人教版(PEP)英語六年級下冊 Unit 3 A Lets talk

1、Unit 3 Where did you go?Part A Lets talk一、教學目標1. 能夠聽懂、會說詞匯：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能夠在情景中運用句型“Where did you go? What did you do? ”詢問對方假期去了哪里 做了什么并能正確回答。4. 能夠借助圖片聽懂簡短對話，學會抓取關(guān)鍵信息，提高聽力能力。5.了解新疆的風土人情。二、教學重點及難點重點：1. 能夠聽懂、會說詞匯：fell off, hurt, rode, could

2、, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能夠在情景中運用句型“Where did you go? What did you do? ”詢問對方假期去了哪里 做了什么并能正確回答。3. 能夠借助圖片聽懂簡短對話，學會抓取關(guān)鍵信息，提高聽力能力。難點：能夠在情景中運用句型“Where did you go? What did you do?”詢問對方假期去了哪里做了 什么并能正確回答。三、教學準備：課件，照片，音頻，視頻。四、教學過程教學環(huán)節(jié)Warming-up教師活動1.Look and say學生活動學生根據(jù)圖片說出設(shè)計意圖通過交流 S

3、ara 在周教師呈現(xiàn)句型，讓學生根據(jù) Sara 在周末和去年末和去年五一所做圖片說一說 Sara 在周末和去年五一都做了什么。同五一所做的事情，并感 知 新 詞 匯的事情，激活舊知，鋪墊新授。并學習新時，讓學生復習動詞的過去 LabourDay, hurt。 式 和 感 知 新 詞 匯LabourDay, hurt。詞：LabourDay,hurt理 解 LabourDay =May Day。2. Free talk教師呈現(xiàn)語言支架： Where did you go last Labor Day holiday? I went to/I stayed at home.Did you have

4、 fun on your holiday?Yes, I did./No, I didnt.請學生說一說自己的假期 生活。學生根據(jù)所給語言支架結(jié)合實際說說自己的假期生活。初步感知本節(jié)課重點句型。Presentation 1.Think and guess課件呈現(xiàn) Amy 與 John 打電話的圖片，請學生猜一猜：(1) Where is John/Amynow?(2) Why did Amy call John?學生根據(jù)所給信息， 通過猜測預知下文。 結(jié)合上文猜測。2.Listen and tick or cross學生聽錄音判斷正完成聽力任務，學會教師播放 Letstry 音頻，請 誤。學生根

5、據(jù)音頻內(nèi)容判斷正誤。教師提醒學生先瀏覽題目，確定聽力過程中要提取哪些關(guān)鍵信息。聽完后，根據(jù)提取的關(guān)鍵信息判斷正 誤。抓取關(guān)鍵信息，提高聽力能力。3. Listen, answer and circle學生聽第二遍錄音，教師播放第二遍錄音，讓學 讓學生聽錄音回答生聽錄音回答問題，并圈出問題，找到聽力中的關(guān)鍵信息。然后老師呈現(xiàn)聽 關(guān)鍵信息。 力文本，并圈出關(guān)鍵信息。講解如何抓取聽力中的關(guān)鍵信息。4. Look and guess學生根據(jù)圖片猜測培養(yǎng)學生的讀圖能教師呈現(xiàn)教材圖片，請學生John“五一假期”去 力，學習地名的表示根據(jù)圖片猜一猜：(1) Where did John go?(2) Wha

6、t are the places in the pictures?學習地名：Mt. Tianshan， Turpan5. Listen and answer哪里，學習地名：Mt. Tianshan,Turpan學生聽錄音回答問法。聽過聽錄音回答問教師播放聽力，請學生根據(jù) 題。 錄音回答問題。(1) Where did John go overthe Labour Day holiday?(2) What did he do there?(3) What did they talk aboutlater?（此處可以通過圖文結(jié)合 的方式學習新詞：fell）題，引導學生進一步理解對話內(nèi)容。6. Wa

7、tch and fill教師播放 Lets talk 部分的視頻，請學生根據(jù)視頻填寫 表格。學生根據(jù)視頻填寫 表格。通過觀看視頻，整體感知文本大意，理解文本內(nèi)容，鞏固目標句型，為后面的文本輸出做好鋪墊。7. Listen and imitate呈現(xiàn) Lets talk 對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)。（注意在語境中理解 Whathappened? Mt.的使用。） 8.Listen and follow教師呈現(xiàn) Lets talk 對話文本，讓學生用正確的語音語 調(diào)朗讀課文。Practice 1.Role-play讓學生分角色朗讀表演，注 意語音語調(diào)。2. Read and circle請學

8、生再次讀文本，圈出文 中過去式詞語。3.Lets write課件呈現(xiàn)過去式詞語，請學聽音模仿，跟讀。學生用正確的語音語調(diào)朗讀課文。學生分角色朗讀，或者分組情景展示表 演。學生圈出過去式詞 語。學生根據(jù)動詞的過去式形式寫出動詞能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。鞏固課文內(nèi)容，加強語言輸出。通過合作活動鞏固Lets talk 部分，同時強化語言輸出。進一步理解，學習，鞏固動詞過去式及動詞原形。生寫出相對應的動詞原形。 原形。4.Readandfill教師呈現(xiàn)挖空文本，請學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 5. Try to retell請學生根據(jù)課文內(nèi)容及教學生根據(jù)課文內(nèi)容 填空。學生根據(jù)課文內(nèi)容及教師所給語言支鞏

9、固重點詞匯和句型，重構(gòu)文本，檢測學生對文本的掌握 情況。師所給語言支架復述課文。 架復述課文。6.Look and say教師依 次呈 現(xiàn) Beijing 和學生根據(jù)所給信息操練句型：操練鞏固本節(jié)課核心句型，為下一環(huán)節(jié)Sanya 的圖片，并給出語言 Where did you go?支架，引導學生操練目標句 What did you do? 型：Where did you go?What did you do?創(chuàng)編對話做鋪墊。7. Make a dialogue教師提供語言支架，引導學生創(chuàng)編對話。Production 1.Do a survey學生根據(jù)所給語言支架創(chuàng)編對話。學生根據(jù)語言支架在相

10、對真實的情境中運用語言，鞏固并內(nèi)化核心句型，加強語用能力的培養(yǎng)。在相對真實其情境教師將學生分組并給出語進行問答，以小組為 中運用語言，鞏固語言支架，讓學生以小組為單 單位做一個調(diào)查。 位做一個關(guān)于去年“五一假期”去了哪里和做了什么的調(diào)查。言。Summary2. Lets show請幾個同學作為代表，想全班同學匯報你或你的搭檔假期去了哪里，做了什么。老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重學生代表匯報展示假期去了哪里，做了 什么。學生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所點句型及需要感知的詞匯。 的重點句型和詞匯回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。Homework 1.聽錄音跟讀 Letstalk 部分對話。 2.Retell Johns學內(nèi)容。鞏固本課內(nèi)容，訓練學生運用目標語言 的能力。Labour Day holiday.五、板書設(shè)計Unit 3 Where did you g