小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-1趙州橋教案

1、11.趙州橋教學目標：1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。教學重點：了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。教學準備：1.PPT課件 2.收集有關(guān)橋梁方面的資料教學時數(shù)：2課時教學過: 第二課時一、復習舊知，檢查鞏固， 1.引導學生說一說趙州橋的設(shè)計特點 2.完成

2、練習 （課件展示） 趙州橋非常_, 長_， 寬_。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有_, 只有一個_, 大橋洞頂上_, 還各有_, 這種設(shè)計，在建橋史上是_, 既減輕了_,使橋不易_， 又減輕了_, 節(jié)省了_ 。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞趙州橋的魅力。 二、品讀欣賞課文第三自然段 1. 請大家朗讀第3自然段 2. 思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的.有的.還有的. 3.大家分組交流討論，匯報 生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀

3、”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。 （寫話練習） 不但. 而且. 生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。 （課件展示） 三種龍的不同姿態(tài)： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。 （分角色朗讀） 理解語句意思 生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的.有的.還有的.，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。 生：. 練習寫話 有的.，有的.，還有的.下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉

4、小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。 有的.，有的.，還有的.池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。 有的.，有的.，還有的.考試的時候，同學們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。 【設(shè)計意圖：通過練習寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】 4.引導賞析課文 作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總-分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習作中，試著把事情寫具體詳細。 三、學習第四自

5、然段 1 .小組合作交流： 前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？ 2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”? 3.指導朗讀 四、完成課后習題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。 五、總結(jié)全文 作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習本文，我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。 六、拓展延伸 1.趙州橋的知識介紹: 趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。 2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一