小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-教案《牛和鵝》第二課時(shí)

1、 牛和鵝 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。 3、 通過(guò)反復(fù)讀議課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)反思及調(diào)整措施一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一部分1、在老師的引導(dǎo)下讀第一、二自然段，理解到牛是怕人的，鵝是不怕人的。2、讀。勾畫，理解。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（引讀第一、二自然段）。正因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)牛是怕人的，鵝不怕人，我們也都

2、很相信是這樣的，所以。（引讀第三自然段）從哪些地方你可以看出我們不怕牛？（板書：欺負(fù)）對(duì)待不怕人的鵝可是截然不同的態(tài)度了。抽生讀第四自然段。4、總結(jié)。二、過(guò)渡1、快速默讀第13、14自然段，理解我對(duì)鵝不再害怕，對(duì)牛也不再欺負(fù)。2、抽生回答。我們對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負(fù)它；對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼?？墒牵髞?lái)呢？引導(dǎo)理解。是什么讓我有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那就讓我們一起走進(jìn)這一件改變了“我”的事。三、精讀故事，讀出情趣，讀出差異。1、自學(xué)。2、全班分享?？焖俟串?，體會(huì)鵝的神氣。小聲讀，勾畫。交流。6、抽生交流。自學(xué)要求：小聲讀一讀5-7 自然段，勾畫出“我”遭遇鵝時(shí)的表現(xiàn)句子。在勾畫的句子旁

3、邊，批注：此時(shí)“我”是怎么想的？小組內(nèi)分享。引導(dǎo)，總結(jié)。與“我”的狼狽引成鮮明對(duì)比的是鵝的表現(xiàn)，請(qǐng)快速勾畫鵝的表現(xiàn)。引讀大公鵝的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行過(guò)渡。4、出聲自學(xué)要求：小聲讀8-12自然段，勾畫出金奎叔在鵝面前的表現(xiàn)。5、引導(dǎo)體會(huì)出金奎叔能有這樣的表現(xiàn)，來(lái)自于“鵝有什么可怕的！”6、我們來(lái)看一看在不怕鵝的金奎面前，那神氣的鵝怎么樣了？7、鵝還是那群鵝，“我”和金奎叔在它們的面前表現(xiàn)得怎么會(huì)截然不同？小聲讀10-12自然段。四、品讀末尾，聯(lián)系實(shí)際，讀出道理。1、讀。2、理解句子，明白道理。引讀。出示“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”引導(dǎo)理解。五、回顧課文，總結(jié)升華讀：1、，遠(yuǎn)近高低各不同。2、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。正如詩(shī)云：“，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，那么你就是生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！六、作業(yè)設(shè)計(jì)了解上古