小學(xué)語文人教三年級上冊第六組-美麗的小興安嶺（用）

1、 23美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。學(xué)情分析 三年級的學(xué)生由于年齡特點，視野不夠開闊，對小興安嶺的有關(guān)知識知道得不是很多，但是，小學(xué)生具有好奇、好動的特點，且求知欲極強。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)興趣。重點難點 1、有感情地朗讀課文，理解小興安嶺的美麗和富饒。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。4教學(xué)過程 一、直

2、接導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，那就是-（生接：美麗的小興安嶺）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文是按照春夏秋冬的順序來寫的，（板書：春夏秋冬）。文章中有一個中心句概括了小興安嶺的特點，那就是最后一段（出示最后一段，板書：花園、寶庫）二、學(xué)生談感受1、師:同學(xué)們，小興安嶺給你們留下了什么印象？（生答）那里什么最多？2、出示第一段：是啊，我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你從文中的哪些詞能感覺到樹多？（數(shù)不清能給數(shù)不清換個詞嗎？不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、幾百里連成一片、綠色的海洋）那能讀好這段話嗎？指讀（我感覺到了這片海洋。能讓海

3、洋再廣闊一些嗎？）指讀（讀得太棒了，能像他一樣讀嗎？）齊讀（那里的樹真是太多太多了）師：同學(xué)們，小興安嶺的四個季節(jié)都是那么的美麗，你最喜歡的是哪個季節(jié)？老師讀了課文后，特別喜歡春天，有和我一樣喜歡春天的嗎？看來，我們都想到一塊兒去了。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、那我們先走進小興安嶺的春天吧！ 2、請大家用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段，邊讀邊用“-”劃出作者描寫了春天的哪些景物？指名說 3、同學(xué)們找得真仔細(xì)。這一段中有哪些詞語或者句子打動了你？（1）出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：這個句子中哪個詞打動了你？（抽出）抽出是什么意思？能把抽出換成長出嗎？我們來讀一讀這兩個句子，比

4、較比較。出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。孩子們，這里能不能換成長出？ “抽出”就是長出的意思，用抽出就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了。誰想來讀一讀（指名讀：你一定是想象著春天樹木的樣子來讀的，是嗎？恩，這是一個好方法）我們一起來試試（齊讀）你們看，這樣一讀，她的有力、她的生機一下子就被我們感受到了。我們以后在寫作時，也要學(xué)學(xué)作者，用詞要準(zhǔn)確生動。（2）師：你還喜歡春天的哪些景物？（生讀）出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。聽聽，這是什么聲音。哦，是小溪淙淙地流水聲。你有什么感覺（心情舒暢）那能讀一讀嗎？（你的聲

5、音比流水更好聽）女孩子來讀一讀。（是啊，流水唱著歌也在告訴我們春天已經(jīng)來到） 在這個句子中，哪個字用得好？（匯）好在哪？（讓我們感受到了春水的變化）溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來，能想象出這幅畫面嗎？男孩子一起美美地讀一讀這句話吧。（3）師：你們讀得真好聽，把小鹿給引來了。（出示句子）小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（師邊讀邊做動作）這群小鹿給你留下了怎樣的印象？從哪里可以看出。（學(xué)生交流）是呀，小鹿多悠閑啊，多可愛?。∧浅诵÷?，還有哪些小動物也出來活動了？請用這個句式說一說。（課件：填空，春天到了，有的，有的）4、小興安嶺的春天可真美

6、啊！這么美的文字能背下來嗎？我們站起來試試，可以加入動作。（同學(xué)們可真棒，不知不覺間我們就將春天的美景記載腦海里了。5、同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺春天的美景的？（生說）我們先讀課文，然后畫出描寫了哪些景物，再說說自己的體會，最會帶著感情朗讀（板書：讀畫品-讀）四、學(xué)習(xí)3、4、5自然段1、同學(xué)們，小興安嶺不僅春天的景色很美，夏天、秋天、冬天的景色也很美?，F(xiàn)在就請你們快速讀課文的3、4、5自然段，用上我們剛才總結(jié)的方法，欣賞這三個季節(jié)的美麗。交流三個季節(jié)描寫的景物2、同學(xué)們，這三個季節(jié)中肯定有你最喜歡的季節(jié)。那你能向你的同桌介紹一下嗎？說說你為什么喜歡。師：誰來說說你喜歡哪個季節(jié)？

7、作者描寫了哪些景物？3、根據(jù)學(xué)生的交流出示句子：請孩子們讀讀這個句子，能找出表現(xiàn)樹木特點的詞語嗎？（生答：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實）我們再來讀一讀。夏天，樹木長得還記得蔥蔥蘢蘢是什么意思嗎？（生答）是呀，樹木那么綠，那么茂盛，該怎么讀，夏天，樹木長得枝葉長得還不夠密呀，再來，枝葉長得-這蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得，擋住了人們的，遮住了藍藍的。你有什么感受呀？（樹木長得很茂盛）句中還有幾個字也能表現(xiàn)樹木的茂盛，是哪幾個？（擋、封、遮）樹木竟把藍天封起來了，這是多么的茂盛?。∽屛覀冊賮碜x出自己的感受吧（讀得真好，你們把標(biāo)記出來的字重讀，用來表現(xiàn)枝葉的繁茂）4、你還喜歡夏天的哪些景物？根

8、據(jù)學(xué)生的交流出示句子：你覺得句中的哪個詞讓你印象深刻？（浸）“浸”是什么意思？浸指整個身體都泡在液體中。孩子們，閉上眼睛，你仿佛來到了夏天的森林中，你仿佛看到了霧在山谷中飄起，經(jīng)久不散。這個畫面美嗎？（出示畫面）看看和你想象中的一樣嗎？我們來美美地讀一讀。5、如此美的畫面可真想去看一看呀！有喜歡陽光和野花的孩子嗎？我們一起去感受它們的美麗。（愿意讀的孩子讀）真是美麗的景色啊，難怪作者說小興安嶺是一座（美麗的大花園）6、誰來向我們介紹秋天的景色呀！你為什么喜歡秋天？秋天的樹木變得怎么樣？（出示圖片和句子）齊讀。是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗。我們再來美美地讀一讀。在這美景中，人們的收

9、獲可真不少。誰來介紹一下。（生說）出示圖片：除了書上介紹的這些，小興安嶺還有好多的野果，像這么多的收獲讓人樂得合不攏嘴了，難怪作者說小興安嶺是一座（巨大的寶庫）7、誰愿意帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略冬天的美景？冬天讓你感覺如何呢？從哪個字能體會出這個感覺（刮）刮是立刀旁，想一想像是用刀子一刀一刀割在我們的臉上，疼不疼。一起來讀讀吧！在這美麗的雪景當(dāng)中，小動物們都在干什么？請找出介紹小動物的句子（男生讀句子）哇，冬天太有意思了！雪景這么美麗，小動物又這么有趣可愛，看來冬天的小興安嶺可真值得我們?nèi)ビ斡[一番。七、拓展延伸1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者的腳步去領(lǐng)略了小興安嶺一年四季的美景，我們知道了作者抓住了小興安嶺的樹木等具有代表性的景物來寫，動靜搭配，描繪出了小興安嶺的美麗。正因為有了這么美麗的景色，這