小班教案蜜蜂做工反思

1、Word - 64 -小班教案蜜蜂做工反思1、小班教案蜜蜂做工反思 教材簡(jiǎn)介： 蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。6、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)

2、趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。 設(shè)計(jì)理念： 春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)思路： 在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓

3、幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂(lè)蜜蜂做工 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這

4、么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!

5、小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)三、使用打擊樂(lè)器演奏1、 老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后

6、讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分 老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧! 活動(dòng)反思： 每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及

7、老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：蜜蜂做工教案(附

8、教學(xué)反思)教材簡(jiǎn)介：蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼

9、兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的

10、活動(dòng)。3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X?；顒?dòng)預(yù)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂(lè)蜜蜂做工教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、老師：“

11、你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。5、玩嬉戲(1)

12、所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)三、使用打擊樂(lè)器演奏1、 老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一

13、起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意

14、識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：蜜蜂做工教案(附教學(xué)反思)教材簡(jiǎn)介：蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔

15、，幼兒們都很喜愛(ài)。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題

16、，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX

17、X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X?；顒?dòng)預(yù)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂(lè)蜜蜂做工教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩

18、朵連在一起的)3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛

19、剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)三、使用打擊樂(lè)器演奏1、 老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分 老

20、師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的

21、能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。4、小班音樂(lè)蜜蜂做工教案反思教材簡(jiǎn)介：蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、熟悉

22、打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(fla

23、sh)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂(lè)蜜蜂做工活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師：

24、“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜

25、蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)三、使用打擊樂(lè)器演奏1、 老師

26、：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分 老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚

27、，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存

28、在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。5、幼兒園小班音樂(lè)蜜蜂做工教案反思一 活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2. 樂(lè)意與伙伴舉行節(jié)奏活動(dòng)，并能按照指揮靈便變換節(jié)奏。3. 借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。4. 聽(tīng)音樂(lè)，試試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。二 活動(dòng)預(yù)備：1. 節(jié)奏圖譜一張2. 指揮棒一根3. 錄音機(jī)三 活動(dòng)過(guò)程：(一) 導(dǎo)入部分1.老師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放蜜蜂做工的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))(二) 展示圖譜1. 老師：“你們看花園的

29、花多美啊，我們快坐下來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2.老師：“他們有什么不一樣”(有些是一朵，有些兩朵連在一起的)3.(展示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行完整地示范一遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡(1) 提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令協(xié)助)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”(三) 完整練習(xí)拍節(jié)奏(1) 老師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注重前奏讓幼兒預(yù)備好)(2) 老

30、師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?(3) 老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真愉快，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)(四)結(jié)束部分老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一

31、定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。6、小班藝術(shù)活動(dòng)蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、樂(lè)意與伙伴一起舉行節(jié)奏活動(dòng)。3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能按照指揮靈便變換節(jié)奏。

32、活動(dòng)預(yù)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 進(jìn)場(chǎng)火車(chē)快飛?！疤鞖庹婧茫屛覀円黄鹱疖?chē)去旅行吧。”二、律動(dòng)：生活仿照動(dòng)作 要求幼兒動(dòng)作合拍。三、 節(jié)奏練習(xí)蜜蜂做工。1、展示圖譜。2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小伴侶?！盉、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”C、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)?！?兩手拍一下打開(kāi)。)D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦?” (老師示意性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快。”老師和幼兒一起拍

33、這四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)E、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。3、完整練習(xí)2-3遍。“小伴侶真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小伴侶。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能按照教師的指揮靈便變換節(jié)奏。準(zhǔn)時(shí)鼓舞，把花都送給幼兒。)四、 結(jié)束部分“小伴侶得到了小蜜蜂送的花興奮嗎?我們應(yīng)當(dāng)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?” (感謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力

34、及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指

35、導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。7、小班音樂(lè)活動(dòng)蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。2、初步學(xué)歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲旋律?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。活動(dòng)預(yù)備：鋼琴，歌曲節(jié)奏圖 蜜蜂圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。1、律動(dòng)練習(xí)： 日生活仿照動(dòng)作小手爬、我們大家做得好。2、發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物這是小兵春天二、基本部分1、小伴侶唱的真好聽(tīng)，

36、“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉??！澳銈兛椿▓@的花多美啊，我們一起來(lái)觀賞一下吧!” (展示節(jié)奏圖譜)2、你們看看這些花有什么不一樣?(有些是一朵，有些兩朵連在一起的)3、(展示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多美麗的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一起來(lái)看看小蜜蜂是怎么采蜜的?(老師舉行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 )提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧! 引領(lǐng)幼兒跟著教師一起做一遍，引領(lǐng)幼兒把握節(jié)奏。4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱

37、好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工， 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!5、教師范唱。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引領(lǐng)幼兒學(xué)一句歌詞。6、引領(lǐng)幼兒理解匆忙，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。在歌曲旋律伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。9、引領(lǐng)幼兒邊歌唱曲邊表演?；顒?dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜

38、的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。8、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、樂(lè)意與伙伴一起舉行節(jié)奏活動(dòng)。3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能按照指揮靈便變換節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)場(chǎng)火車(chē)快飛。“天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧?！倍?、律動(dòng)：生活仿照動(dòng)作要求幼兒動(dòng)作合拍。三、節(jié)奏練習(xí)蜜蜂做工。1、展示圖譜。2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的

39、節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小伴侶。”B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！盋、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)?！?兩手拍一下打開(kāi)。)D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦?”(老師示意性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！崩蠋熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)E、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?jié)。3、完整練習(xí)2-3遍?！靶“閭H真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小伴侶。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能按照教師的指揮靈便變換節(jié)奏。準(zhǔn)時(shí)鼓舞，把花都送給幼兒。)四、結(jié)束部分“小伴侶得到了小蜜蜂送的花興奮嗎?

