小學(xué)語文人教三年級上冊第四單元-總也到不了的老屋

1、 總也到不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】1一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)老屋助人為樂的品質(zhì)?！局仉y點(diǎn)】1一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：很高興今天能和咱們?nèi)耆嗟耐瑢W(xué)們一起上課，早就聽說咱班同學(xué)特別善于思考，老師想用一則謎語考考大家。出示謎語。能說說你是怎樣猜出來的嗎？生。師：他能抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活猜出謎底，了不起。謎語我們可以根據(jù)一定線索來猜測，有些文章我們也可以用這樣的方法來學(xué)習(xí)，今天我們一起來學(xué)一篇童話總也倒不了的老屋，師板題，生書空。齊讀課題?？戳苏n題你想問什么？二邊讀邊預(yù)測，學(xué)

2、習(xí)方法。（一）.請同學(xué)們拿出課文紙，快速標(biāo)出自然段序號。背過紙。師：這會(huì)是一個(gè)什么樣的老屋？自由讀1、2自然段。指1生讀。問：這是一個(gè)怎樣的老屋？（片配圖）生：破、老。很久沒人住了，里面可能什么樣？生。師：能用兩個(gè)詞語來概括嗎？這樣古老又破舊的老屋，連他自己都覺得他到了該（生：倒下的時(shí)候了。）A:老屋真的會(huì)倒下去嗎？你猜猜。（師板書：用“我猜，因?yàn)椤本涫交卮?。?生：我猜老屋不會(huì)倒，因?yàn)轭}目是“總也倒不了的老屋”。師板書：題目師：像我們剛才這樣，根據(jù)一些線索有依據(jù)的猜測，就是預(yù)測。板書：預(yù)測（紅）（二）.我們繼續(xù)讀故事，第3段，（1）指名讀。師：你覺得他讀得怎么樣？（預(yù)設(shè)：師評：1好：你為什么

3、讀得聲音這么??？生：書上是小小的聲音。師：能抓住關(guān)鍵詞朗讀，真會(huì)讀書。2不好：怎樣能讀得好？生：輕柔。（2）自由練讀。（3）再指2名讀。師評：好可憐的聲音！B:猜猜老屋聽到這個(gè)聲音，會(huì)答應(yīng)他的請求嗎？3生：我猜因?yàn)?。（師評：）師：課文第3段做了旁批，也進(jìn)行了預(yù)測，誰來讀一讀？指名讀?！緢D中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？】他預(yù)測的依據(jù)和結(jié)果分別是什么呢？生：依據(jù)插圖，預(yù)測結(jié)果是老屋會(huì)答應(yīng)。板書：插圖。師：插圖也可以做為預(yù)測的線索。（三）師：老屋到底會(huì)不會(huì)答應(yīng)呢？同桌合作讀4-6自然段。師:原來那個(gè)小小的聲音是誰呀？生：小貓老屋答應(yīng)了小貓的請求嗎？生：答應(yīng)了你覺得老屋是一個(gè)怎樣的人？1生：

4、樂于助人。C:師：老屋的任務(wù)已完成，他會(huì)倒下去嗎？猜一猜。生：我猜老屋不會(huì)倒下去，因?yàn)閹煟赫姘?，?huì)用學(xué)過的方法預(yù)測了。D:（四）.接下來會(huì)發(fā)生什么呢？看第7自然段，女生讀人物的話，男生讀旁白。指名讀，猜猜這次誰又來了？生：我猜是老母雞，因?yàn)檎n文中說孵小雞。師：能根據(jù)課文內(nèi)容來預(yù)測了，真棒。板書：內(nèi)容。（2）老屋這次還會(huì)答應(yīng)嗎？3生：我猜因?yàn)閹煟何覀兛纯凑n文第7段旁批中的預(yù)測是什么？指名讀【我想老屋可能會(huì)不耐煩了?！肯胍幌?，這個(gè)預(yù)測的依據(jù)是什么呢？生：生活經(jīng)驗(yàn)。師板書：生活（預(yù)設(shè)：生答不上，師舉例：當(dāng)你不斷被別人打擾可能會(huì)很煩。）（五）師：故事接下來會(huì)怎樣發(fā)展呢？默讀8-10自然段。師：這次又是

5、誰？生：老母雞?？磥硗瑢W(xué)們預(yù)測得很準(zhǔn)確。師：老屋又答應(yīng)了老母雞的請求嗎？于是他又站了多少天？生齊：21天。E:師：站了那么多天！接下來他會(huì)倒下嗎？再來猜猜。生：我猜還會(huì)有別來、因?yàn)?。師：課文第10段的旁批也進(jìn)行了預(yù)測，誰來讀一讀？指名讀?！疽蛔x到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了?！坑袥]有人和這個(gè)預(yù)測相同？你的依據(jù)是什么？生：我猜文章內(nèi)容。師：這是根據(jù)文章內(nèi)容和閱讀經(jīng)驗(yàn)。板指：內(nèi)容（六）F師：這幾個(gè)人物說的話好像挺有規(guī)律，請?jiān)?-10段中先用直線畫出老屋說的話，再用波浪線畫出小貓和老母雞說的話。畫完后4人一小組分角色讀一讀。哪組愿意讀給大家聽？師：如果老屋此時(shí)還沒有倒，你能猜猜接下來的

6、故事可能是什么樣嗎？會(huì)有怎樣的對話？生：我猜-小狗。-片出示填空，逐段回答。師：同學(xué)們想象力很豐富，也很善于動(dòng)腦，已經(jīng)會(huì)用學(xué)過的方法預(yù)測故事情節(jié)了。接下來發(fā)生了什么呢？（七）請同學(xué)們自由讀11、12段。哪位同學(xué)愿意和老師合作，我們一起分角色讀這兩段（師旁白，1男生：老屋，1女生：蜘蛛）。師：這次又是誰來請求老屋了？生：小蜘蛛。老屋答應(yīng)了嗎?生：答應(yīng)了。G:師：真是善良的老屋啊。故事讀到這兒，接下來會(huì)發(fā)生什么，你還能預(yù)測到嗎？生：（八）繼續(xù)讀故事13-16段。H:師：故事到這兒馬上就要結(jié)束了，你能預(yù)測一下故事的結(jié)局嗎？生：師：你們希望老屋倒下去嗎？為什么？生。師：你們都是有愛心的人。（九）我們齊

7、讀故事的結(jié)尾17段。師：看來作者也希望這是一個(gè)（指板題）總也倒不了的老屋。人有善愿，天必佑之。三、回顧總結(jié)?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們是用什么方法來學(xué)習(xí)的？生：預(yù)測。預(yù)測的依據(jù)都有什么呢？生：題目、插圖、內(nèi)容、生活等。師：你覺得這樣讀書有意思嗎？我們在今后的學(xué)習(xí)中也可以運(yùn)用預(yù)測的方法，它會(huì)使我們樂在其中。四、生字書寫：暴。課文中有一個(gè)字是要我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的，片出示：暴。1.理解字義，記憶字形。片出示：小篆和楷體對比。這個(gè)字小篆字形是一雙手持著農(nóng)具在陽光下曬米，本義是“曬”的意思，所以是日字旁。文中這個(gè)字出現(xiàn)在哪個(gè)詞語里？暴風(fēng)雨（片）。你把那個(gè)詞圈出來，再把那句話讀一讀。師：暴風(fēng)雨指什么樣