小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-秋天的雨教案2

1、 秋天的雨 講授者：周桂合【教材分析】 秋天的雨是人教版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來呈現(xiàn)出繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?！驹O計理念】 秋天的雨是一篇優(yōu)美的散文，課文如詩如畫，把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，展示一個美麗、豐收、快樂的秋天。本課教學以讀為本。在讀中感受語言的美，感悟秋天的美，在讀中提高語言的表達能

2、力。設計營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性，緊緊抓住語言文字，進行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價值觀。【教學目標】知識與能力1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。過程與方法1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動情朗讀，體會秋雨的美。情感態(tài)度與價值觀感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情?！窘虒W重點難點】重點：引導學生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。難點：指導學生有感情地朗讀課文，并能

3、通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。【教學準備】課件【教學過程】導入同學們，看，老師給你們帶來了什么？（師出示一幅秋景圖請同學們觀賞）這一幅圖美嗎？畫的是什么季節(jié)？有哪些景物？（美，秋天，樹、雨）對，這是秋雨過后的秋天圖景，非常的美，今天讓我們一起去欣賞書本里的秋雨中那美麗的風景吧!板書課題（秋天的雨）二、品悟秋景（一）、整體感知1、請同學們打開書本，我們來欣賞美麗的秋雨景色，分組有感情地朗讀課文。2、課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎？（課件出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來了

4、。（二）、品析一自然段1、齊讀一自然段2、請同學們在第一自然段中找找關于秋雨的特點的詞。并指根據(jù)秋雨的“溫柔、清涼”兩個特點，指導學生朗讀這一自然時要帶著溫柔，舒緩的語氣讀。（個別讀、分組讀）（三）、品析第二自然段，感受秋色過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么？（秋天的色彩）1、師范讀第二自然段，同學們閉上眼睛專心聽，看看你眼前是否形成一幅美麗的秋天圖？你又仿佛看到哪些顏色？2、學生匯報。3、課件展示：填空4、這些漂亮的顏色分別給了誰呢？用自己的話簡單說說。（注意把話講完整：秋天的雨把什么顏色給了誰？）（出示課件）5、學生匯說出句子，師通過各種方法引導學生

5、入情入境地朗讀，讀出感情。（1）重點指導讀好銀杏葉的句子（出示課件）你看，它把黃色給了銀杏樹扇走了夏天的炎熱。師:這一句里有一種修辭手法，你能從哪一個字里找到它嗎？師：你們真厲害，你們能把它用一句話說出來嘛？（把什么比作什么？）這把小扇子給你什么感覺？生：讓我感到很涼爽，很舒服。 師：這些扇子都好可愛，誰能用可愛的語氣讀讀呢？（指名讀、分小組讀、分男女讀）師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像（扇子）。（課件出示整棵銀杏樹）滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱），這里的“一把把”能換成“一把”嗎？這說明了銀杏樹葉什么特點？（多）自由朗讀，再指名讀。全班齊讀

6、。小結：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句子都讀活了，讀出了它的活潑可愛。（2）、用同樣的方法學習寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。（出示課件）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇瓢哇，郵來了秋天的涼爽。5、句子對比（出示句子）你看，它把黃色給了銀杏書，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，（飄哇瓢哇，）郵來了秋天的涼爽。如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，（扇哪扇哪，飄哇飄哇）讀讀好不好，為什么？6、學生繼續(xù)匯報關于顏色的句子，教師做適當指導。例如：（1）田野和果樹感受田野豐收的景象。（出示課件）感受果子的

7、豐收，體會果子的可愛。生：橙紅色是給人們去摘呢？師：果園也告訴我們一個好消息（豐收了）你從那個詞知道的？（“你擠我碰”）師：從“你擠我碰”這個詞中，你能看出什么？生：說明有好多水果。師：水果會你擠我碰嗎？（不會）什么才會？（人）哦！原來課文這一句運用了擬人的修辭方法把水果寫得像人一樣了，真有趣。（2）菊花仙子（出示課件）指導了解省略號。菊花仙子的顏色可多了，課文有一個標點符號告訴了我們。（省略號）師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色（很多），你還想到哪些顏色？展開想象。7、重點指導學生理解“五彩繽紛”。8、仿說句子。（出示）秋天的雨把紫色給了葡萄， 像 。（紫色、金黃色、稻谷、葡萄、金黃金黃的稻谷、一串串葡萄、閃著光的金子、紫色的瑪瑙）（四）、齊讀第三自然段 （五）、師總結：秋天對于農民伯伯來說是一個怎樣的季節(jié)呢？生：一個豐收的季節(jié)。 師：嗯，在這個豐收的季節(jié)里我們可以吃到很多的水果，下一節(jié)課我們去果園看看到底那是怎樣的一番景象。三、