小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-火燒云教學(xué)設(shè)計

1、火燒云教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。教學(xué)重點：了解火燒云顏色和形狀的特點。教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、孩子們，今天老師給大家?guī)砹藥讖埫利惖膱D片，你們想看嗎？現(xiàn)在，我們就一起來欣賞吧?。ɑ脽羝鍪净馃频拿缊D）2、你們知道這幾張圖片是什么景色嗎？（

2、生：火燒云）3、作家蕭紅通過自己的細(xì)心觀察，用生動、優(yōu)美的語言為我們描繪了火燒云的美景，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。二、精讀課文，融境悟情（一）理解火燒云1、什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進(jìn)行讀書。）明確：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！边@就是火燒云。（師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。誰能讀得更有感情）2、先來看看火燒云上來時的景象。 （課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊的圖片）師：火燒云上來了，就像是天空中著了一

3、場大火。3、火燒云是怎樣形成的？（課件出示相關(guān)資料）生作了解（二）學(xué)習(xí)“火燒云”上來了1、自由讀課文1、2自然段，思考：火燒云上來了，霞光使地面發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)的句子，說說你的體會?！跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”2、文中講的是什么季節(jié)什么時候的火燒云呢？（生答）你是從哪些詞句中體會到的？你們喜歡這樣的畫面嗎？（幻燈片出示霞光使地面變化的美麗圖片）真是一幅美妙的圖畫！既然大家都喜歡，我們就帶著喜愛之情美美地讀一讀這段話吧?。ㄈW(xué)習(xí)“火燒云的變化

4、”過渡：火燒云上來后，天空發(fā)生了什么變化？自由讀三六自然段，邊讀邊思考：作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？（學(xué)生自由朗讀）生：寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）學(xué)習(xí)火燒云顏色的變化1、火燒云顏色變化有什么特點？找出相關(guān)的句子。你從哪些詞語體會到的？生：火燒云顏色變化特別快。 我從“一會兒”這個詞體會到的。師：你從“一會兒”這個詞中還體會到什么？生：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很多這四個“一會兒”構(gòu)成了一組排比句，寫出了火燒云的顏色交替出現(xiàn)，變化之快。請在文中圈出描寫火燒云顏色的詞語。2、火燒云都有哪些顏色？生：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色， 葡萄灰、梨黃、茄子紫

5、3、一會兒天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。4、那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，（幻燈片出示幾種不同形式的描寫顏色的詞）生說，師作補(bǔ)充。5、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀?。ㄕn件展示火燒云顏色變化的圖片）6、你能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多嗎？預(yù)設(shè)：五顏六色，五彩繽紛，絢麗多彩，色彩斑斕，五光十色。板書：絢麗多彩。（師：概括得好！真會用詞。）7、我們來讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化過渡：欣賞完絢麗多彩的火燒云，我們繼續(xù)欣賞火燒云的形狀又有什么特點？1、 默讀四六自然段，

6、思考：火燒云形狀變化有什么特點？找出相關(guān)語句。生：火燒云的形狀變化很多，變化快。2、火燒云的形狀像什么？生：像馬、狗、獅子。（課件出示形狀變化的圖片）3、形狀變化除了多以外，還有什么特點？（特別快）。從哪些詞語體會到的？生：從“一會兒”、“忽然”、“過了兩三秒鐘”、“一轉(zhuǎn)眼”、“接著”。（過渡：你們知道嗎？作者在描寫火燒云形狀變化時，描寫得很精彩，我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法）4、再細(xì)細(xì)品讀四六自然段，想一想作者在寫火燒云三種形狀變化時是按什么順序敘述的？明確：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。師小結(jié)：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀

7、變化的特點，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)?。。ㄔ賮碜x一讀，分組讀）5、火燒云除了像馬，像狗，像獅子，還像什么？(生答）師：你們的想象太豐富了！6、火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出火燒云形狀變化多。生：變化多端，變化莫測，千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。板書：千變?nèi)f化（四）學(xué)習(xí)“火燒云下去了”1、如此美麗的火燒云，一會兒工夫就下去了，假如你們就是正在欣賞火燒云的孩子，會是怎樣的心情？生：舍不得，戀戀不舍.2、作者觀察火燒云下去時是怎樣的景象？從第自然段找一句話來回答。生：讀“一時恍恍惚惚的，什么也看不清了?！崩斫狻盎谢秀便薄钡囊馑迹ㄓ捎谑挛镒兓於：床磺宄┤?、回歸整體，激發(fā)情感1、學(xué)完了這篇課文，能不能用一些詞句贊美火燒云呢？預(yù)設(shè)：1、火燒云真是太美麗啦！2、火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。老師也用了一個詞語來贊美火燒云（板書：壯觀）2、再次感受火燒云的壯觀?。ㄕn件播放情景朗讀視頻）四、總結(jié)：大自然真的是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們細(xì)心觀察，用心體會，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還