40、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?”(感謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他

41、們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。9、小班打擊樂(lè)活動(dòng)蜜蜂做工教案反思教材簡(jiǎn)介：蜜蜂做工是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)

42、器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：在

43、本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指

44、揮棒一根4、下載音樂(lè)蜜蜂做工教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉

45、行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花

46、朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)三、使用打擊樂(lè)器演奏1、 老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)

47、奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充

48、分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。10、小班音樂(lè)藏匿課蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。2、觀看蜜蜂飄舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探究邊歌唱邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。3、懂得愛(ài)惜小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?；顒?dòng)預(yù)備：1、在日常生活中觀看、熟悉小蜜蜂。2、PPT課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清晰、自然的聲音演歌唱曲。難點(diǎn)：能夠按照歌詞內(nèi)容情境，大膽地舉行制造性的表演活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲大樹(shù)媽媽。老師帶領(lǐng)幼兒隨著柔美的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情

49、的演歌唱曲。二、認(rèn)識(shí)歌曲旋律。1、猜聲音，觀看春天和蜜蜂采蜜的圖片。老師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們聞到了花的香味，也都飛來(lái)了。今日，教師還請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢!它的聲音很特殊，請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?老師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜愛(ài)干什么呢?2、觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。老師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可愉快啦!嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!老師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)仿照一下小蜜蜂飄舞的動(dòng)作?三、老師范歌唱曲，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。1、老師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!老師范唱一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。2、用提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒把握歌詞內(nèi)容。老師：你聽(tīng)到了哪些歌詞

50、?3、協(xié)助幼兒理解匆忙、興味濃、春暖花開(kāi)等詞的含義。4、在歌曲旋律的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。四、完整學(xué)歌唱曲。練習(xí)過(guò)程中，注重唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，歌唱時(shí)的坐姿。五、邊歌唱邊表演。六、研究：你喜愛(ài)小蜜蜂嗎?為什么?老師鼓舞幼兒大膽敘述自己的主意，教導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子?？偨Y(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了無(wú)數(shù)的蜜。我們要庇護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希翼小伴侶們?cè)谛W(xué)能樂(lè)于協(xié)助教師，小伴侶做事情，在家也樂(lè)于協(xié)助爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì)很愉快的!活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞

51、足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出

52、本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。11、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思一 活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2. 樂(lè)意與伙伴舉行節(jié)奏活動(dòng)，并能按照指揮靈便變換節(jié)奏。3.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。二 活動(dòng)預(yù)備：1. 節(jié)奏圖譜一張2. 指揮棒一根3. 錄音機(jī)三 活動(dòng)過(guò)程：(一) 導(dǎo)入部分1.老師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放蜜蜂做工的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))(

53、二) 展示圖譜1. 老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2.老師：“他們有什么不一樣”(有些是一朵，有些兩朵連在一起的)3.(展示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行完整地示范一遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡(1) 提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令協(xié)助)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”(三) 完整練習(xí)拍節(jié)奏(1) 老師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?

54、(放音樂(lè)注重前奏讓幼兒預(yù)備好)(2) 老師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?(3) 老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真愉快，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)(四)結(jié)束部分老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，

55、初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以蜜蜂做工的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。12、小班音樂(lè)活動(dòng)蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。2.樂(lè)意與伙伴舉行節(jié)奏活動(dòng)，并能按照指揮靈便變換

56、節(jié)奏。3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)歌唱曲。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.節(jié)奏圖譜一張2.指揮棒一根3.錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分1.老師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放蜜蜂做工的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))(二)展示圖譜1.老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)2.老師：“他們有什么不一樣”(有些是一朵，有些兩朵連在一起的)3.(展示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行完整地示范一遍嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采

57、蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令協(xié)助)4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”(三) 完整練習(xí)拍節(jié)奏(1)老師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注重前奏讓幼兒預(yù)備好)(2)老師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?(3)老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真愉快，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)(四)結(jié)束部分老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(走出教室)活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看

58、到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。13、幼兒園小班音樂(lè)藏匿課蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。2、觀看蜜蜂飄舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探究邊歌唱邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講

59、清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：1、在日常生活中觀看、熟悉小蜜蜂。2、PPT課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清晰、自然的聲音演歌唱曲。難點(diǎn)：能夠按照歌詞內(nèi)容情境，大膽地舉行制造性的表演活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲大樹(shù)媽媽。老師帶領(lǐng)幼兒隨著柔美的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演歌唱曲。二、認(rèn)識(shí)歌曲旋律。1、猜聲音，觀看春天和蜜蜂采蜜的圖片。老師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們聞到了花的香味，也都飛來(lái)了。;來(lái)源;屈.教師教案網(wǎng);今日，教師還請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢!它的聲音很特殊，請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?老師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜愛(ài)干什么呢?2、觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。老師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可愉快

60、啦!嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!老師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)仿照一下小蜜蜂飄舞的動(dòng)作?三、老師范歌唱曲，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。1、老師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!老師范唱一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。2、用提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒把握歌詞內(nèi)容。老師：你聽(tīng)到了哪些歌詞?3、協(xié)助幼兒理解匆忙、興味濃、春暖花開(kāi)等詞的含義。4、在歌曲旋律的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。四、完整學(xué)歌唱曲。練習(xí)過(guò)程中，注重唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，歌唱時(shí)的坐姿。五、邊歌唱邊表演。六、研究：你喜愛(ài)小蜜蜂嗎?為什么?老師鼓舞幼兒大膽敘述自己的主意，教導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