亂無章”，絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來形容；“網(wǎng)絡(luò)”是將互聯(lián)網(wǎng)比喻成蜘蛛用絲結(jié)的網(wǎng)。第三組字都與錢財有關(guān)，部首都是“貝”，因?yàn)楣艜r都以貝殼做貨幣。三、詞句段運(yùn)用1讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。點(diǎn)撥：(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動”，“飄蕩”指“隨風(fēng)飄動”“漂泊”，二者使用的對象不同。(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思，“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“

3、簡單容易”，用于形容動作、身體等；“輕快”指“(動作)不費(fèi)力”“輕松愉快”?！案枨敝荒苡谩拜p快”來形容。(3)“靈活”作形容詞時指“敏捷；不呆板”，一般用于形容手腳、腦筋等，也可以作副詞，指“善于隨機(jī)應(yīng)變；不拘泥”；“靈敏”指“反應(yīng)快 ；能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”，可以形容動作，也可以形容嗅覺。2讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點(diǎn)。示例：一身雪白的長毛，一 對直豎的長耳朵，再加上三瓣粉紅色的嘴唇，湊成了活潑可愛 的小兔子。四、日積月累(原文見教材第14頁)(一)大意江南的風(fēng)景多么美好，風(fēng)景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念

4、江南？(二)作者介紹白居易(772 -846)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，太原(今屬山西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩魔”之稱。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動， 世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白” 。代表作品有長恨歌賣炭翁琵琶行錢塘湖春行等。(三)詞語解釋憶江南： 詞牌名。原題下有詞三首，教材所選是其中第一首。曾：曾經(jīng)，表示從前有過某種行為或情況。諳：熟悉。江花：江邊的花朵。藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色 染料。詞作主旨這首詞通過回憶曾觀光游覽江南春景時所 留下的印象，抒發(fā)了詞人對如詩如畫的江南風(fēng)光的無限贊美和懷念之情。(五 )詞作賞析此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之于傳聞，而是作者在杭州時的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的